摘要：目的：紅色文化是高校思政育人的重要資源。在媒體融合發(fā)展背景下，高校紅色文化傳播存在內(nèi)容方式單一、紅色資源挖掘不夠、傳播力量分散、師生參與度不高等問題。文章基于“四全”媒體理念，在形式和方法創(chuàng)新上下功夫，旨在不斷提升高校紅色文化的傳播力。方法：文章以“四全”媒體理念為指導(dǎo)，提出高校要在豐富傳播內(nèi)容、拓展傳播方式、創(chuàng)新表達(dá)形式、壯大傳播主體等方面下功夫。結(jié)果：文章基于上海理工大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出高校紅色文化傳播力提升策略：拓展時(shí)空領(lǐng)域，不斷提升影響力和鏈接力；豐富形式載體，不斷提升親和力和感召力；打造主客一體，不斷提升價(jià)值力和聚合力；提高傳播深度和精度，不斷提升引導(dǎo)力和共情力。結(jié)論：在媒體融合發(fā)展背景下，“四全”媒體作為紅色文化傳播的重要載體，必將為紅色文化傳承創(chuàng)新注入更多活力。要充分利用新一代信息技術(shù)的傳播優(yōu)勢，依托全息媒體豐富紅色文化敘事方式，依托全程媒體拓展紅色文化傳播媒介，依托全員媒體壯大紅色文化傳播主體，依托全效媒體提升紅色文化傳播的精準(zhǔn)性與有效性，推動(dòng)紅色文化融媒體傳播，不斷擴(kuò)大紅色文化的傳播面、觸達(dá)面。

關(guān)鍵詞： “四全”媒體；高校；紅色文化；傳播力

中圖分類號：G641；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）13-0-04

0 引言

紅色文化具有重要的育人價(jià)值，能夠?yàn)樗颊颂峁┥鷦?dòng)課堂、鮮活教材和精神滋養(yǎng)。黨的二十大報(bào)告提出，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源”［1］。紅色文化的生命力在于傳播，提升高校紅色文化傳播力，對豐富紅色文化內(nèi)涵、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、培養(yǎng)時(shí)代新人具有重要意義。

在社會(huì)各界的共同努力下，紅色旅游、紅色教育、紅色文藝活動(dòng)、紅色文化產(chǎn)品和大眾傳媒紅色節(jié)目都成為傳播紅色文化的重要載體［2］。媒體融合發(fā)展背景下，高校紅色文化傳播迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：一方面，多元思想激蕩，以紅色文化為代表的主流價(jià)值遭受沖擊；另一方面，媒體融合為紅色文化傳播提供了新的路徑。因此，高校不斷提升紅色文化傳播力，進(jìn)一步壯大主流價(jià)值、主流輿論、主流文化，具有十分重要的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 “四全”媒體理念指導(dǎo)下高校紅色文化傳播力提升的重要性和必要性

習(xí)近平總書記在中央政治局關(guān)于全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展的集體學(xué)習(xí)會(huì)上首次提出“四全”媒體的概念，“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”［3］。紅色文化傳播與“四全”媒體有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，“四全”媒體作為紅色文化傳播的重要載體，必將為紅色文化傳承創(chuàng)新注入更多活力。

首先，全程媒體有助于拓展紅色文化傳播的時(shí)空領(lǐng)域，不斷提升其影響力和鏈接力。全程媒體背景下，傳播可以隨時(shí)隨地發(fā)生，打破了高校紅色文化傳播受課堂、紅色場館的時(shí)空限制。只要有網(wǎng)絡(luò)，師生便可以通過一部智能手機(jī)隨時(shí)獲取紅色文化相關(guān)信息。

其次，全息媒體有助于豐富紅色文化傳播的形式載體，不斷提升親和力和感召力。在數(shù)字化浪潮下，紅色文化數(shù)字化成為一大趨勢，依托人工智能、大數(shù)據(jù)、AI等信息技術(shù)，紅色文化呈現(xiàn)形式更加豐富。

再次，全員媒體有助于打造紅色文化傳播的主客一體，不斷提升價(jià)值力和聚合力。在“人人都有麥克風(fēng)”的全媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的傳播主體和客體之間的界限被打破，傳播也由單向變成雙向互動(dòng)。

