摘要：[目的/意義]旨在構(gòu)建全文計(jì)量視角的知識(shí)交流體系研究模式，為新時(shí)期知識(shí)交流研究和實(shí)踐提供參考。[方法/過(guò)程]通過(guò)梳理知識(shí)交流相關(guān)概念、全文計(jì)量分析與知識(shí)交流研究現(xiàn)狀，探析知識(shí)交流體系研究的新模式和趨勢(shì)。[結(jié)果/結(jié)論]將全文計(jì)量視角下知識(shí)交流體系研究的模式歸納為4個(gè)維度：過(guò)程、行為、載體、內(nèi)容。知識(shí)交流的過(guò)程是宏觀把握，行為和載體是外在表征和形式，內(nèi)容是內(nèi)在特征。該模式可為完善新時(shí)期知識(shí)交流體系研究提供新的啟示，并促進(jìn)我國(guó)知識(shí)創(chuàng)新水平的提升。

關(guān)鍵詞：全文計(jì)量分析；知識(shí)交流；體系研究；模式探析

分類(lèi)號(hào)：G302

引用格式：楊思洛， 陳志靈. 全文計(jì)量視角下知識(shí)交流體系研究的模式探析[J/OL]. 知識(shí)管理論壇， 2024， 9（4）： 380-393 [引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/400/. （Citation： Yang Siluo， Chen Zhiling. The Model Analysis of Knowledge Communication System Research Based on Full-text Bibliometric Analysis Perspective[J/OL]. Knowledge Management Forum， 2024， 9（4）： 380-393 [cite date]. http：//www.kmf.ac.cn/p/400/.）

1 引言/Introduction

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域與時(shí)俱進(jìn)，面向Science 2.0、開(kāi)放科學(xué)時(shí)代的海量數(shù)據(jù)，緊跟數(shù)智新技術(shù)，把握開(kāi)放獲取的機(jī)遇，順應(yīng)精準(zhǔn)計(jì)量的要求，迎來(lái)了從傳統(tǒng)題錄計(jì)量到全文計(jì)量的升級(jí)。全文計(jì)量分析是以文獻(xiàn)全文為對(duì)象，采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等計(jì)量方法，結(jié)合自然語(yǔ)言處理和文本挖掘等技術(shù)，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)部知識(shí)單元的分布結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律和定量評(píng)價(jià)等進(jìn)行研究[1]。全文計(jì)量分析彌補(bǔ)了傳統(tǒng)文獻(xiàn)計(jì)量時(shí)間窗口過(guò)長(zhǎng)、特征揭示粗糙、評(píng)價(jià)過(guò)于片面等問(wèn)題[2]，升級(jí)了文獻(xiàn)計(jì)量的深度和廣度，為知識(shí)計(jì)量和科學(xué)研究提供了及時(shí)、精確、全面和有代表性的方法，其研究被學(xué)者劃分為宏觀語(yǔ)篇、中觀語(yǔ)句和微觀語(yǔ)詞3個(gè)層面[3]，如圖1所示：

新時(shí)期，科研人員以科學(xué)文獻(xiàn)或社交網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行知識(shí)交流，合作、引用、鏈接等是重要表征，文獻(xiàn)計(jì)量成為研究知識(shí)交流的重要視角和方法。文獻(xiàn)計(jì)量視角下，以合作網(wǎng)絡(luò)建立科研主體間的知識(shí)交流網(wǎng)絡(luò)，測(cè)度其數(shù)量、結(jié)構(gòu)，從而揭示科研合作下知識(shí)交流的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)；以文獻(xiàn)引用知識(shí)生成新思想、新方法、新理論[4]，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新這一過(guò)程，探究知識(shí)交流特征和演化；電子化知識(shí)載體催生了知識(shí)交流的網(wǎng)絡(luò)鏈接模式[5-6]，即“引用”的網(wǎng)絡(luò)延伸，文獻(xiàn)計(jì)量以鏈接分析反映作者及其知識(shí)的影響力、關(guān)聯(lián)性，揭示網(wǎng)絡(luò)知識(shí)交流機(jī)制[7]。全文計(jì)量分析是傳統(tǒng)文獻(xiàn)計(jì)量的升級(jí)，其知識(shí)交流體系研究依此展開(kāi)，并擴(kuò)展了更豐富的內(nèi)容。

知識(shí)交流體系研究包含了對(duì)知識(shí)交流要素在不同維度相互作用、影響等機(jī)理的探究，以揭示知識(shí)交流特征等內(nèi)容，對(duì)提高科研效率、推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步至關(guān)重要。在數(shù)據(jù)智能、開(kāi)放科學(xué)時(shí)代，全文計(jì)量能夠有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前知識(shí)交流中復(fù)雜的數(shù)據(jù)，挖掘全文知識(shí)、語(yǔ)義，使知識(shí)交流體系研究更為細(xì)?；?、精準(zhǔn)化、多元化、全面化，并逐漸成為知識(shí)交流體系研究的重要趨勢(shì)。目前全文計(jì)量視角下知識(shí)交流體系研究的理論分析較少，缺乏新環(huán)境下研究模式、探索方向的討論，這在一定程度上阻礙了知識(shí)交流新內(nèi)涵、新特征的發(fā)現(xiàn)。因此，筆者依據(jù)當(dāng)前全文計(jì)量視角下的知識(shí)交流研究現(xiàn)狀，探析其特有的研究模式，提出未來(lái)研究展望，為研究發(fā)展提供參考。

