導(dǎo)語(yǔ)

2024年9月10日，我們迎來(lái)了第四十個(gè)教師節(jié)。教師有自己的節(jié)日，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，對(duì)教師職業(yè)的尊重。四十年來(lái)，在教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)、可歌可泣的教師形象，尤其是近幾年的“感動(dòng)中國(guó)年度人物”中，有很多獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)、甘為人梯的教師代表入選其中。

本期以“我心中的教師形象”為話題，就是想讓同學(xué)們細(xì)心觀察我們身邊的教師，體會(huì)和教師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受教師職業(yè)的偉大與光榮，從而激發(fā)同學(xué)們內(nèi)心深處感恩教師、熱愛(ài)教育事業(yè)的真摯情感。

從小學(xué)到中學(xué)，教過(guò)我們的教師很多。在他們的身上，一定有很多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)：思想進(jìn)步、勤奮鉆研、熱情真誠(chéng)、誨人不倦、積極樂(lè)觀、博學(xué)善誘……教師在教育教學(xué)的過(guò)程中潛移默化地改變著我們的思想，毫無(wú)保留地為我們傳授科學(xué)文化知識(shí)，教我們學(xué)會(huì)做人的道理，帶我們更深刻地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。

韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”幾千年前的師者，擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑。而到了二十一世紀(jì)的今天，黨和國(guó)家對(duì)教育工作者提出了更高的要求：要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。教師既要做學(xué)生錘煉品格的引路人，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的引路人，要為黨育人、為國(guó)育才。

同學(xué)們，讓我們一起走近三尺講臺(tái)，去探尋教師身上的精神和品質(zhì)吧！

熱題再現(xiàn)

閱讀下面材料，按要求作文。

毛澤東同志在寫(xiě)給他的老師徐特立60歲生日的賀信中寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?/p>

魯迅在《藤野先生》一文中這樣評(píng)價(jià)他的老師藤野先生：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！薄八男愿?，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！?/p>

從小學(xué)到初中，哪一位教師在你的心中留下了深刻的印象？請(qǐng)以“我心中的教師形象”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字；②感情真摯，不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

名師金手指

當(dāng)大家看到“我心中的教師形象”這個(gè)話題時(shí)，很多人都急于將自己心中好教師的形象展現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)樵谖覀兦髮W(xué)的道路上，一定會(huì)遇到很多給我們真誠(chéng)的幫助、不倦的教誨，讓我們朝著正確的人生方向大步向前走的教師。因此，要想寫(xiě)好這篇文章，我們可以從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從身邊選材

無(wú)論是在小學(xué)的時(shí)候，還是在初中生活中，我們的身邊一定都會(huì)有一些傾心教育、一心為了學(xué)生的好教師，他們舍小家顧大家，全身心投入到自己喜愛(ài)的事業(yè)之中。他也許是我們的班主任，每天第一個(gè)來(lái)到班級(jí)，最后一個(gè)離開(kāi)教室，他頂風(fēng)冒雪到學(xué)生家里家訪，自己掏錢(qián)給生活困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品；他也許是我們的語(yǔ)文老師，每天帶領(lǐng)學(xué)生遨游于語(yǔ)文的世界，他自費(fèi)為大家訂閱作文書(shū)刊，精心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作；他也許是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天帶著慈祥的笑容到每一個(gè)班級(jí)檢查，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活情況，在每學(xué)期的表彰大會(huì)上，他都會(huì)親自為成績(jī)優(yōu)秀、品德突出的同學(xué)頒獎(jiǎng)，并送上鼓勵(lì)的話語(yǔ)……這些真實(shí)的素材，都能夠打動(dòng)讀者，引發(fā)讀者的共鳴。

二、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，樹(shù)師者形象

我們?cè)诳坍?huà)自己心中的教師形象時(shí)，要善于運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)突出人物的性格和品質(zhì)。比如寫(xiě)語(yǔ)文老師，可以細(xì)致地展示他俯下身來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的認(rèn)真模樣；寫(xiě)地理老師，可以細(xì)致表現(xiàn)他徒手在黑板上畫(huà)地圖的精湛技藝；寫(xiě)化學(xué)老師，可以用細(xì)節(jié)突出他帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的精彩鏡頭……老師教育學(xué)生的口頭禪、上課前的細(xì)微動(dòng)作、樸素的裝束打扮等，只要是能突出教師形象的細(xì)節(jié)，都可以在你的文章中表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們還要注意文章的詳略關(guān)系。

要特別強(qiáng)調(diào)的是，在文體的選擇上，我們可以大膽創(chuàng)新。除了常規(guī)的記敘文、議論文，我們可以寫(xiě)演講稿，歌頌教師的良好形象，呼吁人們尊重教師，尊重教育事業(yè)；可以寫(xiě)成日記，通過(guò)具體的事例，描述自己對(duì)老師的贊美之情；還可以寫(xiě)成書(shū)信，傾訴自己在老師的教導(dǎo)下，在學(xué)業(yè)、品行方面受益良多，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。