最后，全效媒體有助于提高紅色文化傳播的深度和精度，不斷提升引導(dǎo)力和共情力。全效媒體背景下，媒體不僅僅是信息傳播的工具，也是社交平臺(tái)、服務(wù)綜合體。全媒體平臺(tái)通過用戶的集聚，在信息技術(shù)的加持下，使智能化、精準(zhǔn)化傳播成為可能。

2 當(dāng)前高校紅色文化傳播存在的問題

依托學(xué)科、專業(yè)、課程優(yōu)勢，高校在紅色文化傳播中一直居于主導(dǎo)地位。在全媒體傳播環(huán)境下，外來文化、亞文化、大眾文化等并存，紅色文化傳播受到?jīng)_擊。全媒體時(shí)代，面對信息碎片化和傳播失真現(xiàn)象，紅色文化容易被誤讀、被消解，面臨傳播困境［4］。

紅色文化傳播主要存在三個(gè)方面的問題。

首先，在傳播內(nèi)容上，紅色資源挖掘不深，時(shí)代彰顯度不夠。傳播內(nèi)容局限于新民主主義革命時(shí)期的紅色資源，對中華人民共和國成立以來特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來的紅色文化相關(guān)內(nèi)容挖掘不夠。

其次，在傳播方式上，手段比較單一。高校紅色文化場館作為紅色文化傳播的集合體，紅色文化展示形式以圖片和文字為主，缺少現(xiàn)代化的展陳方式和傳播手段。

最后，在傳播主體上，傳播力量分散，師生參與度不高。在傳播過程中，教師對大學(xué)生的個(gè)性需求把握不足，不能很好地抓住學(xué)生成長的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)實(shí)施嵌入式傳播，紅色教育的成效有待提升。

3 “四全”媒體理念指導(dǎo)下高校紅色文化傳播力提升策略

紅色文化作為大學(xué)文化育人的重要內(nèi)容，要按照習(xí)近平總書記對傳承紅色基因的重要要求，著力在形式和方法創(chuàng)新上下功夫，不斷提升紅色文化的傳播力、影響力。上海理工大學(xué)作為一所百年大學(xué)，有深厚的紅色基因和豐富的紅色資源，近年來，借助學(xué)校融媒體中心建設(shè)的東風(fēng)，著力在紅色文化移動(dòng)端聚焦、輕量化呈現(xiàn)、可視化傳播上下功夫，在擴(kuò)大紅色文化在大學(xué)生群體中的覆蓋面，以及提升大學(xué)生對紅色文化的接受度和認(rèn)同度上取得了一定的成效。本文結(jié)合上海理工大學(xué)紅色文化傳播的經(jīng)驗(yàn)，基于“四全”媒體理念，提出高校紅色文化傳播力提升策略。

3.1 拓展時(shí)空領(lǐng)域，不斷提升影響力和鏈接力

首先，深入挖掘百年紅色校史資源，加強(qiáng)紅色文化傳播內(nèi)容建設(shè)。紅色資源是開展紅色文化傳播的重要基礎(chǔ)，學(xué)校堅(jiān)持弘揚(yáng)大家庭理念，提高百年紅色校史和紅色基因與每一名師生的關(guān)聯(lián)度。依托校史、學(xué)科史、學(xué)院史、專業(yè)史建設(shè)，動(dòng)員全體師生參與紅色文化的梳理研究，發(fā)掘出一批校史上的紅色人物。師生不僅僅是紅色校史的受教育者，更是紅色資源的研究者和傳播者。

其次，以紅色場館建設(shè)為中心，不斷拓展紅色文化傳播新場景。在建黨百年之際，深入挖掘以劉湛恩為代表的15位革命烈士事跡和23位愛國英杰的事跡，以烈士雕像、主題創(chuàng)作、場景復(fù)原、實(shí)物（含仿制）展出、VR互動(dòng)、多媒體視聽、在線展館等現(xiàn)代展陳方式，建成紅色文化主題館。目前，主題館已成為新生“開學(xué)第一課”、畢業(yè)生“畢業(yè)最后一課”、校友“重溫一課”的沉浸式大思政課堂，在黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”宣傳教育，以及學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育中發(fā)揮了重要作用。學(xué)校還通過創(chuàng)新開展黨史微視頻、微課程比賽，以及紅色動(dòng)漫大賽等，推動(dòng)紅色文化融媒體傳播，不斷擴(kuò)大紅色文化的傳播面、觸達(dá)面。在全息媒體的助力下，紅色文化傳播敘事方式日益多元化。