2 知識(shí)交流體系研究概況/ Overview of research on knowledge communication systems

2.1 知識(shí)交流概念及視域

知識(shí)交流（knowledge communication）是指存在知識(shí)不對(duì)稱(chēng)的雙方，在一定的動(dòng)機(jī)作用下，一方通過(guò)某種載體把知識(shí)傳遞給對(duì)方并產(chǎn)生影響的交互活動(dòng)，交流主體、環(huán)境和客體，是構(gòu)成知識(shí)交流活動(dòng)的3個(gè)基本要素[7]。主體包括知識(shí)提供者、接收者和傳遞者，環(huán)境是知識(shí)交流的載體、平臺(tái)、工具和手段，而客體則為參與交流的知識(shí)。知識(shí)交流是知識(shí)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，即以知識(shí)交流實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，從而激發(fā)知識(shí)創(chuàng)新。知識(shí)交流通常被編輯出版、圖書(shū)情報(bào)、科技管理等學(xué)科領(lǐng)域所關(guān)注。文獻(xiàn)是知識(shí)的載體，圖書(shū)情報(bào)研究視域下，知識(shí)交流研究關(guān)注其結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、過(guò)程、作用等內(nèi)在邏輯和外在影響，文獻(xiàn)計(jì)量為其主要手段，通過(guò)文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)交流的定量研究，深入知識(shí)交流的內(nèi)部聯(lián)系，以揭示知識(shí)交流的本質(zhì)。

2.2 全文計(jì)量分析與知識(shí)交流體系研究現(xiàn)狀

全文計(jì)量分析利用全文數(shù)據(jù)和數(shù)智技術(shù)，將知識(shí)交流體系研究從表面深入化、簡(jiǎn)單復(fù)雜化，以微觀視角出發(fā)，基于豐富的文獻(xiàn)內(nèi)容信息，完成知識(shí)交流網(wǎng)絡(luò)深度分析、實(shí)現(xiàn)真正知識(shí)內(nèi)容計(jì)量[8]。

全文計(jì)量分析可以從知識(shí)交流的過(guò)程出發(fā)，結(jié)合引證等行為探索交流體系。①學(xué)者們根據(jù)引文語(yǔ)句開(kāi)展全文計(jì)量分析，以文本處理技術(shù)分析文獻(xiàn)的引用情感、引用動(dòng)機(jī)、引用位置[9-10]等內(nèi)容語(yǔ)義特征，探究作者引用態(tài)度，更新引用功能及分類(lèi)。②學(xué)者結(jié)合引文網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)詞，如抽取引文網(wǎng)絡(luò)中文獻(xiàn)的內(nèi)容詞、主題詞、知識(shí)實(shí)體等[11- 17]，計(jì)算關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)在語(yǔ)詞層面的相似性以提高引文網(wǎng)絡(luò)的細(xì)粒度。例如，李婷婷等基于引文內(nèi)容的期刊互引分析，從文獻(xiàn)標(biāo)題、摘要或正文內(nèi)容中抽取主題詞構(gòu)建期刊與主題詞的共現(xiàn)矩陣，準(zhǔn)確反映不同期刊在知識(shí)交流過(guò)程中的功能[18]；章承志等將學(xué)科之間的引文網(wǎng)絡(luò)具象為學(xué)科術(shù)語(yǔ)引用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)抽取某一學(xué)科引文內(nèi)容中包含的其他學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)計(jì)算學(xué)科間的知識(shí)交流程度，從微觀上掌握學(xué)科交叉的情況[19]。③學(xué)者們結(jié)合語(yǔ)詞和語(yǔ)篇優(yōu)化傳統(tǒng)的引文網(wǎng)絡(luò)，有效揭示知識(shí)單元在引文網(wǎng)絡(luò)中擴(kuò)散和演進(jìn)的過(guò)程，多維度分析知識(shí)交流網(wǎng)絡(luò)的特征[20-23]。例如，葉光輝等從引文內(nèi)容出發(fā)，以?xún)晌谋鹃g的主題詞相似度、句法相似度和句子內(nèi)容相似度的結(jié)果為知識(shí)流量，以引用強(qiáng)度為知識(shí)流動(dòng)強(qiáng)度、以引用位置、情感和動(dòng)機(jī)為知識(shí)流動(dòng)類(lèi)型，構(gòu)建了有向、加權(quán)、異質(zhì)的知識(shí)交流網(wǎng)絡(luò)[16，21]。

3 全文計(jì)量視角下知識(shí)交流體系研究模式/ Research model of knowledge communication system from the perspective of full-text bibliometric

現(xiàn)有全文計(jì)量分析的知識(shí)交流多以學(xué)術(shù)論文為對(duì)象，依賴(lài)合作與引證的行為進(jìn)行知識(shí)的輸入、產(chǎn)出和輸出，并在語(yǔ)句和語(yǔ)詞層面開(kāi)展內(nèi)容研究，筆者從過(guò)程、行為、內(nèi)容和載體4個(gè)維度構(gòu)建全文計(jì)量視角下的知識(shí)交流體系研究新模式框架（見(jiàn)圖2）。其中，知識(shí)交流過(guò)程是宏觀把控，包含其他3個(gè)維度；行為是外在表征，是過(guò)程的執(zhí)行；載體是外在形式，被行為選擇和使用，支持過(guò)程的開(kāi)展；而內(nèi)容是內(nèi)在特征，是全文計(jì)量視角下知識(shí)交流的核心，過(guò)程、行為、載體的選擇和規(guī)范直接影響到內(nèi)容的傳遞和理解。全文計(jì)量下，知識(shí)交流的深層剖析需要在其過(guò)程中結(jié)合載體和行為分析外部特征，結(jié)合內(nèi)容語(yǔ)義探索其內(nèi)部特征，充分發(fā)揮全文本的優(yōu)勢(shì)，全面揭示科學(xué)研究的知識(shí)交流理路。

