一、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程思政建設(shè)的背景 教師是人類靈魂的工程師，在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的棟梁之材。

2024年3月4日，國家開放大學(xué)黨委副書記徐明軍以視頻直播方式主講“開學(xué)第一課——傳承國開文化 奮進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)新征程”，給國開學(xué)子提出期望建議，號召國開學(xué)子樹立遠(yuǎn)大理想、厚植愛國情懷、錘煉品德修為、樂于吃苦奉獻(xiàn)、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)，在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績，勇做新時(shí)代的奮斗者、開拓者和奉獻(xiàn)者。

天津開放大學(xué)《關(guān)于全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見（2020—2022）》中提出：完善思政育人體系，加強(qiáng)課程思政體系建設(shè)，寓德育于專業(yè)課程建設(shè)之中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程是開放大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科生的一門基礎(chǔ)必修課。在教學(xué)過程中，要根據(jù)開放教育特點(diǎn)，提煉學(xué)前教育專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想政治元素，從學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，把對家國、對學(xué)前教育、對幼兒的愛融為一體，掌握專業(yè)知識的同時(shí)，加強(qiáng)能力和技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)為幼兒服務(wù)的本領(lǐng)，以便將來成為合格的幼兒教育工作者。

二、制定學(xué)科及章節(jié)的課程思政目標(biāo)，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程

開放教育不同于傳統(tǒng)的全日制教育形態(tài)，所以在制定學(xué)科及章節(jié)的課程思政目標(biāo)時(shí)應(yīng)從學(xué)情、課程、章節(jié)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，把思政元素融入課堂教學(xué)中，促進(jìn)思政教育和專業(yè)教育有效融合。

（一）學(xué)情分析

開放教育中，學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程具有明確的學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活、學(xué)習(xí)資源豐富、明顯的學(xué)習(xí)效果等特點(diǎn)。

明確的學(xué)習(xí)主體是指本課程的學(xué)習(xí)對象主要為學(xué)前教育教師方向，多數(shù)學(xué)生在（或者將在）幼兒園或幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作。學(xué)習(xí)時(shí)間靈活是指學(xué)生多數(shù)是在職人員參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間可以是晚上、周六日等業(yè)余時(shí)間。學(xué)習(xí)資源豐富是指學(xué)生可以利用國開學(xué)習(xí)網(wǎng)知識的同時(shí)，還可以組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，還可以通過微信群隨時(shí)與任課教師留言溝通。明顯的學(xué)習(xí)效果是指學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健這門課程是從事幼兒園教育教學(xué)及保oEu6VrrAXI2vMVeUERTgcr9YQu1KcvwWlI9v04irWTI=育保健工作的重要理論依據(jù)，學(xué)生運(yùn)用已有的工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論知識，驗(yàn)證所學(xué)知識，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）課程特點(diǎn)

學(xué)前教育專業(yè)以培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具備學(xué)前教育專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力，尊重學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，將來能夠從事幼兒教育工作的應(yīng)用型人才。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程是研究學(xué)前兒童的解剖生理與衛(wèi)生保健、學(xué)前兒童生長發(fā)育與評價(jià)、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生、學(xué)前兒童營養(yǎng)衛(wèi)生、學(xué)前兒童生活與教育過程衛(wèi)生、學(xué)前兒童常見疾病的預(yù)防與護(hù)理、學(xué)前兒童意外傷害的預(yù)防與急救、幼兒園衛(wèi)生保健制度建設(shè)、幼兒園建筑與設(shè)備衛(wèi)生的一門課程。

（三）課程目標(biāo)

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程的技能目標(biāo)中要求，要掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健的基本理論知識，耐心細(xì)致有效地開展托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的育兒觀念，提高學(xué)生幼兒教育的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，增加學(xué)生的職業(yè)自豪感；可以提高幼兒整體素質(zhì)，促使幼兒健康成長，將來成為國家的未來和希望。

三、課程思政目標(biāo)的實(shí)施過程

我們可以增加對學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生、生活與教育過程、常見病的防治、意外傷害的救治、幼兒園設(shè)施保健制度等的講解，并充分挖掘思政元素融入教學(xué)過程，掌握科學(xué)的育兒理論，指導(dǎo)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作。下面以幼兒園生活制度的衛(wèi)生章節(jié)為例，闡述教學(xué)中如何實(shí)施課程思政。

入園環(huán)節(jié)：入園是幼兒進(jìn)入幼兒園一日生活的開始，要求教師要有熱情的工作態(tài)度，在幼兒來園之前，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地做好各種準(zhǔn)備工作，保證環(huán)境干凈整潔，教師還要以熱情、親切的態(tài)度接待每一名幼兒入園。

進(jìn)餐環(huán)節(jié)：進(jìn)餐過程中，教師應(yīng)具有科學(xué)的營養(yǎng)指導(dǎo)能力，要注意培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食的優(yōu)良品質(zhì)，讓孩子們養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣。盛飯時(shí)，不宜一次盛太多，可以一半菜、一半飯，吃完了再加，防止浪費(fèi)；不要湯泡飯，應(yīng)該單獨(dú)喝湯以免影響消化；不應(yīng)將有骨頭和刺的菜與其他菜混放；給幼兒盛飯的份額不要過多，以免給其造成心理負(fù)擔(dān)；要注意觀察幼兒的進(jìn)餐情況，了解幼兒對食品的喜好，以便調(diào)整食譜。