最后，打造紅色文化IP，實(shí)現(xiàn)裂變傳播。劉湛恩烈士故居紅色文化主題館位于學(xué)校中心位置，配套文化廣場、文化長廊等，形成紅色文化集群。主題館依托數(shù)字賦能實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)，校內(nèi)外師生紛紛到此打卡并分享至社交媒體平臺(tái)，全員媒體助力紅色I(xiàn)P實(shí)現(xiàn)裂變傳播，其延展力和鏈接力不斷提升。一個(gè)“人人生產(chǎn)信息、傳播無處不在”的全新傳播生態(tài)出現(xiàn)，這種深刻的變化賦予了紅色文化大眾化傳播前所未有的發(fā)展契機(jī)［5］。2023年，主題館先后入選上海市愛國主義教育基地和時(shí)代鑄魂育人工程紅色文化基地，成為滬上高校新的紅色文化名片，成為上海高校新的紅色文化地標(biāo)。

3.2 豐富形式載體，不斷提升親和力和感召力

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生的主要聚集地，也是紅色文化傳播的重點(diǎn)領(lǐng)域。全程媒體背景下，紅色文化傳播載體形式不斷豐富。

首先，加快推進(jìn)融媒體中心建設(shè)，構(gòu)建“兩微一端兩網(wǎng)一報(bào)三號一站一平臺(tái)”的融媒體傳播體系。習(xí)近平總書記指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”［6］。在學(xué)校融媒體傳播體系中，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)對推動(dòng)紅色文化傳播發(fā)揮了重要作用。學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了紅色文化“短視頻+廣播+影

視+強(qiáng)國號+黨史專題課堂”等多平臺(tái)、多渠道傳播［7］。上海理工大學(xué)在學(xué)習(xí)強(qiáng)國號開設(shè)“校史鉤沉”專欄，定期推出校史人物故事，順應(yīng)短視頻傳播的崛起態(tài)勢，加強(qiáng)與官方B站號、抖音號等的聯(lián)動(dòng)，打造黨史微宣講品牌。其作品獲得上海市基層理論宣講優(yōu)秀理論宣講微視頻的殊榮。

其次，用大學(xué)生喜愛的方式，推動(dòng)紅色傳播生活化。例如，舉辦草地紅色電影放映節(jié)，開展鄉(xiāng)村振興暑期社會(huì)實(shí)踐，用大學(xué)生喜愛的新媒體方式進(jìn)行“四史”宣傳教育，通過線上培訓(xùn)、自創(chuàng)MV接力、WeLink答題、紅色打卡等多種途徑，增強(qiáng)紅色文化的互動(dòng)性、體驗(yàn)性，將紅色教育融入學(xué)生的日常生活中。

最后，用青年人影響青年人，以青春話語傳播紅色故事。開展“新時(shí)代·中國說”大學(xué)生講師賽黨史學(xué)習(xí)教育專場，讓大學(xué)生以自己的視角生動(dòng)講述張桂梅、張定宇、黃文秀等典型人物在不同年代、不同工作崗位上的感人事跡。另外，邀請奧運(yùn)冠軍宣講青春奮斗故事，引發(fā)大學(xué)生的思想和情感共鳴。

3.3 打造主客一體，不斷提升價(jià)值力和聚合力

首先，注重黨建引領(lǐng)，用偉大建黨精神涵育時(shí)代新人。將紅色資源融入校領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)第一課、“智慧中國”系列課程、“偉大工程”示范黨課、“館長講黨課”、上海高校黨史學(xué)習(xí)教育與課程相融合示范課程等，形成專題黨課、大思政課、專業(yè)金課之間的育人合力。

其次，推動(dòng)紅色資源共建共享，不斷提升紅色文化傳播質(zhì)效。上海理工大學(xué)牽頭推動(dòng)上海高校紅色文化育人聯(lián)盟建設(shè)，發(fā)布手繪版上海高校紅色文化研學(xué)地圖，深化與上海圖書館、國歌展示館等上海高校博物館育人聯(lián)盟單位的共建共享，加強(qiáng)高校紅色文化育人的資源、平臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)、品牌共享、共建、共創(chuàng)。深化區(qū)校合作，向中小學(xué)生開放校內(nèi)紅色場館，在助力大中小德育一體化的同時(shí)，顯著提升文化輻射效應(yīng)。