3.1 過(guò)程維度

3.1.1 知識(shí)交流過(guò)程的內(nèi)涵與階段

在知識(shí)交流中，知識(shí)需求者通過(guò)閱讀、引用等行為獲取知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)輸入，知識(shí)提供者產(chǎn)出知識(shí)成果[24]，再由知識(shí)傳遞者以圖書(shū)、論文、專(zhuān)利等載體形式進(jìn)行知識(shí)輸出?；诖耍R(shí)交流過(guò)程可分為知識(shí)輸入、產(chǎn)出、輸出3個(gè)階段（見(jiàn)圖3）。實(shí)際情況下，同一個(gè)體可能在知識(shí)需求者和知識(shí)提供者不同角色之間來(lái)回切換，參與整個(gè)知識(shí)交流動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的過(guò)程。

知識(shí)輸入是指?jìng)€(gè)體通過(guò)交談、閱讀和引用等行為，從外部獲取隱性和顯性知識(shí)[25]，輸入的效果是吸收思想和方法，輸入的過(guò)程可用引證行為來(lái)表現(xiàn)，引文也被視為文獻(xiàn)知識(shí)輸入的載體。知識(shí)產(chǎn)出的實(shí)質(zhì)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的知識(shí)創(chuàng)新[26]，承載于圖書(shū)、論文、專(zhuān)利等載體中，作者貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)、識(shí)別作者能力是分析知識(shí)產(chǎn)出的有效角度。與知識(shí)輸入相對(duì)，知識(shí)輸出是知識(shí)從主體內(nèi)部擴(kuò)散到外部的過(guò)程，產(chǎn)出的知識(shí)只有輸出之后才能被他人掌握，輸出的效果是擴(kuò)散思想和方法，擴(kuò)大其影響力，而施引是知識(shí)輸出的直接表征。

3.1.2 知識(shí)交流過(guò)程的全文計(jì)量分析

（1）輸入和輸出的全文計(jì)量分析。引文是對(duì)論文、學(xué)者、期刊和學(xué)科之間知識(shí)交流最為直接的反映[27]，是輸入和輸出分析的有效著力點(diǎn)。文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)體現(xiàn)出其借鑒的知識(shí)基礎(chǔ)，而施引文獻(xiàn)反映知識(shí)被吸收后對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的影響。

從知識(shí)需求者視角，文獻(xiàn)的引用代表著知識(shí)輸入，參考文獻(xiàn)是其標(biāo)志。如圖4所示，全文計(jì)量視角下，不同類(lèi)型文獻(xiàn)（如理論型、綜述型和實(shí)證型文獻(xiàn)）的參考文獻(xiàn)作為知識(shí)需求者知識(shí)輸入的表現(xiàn)，其特征研究不再局限于基于引用頻次的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，也能夠從語(yǔ)篇、語(yǔ)句層面揭示其引用位置、情感、動(dòng)機(jī)等特征，傳統(tǒng)文獻(xiàn)計(jì)量無(wú)法對(duì)此進(jìn)行深入探索。具體地，通過(guò)對(duì)需求者知識(shí)輸入的引用頻次的探究，能夠發(fā)現(xiàn)不同的文獻(xiàn)類(lèi)型在知識(shí)交流中輸入知識(shí)量的差異；引用位置與語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)，可明晰不同文獻(xiàn)類(lèi)型和章節(jié)結(jié)構(gòu)的知識(shí)輸入需求；基于引文內(nèi)容及語(yǔ)境的引用情感常分為正面、中性和負(fù)面，表明知識(shí)交流輸入的立場(chǎng)；引用動(dòng)機(jī)是綜合的輸入分析，可探索需求者知識(shí)交流形成的內(nèi)因。

從知識(shí)提供者視角，文獻(xiàn)被引是知識(shí)輸出的表現(xiàn)，施引文獻(xiàn)是標(biāo)志。全文計(jì)量使得基于引文的知識(shí)輸出在文獻(xiàn)中的傳承[28]更加明確。在以往知識(shí)輸出研究中，常以施引文獻(xiàn)題錄數(shù)據(jù)分析探究輸出的外部特征。而基于全文數(shù)據(jù)的知識(shí)交流輸出研究進(jìn)一步拓展了研究對(duì)象范圍，涵蓋了施引文獻(xiàn)的全文數(shù)據(jù)，充分挖掘和量化施引的語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用信息，關(guān)注知識(shí)輸出的施引位置、強(qiáng)度、情感、對(duì)象等分布情況及其間關(guān)系的內(nèi)部特征。