如廁環(huán)節(jié)：要?jiǎng)?chuàng)造溫馨的適合幼兒如廁的環(huán)境，保持環(huán)境干凈整潔。教師不要強(qiáng)制幼兒大小便，提醒幼兒大小便時(shí)，說話口氣要親切、柔和，并應(yīng)該在每個(gè)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)提醒。要引導(dǎo)幼兒不憋尿、每天定時(shí)大便的習(xí)慣，同時(shí)教會(huì)幼兒掌握一些良好的如廁常識。對于一些不愿意在學(xué)校解大便的幼兒，教師要耐心引導(dǎo)，關(guān)心體貼幼兒，使孩子們感到家一樣的溫暖，從而減輕心理負(fù)擔(dān)。

盥洗環(huán)節(jié)：在幼兒園一日生活中，如廁、飯前便后等都需要盥洗環(huán)節(jié)，教師要教給學(xué)生正確的洗手等用水的衛(wèi)生保健生活常識，有意培養(yǎng)孩子們節(jié)約用水、講究衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

睡眠環(huán)節(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)前兒童早睡早起、定時(shí)睡眠和午睡的習(xí)慣，并且要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，保證空氣清新、光線適度、室溫適宜。提醒幼兒睡覺時(shí)自己脫衣褲，并放在指定地點(diǎn)，再到自己的床上安靜睡覺，要為每一個(gè)幼兒蓋好被子，巡視孩子們的睡眠情況，同時(shí)觀察幼兒有無身體不適，有無在被窩里玩細(xì)小危險(xiǎn)性的物品等。要靈活管理睡眠，對有些不按時(shí)午睡的幼兒，應(yīng)照顧其特點(diǎn)進(jìn)行一些安靜活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)與游戲環(huán)節(jié)：要按照學(xué)前兒童大腦發(fā)育的基本規(guī)律指導(dǎo)孩子們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。可根據(jù)大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，要在兒童每天機(jī)能活動(dòng)最旺盛（上午10點(diǎn)至11點(diǎn)）的時(shí)候開展教學(xué)活動(dòng)。大腦經(jīng)過始動(dòng)調(diào)節(jié)，克服了惰性，神經(jīng)系統(tǒng)興奮度較高，幼兒注意力較集中，可提高教學(xué)活動(dòng)效果。在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒養(yǎng)成正確的讀、書、寫、畫姿勢，如保持一拳、一尺、一寸的書寫姿勢，防止用眼過度和脊柱彎曲等異?，F(xiàn)象。

戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)：戶外活動(dòng)可以使孩子們享受陽光的照射，補(bǔ)充維生素D，保證骨骼發(fā)育；還可以使幼兒吸收充足的氧氣，保證大腦氧的供應(yīng)，促進(jìn)大腦發(fā)育。所以，不管是冬天還是夏天都要進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師應(yīng)在課前充分設(shè)計(jì)課程，保證孩子們在游戲中達(dá)到學(xué)習(xí)新事物和鍛煉體魄的目的，還可以提高同伴互動(dòng)溝通的能力。

離園環(huán)節(jié)：離園前，教師要做好和幼兒家長的溝通交流，要檢查兒童儀表是否整潔，與家長溝通幼兒在園情況，如用餐是否正常、有無偏食情況、睡眠情況、同伴互動(dòng)能力等，保證幼兒幸福快樂健康每一天。

四、小結(jié)

教師職業(yè)是高尚的，幼兒教師的職業(yè)肩負(fù)著國家的未來，更具有使命感。作為國開一名學(xué)前教育專業(yè)的教師，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒教育工作者的任務(wù)，我們必須努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力提升個(gè)人整體素養(yǎng)，才能真正掌握教書育人的本領(lǐng)。在教學(xué)過程中，把德育寓于專業(yè)知識傳授過程中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。在輔導(dǎo)課程時(shí)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用。通過幼兒園生活制度的衛(wèi)生知識輔導(dǎo)，教師們會(huì)感到課程中各個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著思政教育資源。要引導(dǎo)教師掌握科學(xué)的課程理論知識，指導(dǎo)幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生內(nèi)容，例如：入園、離園環(huán)節(jié)的文明禮貌，進(jìn)餐環(huán)節(jié)的節(jié)約糧食、不挑食習(xí)慣，盥洗環(huán)節(jié)的節(jié)約用水，如廁、睡眠、活動(dòng)環(huán)節(jié)的行為習(xí)慣養(yǎng)成等思政元素，可以將其作為教學(xué)的“興奮點(diǎn)”，融入教學(xué)過程中，如鹽入味，使課程思政、立德育人成為專業(yè)課教師的自覺行動(dòng)。同時(shí)，幫助他們樹立科學(xué)的職業(yè)理念，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，增加職業(yè)自豪感，使他們更加熱愛幼兒教育事業(yè)。

（侯金鶴）