最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用好用活紅色資源。全效媒體有助于增強(qiáng)紅色文化傳播的精準(zhǔn)性，擴(kuò)大紅色文化傳播的覆蓋面。上海理工大學(xué)充分利用抖音官方號、微信視頻官方號、快手官方號等平臺(tái)的互動(dòng)傳播功能，通過圖片、音頻、視頻等形式不斷擴(kuò)大紅色文化傳播的時(shí)空范圍，不斷提升傳播效率。學(xué)校主動(dòng)與上海紅色文化資源信息應(yīng)用平臺(tái)“紅途”合作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向社會(huì)全景呈現(xiàn)學(xué)校紅色資源和劉湛恩烈士故居，不斷提升紅色文化的社會(huì)影響力。

3.4 提高傳播深度和精度，不斷提升引導(dǎo)力和共情力

首先，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，著力提升紅色文化原創(chuàng)能力。上海理工大學(xué)借助美育中心、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等平臺(tái)優(yōu)勢，組織開展系列紅色文化主題創(chuàng)作。例如，講述“西部計(jì)劃”志愿者扎根西藏20年的話劇《曠野》獲第八屆“匯創(chuàng)青春”大賽一等獎(jiǎng)；以劉湛恩老校長為原型的動(dòng)畫短片《劉湛恩》參展第十二屆上海美術(shù)大展，先后產(chǎn)生了10余個(gè)原創(chuàng)主題作品，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。再如，依托美術(shù)系、音樂系、動(dòng)畫系等學(xué)科專業(yè)力量，對長征途中紅軍的行軍速度、兵力損失、所歷經(jīng)的高山河流等情況進(jìn)行藝術(shù)化處理，設(shè)計(jì)出一系列兼具信息深度和視覺美感的可視化黨史作品，相關(guān)作品被新民晚報(bào)等主流媒體專題報(bào)道。師生在共同創(chuàng)作、共同參與中鞏固了參與紅色文化傳播的主體地位、主角意識，也顯著提升了學(xué)校紅色文化傳播力。

其次，發(fā)揮外語學(xué)科優(yōu)勢，開展紅色文化傳播研究。積極組織外語專業(yè)教師申報(bào)黨史黨建研究的國家社科和教育部人文社科項(xiàng)目，推動(dòng)主題圖書“讀懂中國共產(chǎn)黨”德文版、大型紀(jì)錄片《大上?！啡照Z版等翻譯工作開展，用多種語言對外講好黨史故事。

最后，注重知行合一，積極開展主題實(shí)踐活動(dòng)，讓紅色精神自覺轉(zhuǎn)化為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展和推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的擔(dān)當(dāng)作為。將黨史學(xué)習(xí)教育融入節(jié)日節(jié)慶、紅色巡訪、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，舉辦“讀苦難輝煌 覓百年印記”全國百個(gè)紅色記憶尋訪活動(dòng)，大學(xué)生足跡遍布全國28個(gè)省級行政區(qū)、300多個(gè)愛國主義教育基地，學(xué)校紅色實(shí)踐項(xiàng)目“讓紅色文化煥發(fā)時(shí)代光芒”——長三角地區(qū)78個(gè)紅色教育基地建設(shè)的實(shí)證調(diào)研在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項(xiàng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)校紅色文化傳播取得顯著成效。

4 結(jié)語

在媒體融合發(fā)展背景下，“四全”媒體作為紅色文化傳播的重要載體，必將為紅色文化傳承創(chuàng)新注入更多活力。要充分利用新一代信息技術(shù)傳播優(yōu)勢。一是依托全息媒體豐富紅色文化敘事方式，將師生愛聽愛看作為評判標(biāo)準(zhǔn)，將紅色文化傳播與師生實(shí)際需求相結(jié)合，通過沉浸式、接地氣、互動(dòng)化的表達(dá)方式，不斷提升紅色文化感染力。二是依托全程媒體拓展紅色文化傳播媒介，綜合運(yùn)用短視頻、元宇宙、H5等傳播新形態(tài)，推動(dòng)紅色文化傳播線上與線下渠道深度融合。三是依托全員媒體壯大紅色文化傳播主體，不斷提升師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)師生在碎片化時(shí)代的信息甄別和篩選能力，培養(yǎng)更多善用全媒體技術(shù)的傳播人才。四是依托全效媒體提升紅色文化傳播的精準(zhǔn)性與有效性，加強(qiáng)高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段賦能紅色文化全媒體傳播，不斷提升紅色文化傳播效率和效度。

參考文獻(xiàn)：

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