（2）產(chǎn)出的全文計(jì)量分析?？蒲谐晒髡呤侵R(shí)提供者，知識(shí)交流產(chǎn)出通常以作者為切入點(diǎn)，以合著作者貢獻(xiàn)或作者貢獻(xiàn)結(jié)合引證研究知識(shí)交流產(chǎn)出的模式、效果等。作者貢獻(xiàn)是合著研究中各個(gè)作者對(duì)成果的實(shí)際貢獻(xiàn)，通常以合著文獻(xiàn)為載體。隨著學(xué)科交叉融合和開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，知識(shí)交流產(chǎn)出越來(lái)越趨向多作者的合著，作者貢獻(xiàn)的測(cè)度成為知識(shí)交流產(chǎn)出特征發(fā)現(xiàn)的重要內(nèi)容。不同于以往作者貢獻(xiàn)要素的簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)量化，全文計(jì)量下，作者署名順序、作者貢獻(xiàn)要素和聲明共同為細(xì)化作者貢獻(xiàn)提供了條件，結(jié)合全文結(jié)構(gòu)或引文內(nèi)容，通過(guò)文中不同要素的語(yǔ)義分析，確切計(jì)算作者貢獻(xiàn)參與度和貢獻(xiàn)要素作者參與度等，可以精確地反映作者的知識(shí)創(chuàng)新貢獻(xiàn)。

3.2 行為維度

3.2.1 知識(shí)交流行為的內(nèi)涵與要素

知識(shí)交流行為是主體為了滿足自己的知識(shí)需求，基于相應(yīng)的平臺(tái)，即知識(shí)交流行為環(huán)境，進(jìn)行客體知識(shí)傳遞、共享、吸收、利用、創(chuàng)新等行為。

知識(shí)交流行為的主體是行為的實(shí)施者，即知識(shí)提供者、需求者和傳遞者，這三種主體可以在知識(shí)交流的過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)換[29]。知識(shí)交流客體在本文中主要指科學(xué)知識(shí)，如公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)成果、社交媒體的學(xué)術(shù)評(píng)論等。知識(shí)交流行為環(huán)境可分為交流場(chǎng)景和支撐技術(shù)。交流場(chǎng)景包括實(shí)地場(chǎng)所和虛擬場(chǎng)所，實(shí)地場(chǎng)所是指學(xué)術(shù)資源豐富的圖書(shū)館、博物館等；虛擬場(chǎng)所是指學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)館等信息集成的線上平臺(tái)，以及用戶群體廣泛、交互性強(qiáng)的社交媒體平臺(tái)。知識(shí)交流的支撐技術(shù)主要有主體在發(fā)布、檢索、瀏覽、下載、評(píng)論、傳遞、接收以及利用客體時(shí)依托的信息技術(shù)，是開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識(shí)交流行為實(shí)施的橋梁。

3.2.2 知識(shí)交流行為的全文計(jì)量分析

從全文計(jì)量視角來(lái)看，常見(jiàn)知識(shí)交流行為研究包括知識(shí)提供者和需求者傳統(tǒng)的引證、科學(xué)合作等正式交流行為，以及基于社交媒體的新興交流行為，還有期刊等知識(shí)傳遞者特殊的撤稿與更正等行為（見(jiàn)圖5）。在開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)和開(kāi)放科學(xué)背景下，知識(shí)間的流動(dòng)越來(lái)越活躍，知識(shí)交流行為也愈加多樣和復(fù)雜。傳統(tǒng)計(jì)量無(wú)法深入行為的語(yǔ)義，也在應(yīng)對(duì)新興行為時(shí)產(chǎn)生局限。全文計(jì)量分析面向全文數(shù)據(jù)，方法包容度高，能夠多維度、多元化深入研究不同環(huán)境下知識(shí)交流行為成因、影響因素、具體內(nèi)容等特征。

引證行為是知識(shí)交流最重要和廣泛的表征之一。然而，以往文獻(xiàn)計(jì)量?jī)H計(jì)算頻次分析宏觀特征，重點(diǎn)關(guān)注引用的表象，難以解析知識(shí)交流行為的本質(zhì)特征。全文計(jì)量分析則能夠結(jié)合引文內(nèi)容進(jìn)行多主體、多維度融合分析，剖析主體引證行為的深層語(yǔ)義，把握行為主體對(duì)于某一特定知識(shí)的傳遞意圖、傳遞行為模式、行為特征以及所持態(tài)度等?？茖W(xué)合作伴隨著知識(shí)的流動(dòng)和共享[30]，不同主體間的科學(xué)合作也是常見(jiàn)的知識(shí)交流行為。全文計(jì)量的知識(shí)交流合作行為研究，為深入探究合作者間的合作原因、影響因素、合作效果等提供了文本層面的分析條件。這一方法揭示了合作行為背后的知識(shí)交流、共享、創(chuàng)新效應(yīng)，從而清晰地解釋合作行為中的動(dòng)態(tài)和成效。

社交媒體是開(kāi)放科學(xué)中知識(shí)交流的新媒介和新形式。除下載、瀏覽等，社交媒體具有其特別的“引用”行為，如鏈接、提到、點(diǎn)贊、在線學(xué)術(shù)評(píng)論以及在線的合作。這些新興的社交媒體知識(shí)交流行為，豐富了以往知識(shí)交流的內(nèi)在特征，脫離了傳統(tǒng)文獻(xiàn)計(jì)量的研究范圍，全文計(jì)量分析是對(duì)其深刻揭示的重要視角和方法。在社交媒體中，已有替代計(jì)量對(duì)其學(xué)術(shù)行為效果計(jì)量分析，評(píng)估學(xué)術(shù)成果的社會(huì)影響力。而全文計(jì)量結(jié)合替代計(jì)量，更能夠從知識(shí)單元、語(yǔ)義層面，深入探究社交媒體中知識(shí)交流行為的成因、特征和影響因素。

