新課導入在英語閱讀教學中占據舉足輕重的地位，對引導學生迅速進入學習狀態(tài)尤為關鍵。教師應立足文本內容，根據學生的閱讀能力和個人興趣，靈活采用多種新課導入技巧，以激發(fā)學生的閱讀興趣，進而提升教學效率。

一、借助問題導入新課

在新課伊始，教師通過提出引人深思的問題導入新課，引導學生深入思考，進而有效拓寬他們的思維維度。這些富有啟發(fā)性的問題能夠迅速吸引學生的注意力，點燃他們的思維火花，喚醒探索欲望，進而保證學生在課堂上始終保持強烈的學習興趣。

以譯林版必修第三冊Unit 3 “The world online”中的“The Internet： a world without frontiers”為例。這篇文章詳盡地闡述了互聯(lián)網的無國界性質以及它對全球產生的深遠影響。通過學習這篇文章，學生們可以更深入地理解互聯(lián)網的重要性以及它如何重塑了我們的生活方式和交流模式。由于互聯(lián)網已經滲透到學生的日常生活中，成為他們生活的重要組成部分，因此，教師在新課導入階段，可以通過設計一系列引導性問題，激發(fā)學生回顧和分享自己的實際體驗。例如，可以提出這樣的問題： “How does the internet con-nect you with the world？” “Can you share an exampleof how the internet has helped you learn or discoversomething new？” “ Do you think the internet has madethe world smaller or larger， and why？”

通過提出這些與學生日常生活緊密相關的問題，教師不僅能夠迅速拉近學生與文本之間的距離，營造出積極活躍的課堂氛圍，還能夠有效地激發(fā)學生對即將要學習的課文內容的濃厚興趣。這種引導方式讓學生對接下來的課堂學習充滿期待，為深入理解“互聯(lián)網：無國界的世界”這一主題奠定了堅實的基礎。

二、借助圖片導入新課

圖片作為一種生動且直觀的教學輔助工具，對于加深學生對課文內容的理解具有顯著效果。在新課開始時，教師可以通過展示與課文內容密切相關的圖片，來引領學生預測即將學習的內容。這種方式不僅有助于學生初步了解文本，還能有效激發(fā)他們的好奇心和學習興趣，為新課的學習奠定良好的基礎。

以譯林版必修第三冊Unit 1 “Nature in Balance”中的“The Amazon Rainforest： A Natural Treasure”為例，本文詳細描繪了亞馬遜雨林的生態(tài)豐富性。在進入該課文學習之前，教師可以通過多媒體課件，向學生展示亞馬遜雨林的絕美圖片，以更加生動和直觀的方式呈現文本內容，增添學習的趣味性。例如下面的圖片：

這些圖片可以吸引學生的注意力。學生在欣賞圖片的過程中，能夠直觀地感受到亞馬遜雨林的獨特之美和生物多樣性，從而激發(fā)他們對即將學習的課文內容的濃厚興趣。圖片展示結束后，教師可以采用如下新課導入語： “Now， let’s explore the text to discoverhow the author captures the essence of the Amazon rain-forest through words.”這樣的過渡能夠自然而然地引領學生進入閱讀環(huán)節(jié)。

三、借助視頻導入新課

與傳統(tǒng)教學方式相比，視頻素材因其融合了動態(tài)圖像與聲音元素，顯然更具吸引力，能更輕易地吸引學生的注意力。通過有效刺激學生的視覺與聽覺，視頻素材能夠極大地提高學生的學習興趣。在新課導入階段，教師巧妙運用視頻素材，能迅速引領學生融入學習情境，從而實現課堂教學效率的顯著提升。

以譯林版必修第三冊Unit 2 “Natural disasters”中的“Girl saves 100 from tsunami”為例。該文詳細敘述了一個女孩在海嘯中英勇救出100人的事跡。為了更有效地引入這一主題，教師可以在新課開始時，利用多媒體技術展示一段海嘯的影像資料。這些震撼人心的視頻畫面，將海嘯的威力和破壞性真實地展現在學生眼前，使原本的文字描述變得栩栩如生，更加吸引學生。這種結合了視覺和聽覺的導入方式，能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們參與課堂討論的熱情。學生在觀看視頻的過程中，會深刻體驗到海嘯的驚心動魄，以及人們在自然災害中的脆弱與堅強。這樣的體驗將引發(fā)學生對文本中女孩英勇救人事跡的濃厚興趣，促使他們想要更深入地了解這一故事。視頻播放結束后，教師可以采用如下新課導入語： “Hav-ing witnessed the power of nature and the bravery of thegirl， let’s turn to the text to explore more about this re-markable story. We will see how the author narrates herheroics through words.”這樣的導入不僅自然地銜接了視頻與文本內容，還為學生接下來深入理解課文內容打下了堅實的基礎。

總而言之，新課導入在英語教學中占據著舉足輕重的地位。教師應當靈活運用各種導入策略，以此點燃學生的學習熱情，促使他們滿懷期待地投入到對新知識的探索中。精心設計的導入環(huán)節(jié)，不僅能夠創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂環(huán)境，更能在潛移默化中提升學生的學習效率。

（作者單位：陜西省延長縣高級中學）