詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要基石。為了有效提升詞匯教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和優(yōu)化教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。其中，將詞匯教學(xué)與主題語境緊密結(jié)合，是一種行之有效的教學(xué)方法。本文以人教版必修第一冊Unit 2 Travelling Around的詞匯教學(xué)為例介紹這一方法。

一、利用主題語境，引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯

教師在開展詞匯教學(xué)過程中，可以巧妙地利用主題語境來拓展學(xué)生的詞匯知識。通過結(jié)合文本主題，教師可以有針對性地引入與目標(biāo)詞匯相關(guān)的其他詞匯，從而豐富學(xué)生的詞匯量。

教師在教學(xué)Reading and Thinking部分時，應(yīng)著重留意文章中的核心詞匯，并結(jié)合文章的具體情主題語境對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐卣?。比如，在文章（P26）中出現(xiàn)了這樣一句話： “From there， you’ll spend oneday travelling by boat to your accommodation in themiddle of the forest.”在這里， “travelling”和“accom-modation”都是與主題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，教師可以圍繞它們進(jìn)行拓展。首先，對于“travelling”，教師可以引導(dǎo)拓展出如下詞匯journey “旅程”，trip “旅行，出游”，tour “旅行，觀光”，expedition“遠(yuǎn)征，探險”，voyage“航行，長途旅行”，cruise“巡航，游弋”，excursion“短途旅行，遠(yuǎn)足”，trek“長途跋涉，徒步旅行”，hiking “徒步旅行”，self driving “自動駕駛”，cycling “騎自行車”等，并讓學(xué)生嘗試用新學(xué)到的詞匯來描述這些旅行方式。例如，學(xué)生可以寫道： “Each time I go on a hiking trip，I feel a sense of adventure and excitement.”或者“Thelast time I travelled in a self-driving vehicle， I enjoyedthe freedom and flexibility it provided me.”接著，對于“accommodation”，教師可以讓學(xué)生拓展出如下詞匯如 lodging“住宿”，residence “居住地”，dwelling“住處”，quarters “住所”，motel “汽車旅館”，hotel “酒店”，camping “露營”等，并探討不同類型的住宿方式和它們的特點(diǎn)。同樣地，學(xué)生可以用新學(xué)到的詞匯來表達(dá)他們對這些住宿方式的感受和體驗。例如： “I preferstaying in a cozy B&B where I can feel at home awayfrom home.”或者“The next time I go camping， I planto try glamping for a more luxurious experience.”通過這樣的仿寫和拓展練習(xí)，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解文本內(nèi)容，還能夠在教師的引導(dǎo)下靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

二、利用主題語境，引導(dǎo)學(xué)生猜測詞義

引導(dǎo)學(xué)生利用主題語境猜測詞義是一種有效的詞匯教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師立足主題語境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文線索和已有知識來推測生詞的含義。這種過程不但鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且有助于他們更準(zhǔn)確地理解詞匯，進(jìn)而深化對主題內(nèi)涵的理解，實現(xiàn)深層次的閱讀。

教師在教學(xué)Reading and Thinking部分中的課文內(nèi)容時，可開展根據(jù)語境猜測詞義的活動。在讓學(xué)生進(jìn)行猜詞前，先給學(xué)生介紹一些猜詞的方法，如：①通過定義或解釋猜詞：在閱讀文章中，作者有時會給出一個詞或短語的定義或解釋，學(xué)生可以根據(jù)這些信息猜測詞義。這通常是通過使用“means”“is”“refersto”“in other words”等詞語來引出的。②通過上下文猜詞：在閱讀中，一個詞或短語的含義通常可以通過其周圍的句子或段落來推斷。這種方法需要讀者對整篇文章的主題和細(xì)節(jié)有一定的理解。③通過構(gòu)詞法猜詞：英語單詞的構(gòu)成往往有規(guī)律可循，例如前綴、后綴、詞根等。了解這些構(gòu)詞元素可以幫助學(xué)生猜測生詞的含義。④通過對比關(guān)系猜詞：在文章中，作者有時會使用對比關(guān)系來描述兩個相對的概念或事物。學(xué)生可以通過識別這種對比關(guān)系來猜測生詞的含義。學(xué)生掌握了上述方法后，可以以文中的這個句子（P26）：This four-day walking tour ... paths throughthe Andes Mountains ... Machu Picchu. After reachingyour destination， you will... this ancient city.為例，讓學(xué)生猜測destination的意思?？蛇@樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測：引導(dǎo)學(xué)生注意到句子中提到了一個四天的徒步旅行（This four-day walking tour），這個旅行會帶領(lǐng)人們穿過安第斯山脈（Andes Mountains），最終到達(dá)馬丘比丘這座城市（the city of Machu Picchu）。然后，句子接著說在“reaching your destination”之后，你將有一天的時間來探索這個古老的城市（this ancient city）并對其感到驚嘆。在這里， “reaching your destination”意味著到達(dá)某個地方，而這個地方在上下文中被明確為馬丘比丘這座古老的城市。因此，通過上下文線索和邏輯推理，學(xué)生可以猜測出“destination”的漢語意思是“目的地”。

三、利用主題語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯

在開展詞匯教學(xué)時，教師可以巧妙地利用主題語境，結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，以此引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)詞匯。這種方法不僅能幫助學(xué)生深入理解文本語境，還能激發(fā)他們運(yùn)用詞匯的積極性。通過這種方式，學(xué)生在實際運(yùn)用中鞏固和拓展了詞匯知識，提高了語言表達(dá)能力，同時也加深了對主題內(nèi)容的理解。

本單元主要探討了旅行的魅力和文化的意義。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解旅行的不同方面，更好地把握文本。教師提問： “What’s your favorite travel destina-tion？ What do you learn from traveling？”學(xué)生可以回答 ：“I like visiting Paris/Tokyo/New York. Travelingbroadens my horizons and teaches me about differentcultures.”等。在回答問題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉并掌握本單元的目標(biāo)詞匯，如“sight”在具體語境中的運(yùn)用。例如，當(dāng)教師講解到這個詞時，可以提出這樣的問題：“What are some of the must-seesights in your favorite travel destination？”學(xué)生可以依據(jù)自己的旅行經(jīng)歷或所學(xué)知識來回答： “The EiffelTower in Paris is definitely a must-see sight. It offersbreathtaking views of the city.”通過這樣的方式，學(xué)生不但能夠深入理解文本內(nèi)容，而且能夠在實際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)詞匯“sight”。因此，教師在講解單元目標(biāo)詞匯時，應(yīng)緊密結(jié)合旅行的主題，通過實際旅行案例或情境模擬，讓學(xué)生在生動的語境中感知、理解和運(yùn)用詞匯。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，講述在異國他鄉(xiāng)遇到的有趣故事。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們在實踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

總而言之，在高中英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主題語境的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在其中感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，進(jìn)而豐富學(xué)生的詞匯庫，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（作者單位：福建省上杭縣第一中學(xué)）