撤稿與更正是以期刊等知識(shí)傳遞者為主體，對(duì)已出版科學(xué)知識(shí)進(jìn)行再處理的知識(shí)交流行為，更正相對(duì)來(lái)說(shuō)比撤稿更加溫和。全文計(jì)量視角下，撤稿與更正的研究從引證展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)對(duì)撤稿和更正文獻(xiàn)的原因、引用情感、產(chǎn)生影響、規(guī)律以及學(xué)界態(tài)度等，而這一研究也能為規(guī)范科學(xué)出版提供指引。

3.3 載體維度

3.3.1 知識(shí)交流載體的內(nèi)涵與形式

知識(shí)交流載體是在知識(shí)交流過(guò)程中承載或傳遞知識(shí)內(nèi)容的工具或媒介，幫助人們獲取、存儲(chǔ)、共享和利用知識(shí)。在知識(shí)交流中，知識(shí)需求者會(huì)根據(jù)具體的知識(shí)類(lèi)型、受眾群體和傳播目的選擇合適的載體實(shí)施科學(xué)交流行為。

開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擴(kuò)展了知識(shí)交流載體的內(nèi)涵和外延。如圖6所示，在科學(xué)研究中，根據(jù)不同形式可將知識(shí)交流載體分為實(shí)體載體和虛擬載體。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)形成，Web 2.0技術(shù)成熟，開(kāi)放科學(xué)運(yùn)動(dòng)深化，虛擬載體更易獲得和操作，其已成為主要的知識(shí)交流載體[31]。根據(jù)交流語(yǔ)言，可分為自然語(yǔ)言載體和書(shū)面語(yǔ)言載體。實(shí)體載體中通常使用書(shū)面語(yǔ)言，而這兩種語(yǔ)言載體都會(huì)在虛擬載體的知識(shí)交流中出現(xiàn)。隨著文獻(xiàn)類(lèi)型的增多和社交媒體平臺(tái)的涌現(xiàn)，載體以正式交流和非正式交流劃分，其中，正式交流下的論文、圖書(shū)類(lèi)型較受研究關(guān)注；非正式交流通常有社交媒體評(píng)論、電子郵件、聊天記錄等。

3.3.2 知識(shí)交流載體的全文計(jì)量分析

知識(shí)交流機(jī)制總是依據(jù)載體形式演進(jìn)而不斷進(jìn)入新發(fā)展階段[32]。全文計(jì)量視角下，知識(shí)交流的研究著重以虛擬環(huán)境學(xué)術(shù)成果載體為對(duì)象，結(jié)合載體實(shí)際知識(shí)交流內(nèi)容開(kāi)展研究。其中，簡(jiǎn)潔精煉、知識(shí)豐富的期刊、會(huì)議論文以及高度專(zhuān)業(yè)、知識(shí)全面的學(xué)術(shù)圖書(shū)最受青睞。

在同一載體中，載體的全文計(jì)量分析通常從內(nèi)容切入，旨在實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流內(nèi)容演化，發(fā)掘?qū)W科研究?jī)?nèi)容、研究主題、研究方法、研究范式等[33-34]發(fā)展脈絡(luò)，以及學(xué)科知識(shí)傳輸和跨學(xué)科知識(shí)擴(kuò)散模式[35]等，進(jìn)而探測(cè)學(xué)科狀態(tài)并為學(xué)科發(fā)展提供參考。相比于期刊論文，會(huì)議論文更具有及時(shí)性，其產(chǎn)生知識(shí)交流和科學(xué)影響也較快，其知識(shí)交流全文計(jì)量分析與期刊論文較為相似[36]。學(xué)術(shù)圖書(shū)通常篇幅較長(zhǎng)，在開(kāi)放科學(xué)背景下，對(duì)學(xué)術(shù)圖書(shū)的知識(shí)交流全文計(jì)量分析多關(guān)注引用輸入和輸出的語(yǔ)義特征。另外，全文計(jì)量視角更能明晰以往難以抽取的圖書(shū)載體具體篇章和內(nèi)容，計(jì)量其知識(shí)產(chǎn)出。

在不同載體中，即學(xué)術(shù)論文與圖書(shū)，甚至與網(wǎng)站鏈接、社交媒體評(píng)論之間，知識(shí)交流所體現(xiàn)的特征尚未得到廣泛的關(guān)注。全文計(jì)量分析為不同載體的知識(shí)交流演化和特征探究提供了有利條件。全文計(jì)量視角下，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文和圖書(shū)載體之間相互引證，歷經(jīng)了時(shí)代變遷，從實(shí)體文獻(xiàn)到虛擬資源，其間相互引證的規(guī)律變化有待總結(jié)，不同時(shí)期引證的深層原因有待發(fā)現(xiàn)；在新興載體中，學(xué)術(shù)論文、圖書(shū)與非正式交流（如社交媒體）之間的內(nèi)容鏈接即“引用”越來(lái)越多，形成了不同載體間知識(shí)交流的新特征，而且在數(shù)據(jù)智能時(shí)代中，知識(shí)在非正式交流情況下，會(huì)生成圖、文、聲、像等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)載體，知識(shí)交流新內(nèi)涵有待發(fā)現(xiàn)。全文計(jì)量分析一方面能夠充分計(jì)量分析不同時(shí)空不同載體間知識(shí)交流演化情況，完善知識(shí)交流的外部特征；另一方面也能夠深入到引用的內(nèi)部特征，發(fā)現(xiàn)不同載體之間知識(shí)交流的根本原因，以及與同載體知識(shí)交流的差異之處，或從不同載體的全文數(shù)據(jù)著手，探究不同載體間知識(shí)形成、語(yǔ)義的特征等。在此之中，非正式交流載體，如在社交媒體中的文本文檔、多媒體文件、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)等形成了非結(jié)構(gòu)化的知識(shí)交流載體，扮演著不容忽視的角色，承載并傳遞大量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)較難被處理，因此需要替代計(jì)量、數(shù)智技術(shù)與全文計(jì)量的融合，共同解析，以發(fā)現(xiàn)非結(jié)構(gòu)化知識(shí)交流載體的交流需求和內(nèi)涵，描繪傳統(tǒng)正式交流與新興非正式交流載體之間知識(shí)交流的效果，深入理解知識(shí)交流在當(dāng)前時(shí)代背景下的新特性。

3.4 內(nèi)容維度

3.4.1 知識(shí)交流內(nèi)容的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)

知識(shí)交流內(nèi)容是在知識(shí)提供者和需求者之間以載體進(jìn)行記錄、傳播和發(fā)展的知識(shí)，通常以文本的形式呈現(xiàn)。知識(shí)交流內(nèi)容在主題、觀點(diǎn)與方法等方面具有新穎度，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)術(shù)影響力或社會(huì)效益，能夠代表科學(xué)發(fā)展，為推進(jìn)知識(shí)持續(xù)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。在全文計(jì)量視角下，各種類(lèi)型文獻(xiàn)的內(nèi)容可以據(jù)其結(jié)構(gòu)劃分，從結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)抽取，研究知識(shí)的數(shù)量特征、發(fā)展規(guī)律和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

根據(jù)知識(shí)交流載體形式、研究性質(zhì)和功能結(jié)構(gòu)，以正式交流載體為主，將知識(shí)交流的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行劃分（見(jiàn)圖7）。學(xué)術(shù)論文是最常見(jiàn)的知識(shí)交流研究載體，筆者以此為例，探索全文計(jì)量視角下知識(shí)交流內(nèi)容體系研究模式。

3.4.2 知識(shí)交流內(nèi)容的全文計(jì)量分析

知識(shí)交流內(nèi)容研究長(zhǎng)期處于文獻(xiàn)題錄計(jì)量階段[37]，表現(xiàn)為將文獻(xiàn)視作知識(shí)，用其外部特征來(lái)描述知識(shí)[8]。在跨學(xué)科背景下，文獻(xiàn)不同結(jié)構(gòu)內(nèi)容的知識(shí)組成愈發(fā)豐富，而得益于多元化數(shù)據(jù)處理方法，全文計(jì)量分析使文章正文中語(yǔ)詞、語(yǔ)句、段落等篇章結(jié)構(gòu)都能夠被單獨(dú)抽取，將特定篇章結(jié)構(gòu)下的全文內(nèi)容作為研究對(duì)象，開(kāi)展知識(shí)交流輸入、產(chǎn)出等相關(guān)研究，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)交流規(guī)律；識(shí)別和抽取在不同語(yǔ)篇、語(yǔ)句和語(yǔ)詞中的知識(shí)實(shí)體，剖析跨學(xué)科下的知識(shí)交流內(nèi)容，可以為學(xué)科發(fā)展和知識(shí)變遷提供精準(zhǔn)的視角。如圖8所示，在學(xué)術(shù)論文中，其題錄、

正文引言、方法、結(jié)果、結(jié)論等內(nèi)容知識(shí)交流的全文計(jì)量研究已較為豐富，因此，筆者主要從研究亮點(diǎn)、文獻(xiàn)綜述、局限與展望、作者貢獻(xiàn)等方面展開(kāi)論述。

學(xué)術(shù)論文創(chuàng)新點(diǎn)的挖掘和利用一直是科研界的關(guān)鍵問(wèn)題，研究亮點(diǎn)濃縮了一篇論文最重要且最具特色的新方法和新結(jié)論，其簡(jiǎn)短篇幅有利于知識(shí)的快速流動(dòng)。全文計(jì)量的亮點(diǎn)內(nèi)容研究便利了知識(shí)單元及創(chuàng)新性的提取與分析，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域中最具突破性的知識(shí)創(chuàng)新貢獻(xiàn)，明確研究重點(diǎn)和發(fā)展方向，推動(dòng)知識(shí)交流與科研創(chuàng)新。學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分是知識(shí)創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜述中包含了大量引用，是論文知識(shí)交流的密集部分，也是發(fā)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)引用的重要部分，這一部分表現(xiàn)了知識(shí)需求者對(duì)知識(shí)提供者輸出知識(shí)的交往、加工、吸收和內(nèi)化，是新研究問(wèn)題提出的基礎(chǔ)。全文計(jì)量分析以知識(shí)單元抽取探析知識(shí)加工、吸收、創(chuàng)新等的內(nèi)在機(jī)理，深化了知識(shí)交流輸入的本質(zhì)研究。研究局限與展望是作者基于已有知識(shí)提出的研究不足以及預(yù)設(shè)的未來(lái)研究目標(biāo)，通常與該學(xué)科的特點(diǎn)和未來(lái)方向有關(guān)[38]。對(duì)研究不足與展望進(jìn)行全文計(jì)量分析，一方面能夠發(fā)現(xiàn)一定范圍內(nèi)科學(xué)研究范式存在的普遍問(wèn)題，另一方面也能夠?yàn)橹R(shí)需求者提供更有針對(duì)性的知識(shí)創(chuàng)新方向。而全文計(jì)量視角下知識(shí)交流內(nèi)容維度的作者貢獻(xiàn)，細(xì)化了知識(shí)交流中知識(shí)提供者到知識(shí)需求者的具體語(yǔ)義路徑，發(fā)掘了科研人員的知識(shí)來(lái)源、利用及轉(zhuǎn)化等的過(guò)程和結(jié)果，一定程度上也能基于作者背景和其具體知識(shí)產(chǎn)出發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科在論文中的知識(shí)貢獻(xiàn)，掌握學(xué)科間交流融合情況。

4 全文計(jì)量視角下知識(shí)交流體系研究未來(lái)展望/ Future prospects for research on knowledge communication system from the perspective of full-text bibliometric

隨著數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，即時(shí)在線開(kāi)放的科學(xué)活動(dòng)新范式Science 2.0[39]時(shí)代來(lái)臨，開(kāi)放科學(xué)、社交媒體興起，科學(xué)知識(shí)交流內(nèi)容全面開(kāi)放、行為持續(xù)升級(jí)、載體不斷更新，科學(xué)知識(shí)交流過(guò)程充實(shí)而復(fù)雜。在此背景之下，知識(shí)交流體系也在動(dòng)態(tài)更新，全文計(jì)量分析的新視角、新方法可以為知識(shí)交流的全面探究和管理提供有效路徑，引導(dǎo)知識(shí)交流效率和質(zhì)量的提高。

4.1 立足開(kāi)放科學(xué)環(huán)境，細(xì)化知識(shí)交流復(fù)雜過(guò)程

近年來(lái)，開(kāi)放科學(xué)蓬勃興起，從根本上改變了知識(shí)交流。全文計(jì)量的微觀分析有助于全面洞察開(kāi)放科學(xué)環(huán)境中知識(shí)交流過(guò)程的多維復(fù)雜性，為科學(xué)研究提供深刻洞見(jiàn)和支持。宏觀上，知識(shí)交流由3個(gè)階段組成，微觀上，輸入、產(chǎn)出和輸出的內(nèi)涵和特征因開(kāi)放科學(xué)推進(jìn)而持續(xù)改變。當(dāng)前，輸入和輸出的引用背后有更復(fù)雜的原因，表征更多樣的作者狀態(tài)，需要全文計(jì)量細(xì)化引用語(yǔ)義，跟蹤知識(shí)流動(dòng)路徑和內(nèi)容，全面揭示需求者和接收者之間的知識(shí)交流過(guò)程；開(kāi)放科學(xué)環(huán)境下，知識(shí)產(chǎn)出更加多元，合作在知識(shí)創(chuàng)新中占據(jù)主要地位，更需采取全文計(jì)量的研究模式，基于作者貢獻(xiàn)列表，使用全文數(shù)據(jù)，將作者貢獻(xiàn)具體對(duì)應(yīng)到其知識(shí)單元產(chǎn)出，評(píng)價(jià)科學(xué)共同體知識(shí)交流效果，發(fā)掘潛在的科研合作機(jī)會(huì)和伙伴關(guān)系，支持知識(shí)創(chuàng)新。

4.2 關(guān)注社交媒體平臺(tái)，發(fā)掘知識(shí)交流新興行為

隨著開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社交媒體平臺(tái)已成為獲取、分享知識(shí)，開(kāi)展知識(shí)交流、創(chuàng)新的重要途徑，基于社交媒體的知識(shí)交流生態(tài)已然形成[40]。社交媒體平臺(tái)中的知識(shí)交流歷時(shí)更短、效果更佳，科學(xué)共同體網(wǎng)絡(luò)更大、背景更雜，知識(shí)創(chuàng)新效率更高。但社交媒體平臺(tái)約束較少，將出現(xiàn)更多、更復(fù)雜的用戶生成的知識(shí)交流新行為。這就需要與時(shí)俱進(jìn)的全文計(jì)量分析，聯(lián)結(jié)替代計(jì)量方法，定性定量相結(jié)合，基于全文內(nèi)容分析行為的產(chǎn)生原因、影響因素和效果評(píng)估，發(fā)現(xiàn)知識(shí)交流行為在開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)下的新內(nèi)涵。另外，社交媒體中會(huì)出現(xiàn)知識(shí)泄露、污染、侵權(quán)等不規(guī)范交流行為。全文計(jì)量可以結(jié)合知識(shí)交流的行為和內(nèi)容，監(jiān)測(cè)這些不規(guī)范行為和內(nèi)容，為維持知識(shí)交流的良好生態(tài)提供及時(shí)反饋。

4.3 巧用數(shù)智技術(shù)，解析知識(shí)交流不同載體

數(shù)據(jù)智能環(huán)境下，知識(shí)交流載體形式愈發(fā)多樣，不僅將論文、圖書(shū)等載體納入數(shù)據(jù)庫(kù)，更擴(kuò)展出圖、文、聲、像等非結(jié)構(gòu)化的多媒體載體。這些非結(jié)構(gòu)化載體給知識(shí)交流研究帶來(lái)了挑戰(zhàn)，需要全文計(jì)量分析聯(lián)結(jié)多種數(shù)智技術(shù)，解析不同媒體形式代表的語(yǔ)義信息，挖掘多媒體載體知識(shí)交流的潛在規(guī)律和機(jī)制。另外，對(duì)于不同載體（如正式交流和非正式交流載體）之間的知識(shí)交流差異，也需要全文計(jì)量通過(guò)合適的數(shù)智技術(shù)，系統(tǒng)探究和對(duì)比不同載體下的內(nèi)容特征以及創(chuàng)新效果等，理解不同載體的交流方式以及知識(shí)創(chuàng)新對(duì)不同載體的實(shí)際需求。

4.4 圍繞學(xué)科交叉融合，揭示知識(shí)交流豐富內(nèi)容

當(dāng)前跨學(xué)科趨勢(shì)日益顯著，知識(shí)交流內(nèi)容也不斷升級(jí)。例如，在論文的各個(gè)結(jié)構(gòu)中，其所包含的知識(shí)愈發(fā)繁雜，簡(jiǎn)單的題錄信息已無(wú)法全面揭示論文內(nèi)容。而全文計(jì)量分析基于細(xì)?；囊暯?，可實(shí)現(xiàn)知識(shí)單元抽取和語(yǔ)義分析，突顯學(xué)科交叉下知識(shí)交流內(nèi)容的復(fù)雜性和豐富性。具體地，全文計(jì)量分析需要充分利用全文數(shù)據(jù)，挖掘文獻(xiàn)不同篇章結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義內(nèi)容，構(gòu)建多層次的知識(shí)語(yǔ)義網(wǎng)，深入揭示文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)出。另外，與時(shí)序分析的結(jié)合能夠明晰不同時(shí)期文獻(xiàn)各篇章結(jié)構(gòu)的知識(shí)交流發(fā)展趨勢(shì)，可以展現(xiàn)不同學(xué)科間的共享知識(shí)內(nèi)容，洞察學(xué)科間知識(shí)交流，并促進(jìn)跨學(xué)科研究。

5 結(jié)語(yǔ)/ Conclusions

知識(shí)交流體系研究是科學(xué)延續(xù)的本質(zhì)分解與抽象，對(duì)整個(gè)科學(xué)進(jìn)步具有重要意義。如今，開(kāi)放科學(xué)已成為潮流，社交媒體強(qiáng)勢(shì)影響知識(shí)傳播，Science 2.0助力在線科研，知識(shí)交流不再是封閉的、線性的過(guò)程，而是一個(gè)復(fù)雜、多維的網(wǎng)絡(luò)，具有更為豐富與復(fù)雜的過(guò)程、行為、載體與內(nèi)容。全文計(jì)量分析帶來(lái)了更豐富的研究維度和具體角度，支持知識(shí)交流中知識(shí)單元和語(yǔ)義的深層挖掘。本文在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，從4個(gè)維度探析了全文計(jì)量視角下知識(shí)交流體系研究模式，討論了各維度組成要素和作用以及未來(lái)研究方向。隨著技術(shù)更新和社會(huì)進(jìn)步，全文計(jì)量分析和知識(shí)交流也將不斷迭代，需要及時(shí)探索知識(shí)交流新過(guò)程，監(jiān)測(cè)知識(shí)交流新行為，解構(gòu)知識(shí)交流新載體，揭示知識(shí)交流新內(nèi)容，從而優(yōu)化知識(shí)交流新生態(tài)，科學(xué)合理地引導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)進(jìn)步。

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作者貢獻(xiàn)說(shuō)明/Author contributions：

楊思洛：提出研究方向，構(gòu)建研究框架，指導(dǎo)與修訂論文；

陳志靈：撰寫(xiě)與修改論文。

The Model Analysis of Knowledge Communication System Research Based on Full-text Bibliometric Analysis Perspective

Yang Siluo Chen Zhiling

1School of Information Management， Wuhan University， Wuhan 430072

2Research Center for Chinese Science Evaluation， Wuhan University， Wuhan 430072

Abstract： [Purpose/Significance] With the advance of the open science movement and the arrival of the digital and intelligent era， bibliometric analysis has evolved into full-text bibliometric analysis， and the research on the knowledge communication system has gone deep into knowledge units and semantic levels. The purpose of this paper is to construct a research framework of knowledge communication system from a full-text bibliometric perspective， which provides theoretical basis and method support for the research and practice of knowledge communication in the new era. [Method/Process] By combing the related concepts， study horizons， and the research status of knowledge communication under the full-text bibliometric analysis， this paper explored a new model of knowledge communication system research under the full-text bibliometric perspective. [Result/Conclusion] The model of knowledge communication system research from the perspective of full-text bibliometric can be summed up into four dimensions： process， behavior， carrier， and content. The process of knowledge communication is macro-control， behavior and carrier are external representations and forms， content is an internal characteristic. This model’s construction can provide new insight for improving the research on the knowledge communication system in the new era and enhance the level of knowledge innovation in China.

Keywords： full-text bibliometric analysis knowledge communication system research model analysis

Fund project（s）： This work is supported by the Natural Science Foundation of China Post-funding Project titled “Research on Knowledge Communication System Based on Full-Text Bibliometric Analysis” （Grant No. 22FTQB003）.

Author（s）： Yang Siluo， professor， PhD， doctoral supervisor， E-mail： 58605025@qq.com; Chen Zhiling， master candidate.

Received： 2024-01-22 Published： 2024-08-23