記得以前看過一個(gè)故事，講的是一個(gè)冒險(xiǎn)家將攀登珠穆朗瑪峰作為自己的人生目標(biāo)，他最終完成了這個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，并贏得了眾人的喝彩。

但完成最后的挑戰(zhàn)之后，他感覺人生沒有了意義，失去了生存下去的動(dòng)力。

那么，人生的意義到底是什么？我也曾經(jīng)為了這個(gè)問題失落了好幾周，雖然之前也思考過無(wú)數(shù)次，但是那一次的感覺特別強(qiáng)烈。我于是開始查閱各種資料。

經(jīng)過思考，我最后得出的結(jié)論是，人生的意義在于賦予，甚至說(shuō)是沒有意義，如果有，那也是我們讓它變得有意義的。

現(xiàn)在我們思考這么一個(gè)問題。

你的女朋友或男朋友送給你一支不是很昂貴的筆，但是你會(huì)覺得它非常珍貴，會(huì)對(duì)這支筆有非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情況下用一支一模一樣的筆將那支筆調(diào)換了，你依然會(huì)對(duì)你擁有的筆有很深的感情，可是筆已經(jīng)不是原來(lái)的那一支了。筆已經(jīng)被換了，為什么我們還會(huì)對(duì)這支被調(diào)換的筆有感情呢？

答案是我們給這支筆賦予了意義，它濃縮了我們的強(qiáng)烈感情，成為一種情感的載體，進(jìn)而產(chǎn)生了意義。

同樣，我們的人生也是如此。我們所處的社會(huì)和我們所接觸的知識(shí)構(gòu)建了我們的價(jià)值體系，這就像戀人送的筆，讓我們對(duì)一些特定的事物產(chǎn)生了足夠的感情，并對(duì)其賦予了意義，從而形成一種追求。人生所謂的意義，是我們賦予自己行為的一種支撐。它是我們價(jià)值觀的產(chǎn)物，而不是生命本來(lái)就具有的。

有部電視劇里面有一個(gè)角色。他認(rèn)為他活著的意義是效忠他的王，即使他的王變壞，他依然沒有改變自己的看法。

因?yàn)樗ε鲁姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，害怕自己所做的事毫無(wú)意義，所以他寧愿一直效忠已經(jīng)變壞了的王，也不愿意面對(duì)人生失去意義。

在這里，他所謂的意義是他賦予自己的，為的是支撐自己的行為，讓自己的行為有足夠的理由。

人一直都是害怕不確定性的動(dòng)物，如果我們的行為沒有一個(gè)指定的程序或目標(biāo)，我們也會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。

很多人在高中的時(shí)候，對(duì)高考賦予了很重的意義，對(duì)高考極度看重，而且能夠認(rèn)同自己的努力，即使偶爾會(huì)疑惑自己為什么那么努力，也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境帶來(lái)的緊張感而減少這種疑惑。而高考結(jié)束后，如果沒有及時(shí)尋找到新的支撐，也就是賦予新事物一個(gè)不一般的意義，那么我們很可能就會(huì)陷入質(zhì)疑——我做這些有什么意義呢？而在這種情況下，我們往往會(huì)選擇最省勁的行為模式——打游戲、看小說(shuō)、睡懶覺等。

如果別人想用一只更年輕可愛的“哈士奇”換我們養(yǎng)了十幾年、年邁甚至帶病的“哈士奇”，我們是不會(huì)同意換的，因?yàn)槲覀儗?duì)這只狗產(chǎn)生了感情，它成了一種意義的載體。但是，如果讓一個(gè)不知情的人二選一，我想大多數(shù)人都會(huì)選擇年輕可愛的那只吧。

到目前為止，我也還沒有確定自己的人生意義，也沒有發(fā)現(xiàn)特別值得賦予意義的事物。但是我的價(jià)值體系讓我明白，快樂是很簡(jiǎn)單的一件事，意義是自己給的，而價(jià)值也是自己創(chuàng)造的，所以，在圖書館看一天書比躺在床上睡懶覺給我的快樂多得多。

我也很喜歡英國(guó)浪漫詩(shī)人威廉·布萊克的一句話：“辛勤的蜜蜂，永遠(yuǎn)沒有時(shí)間悲哀?！迸c其不停地思索人生的意義，不如讓自己在體驗(yàn)中獲得意義。

讓自己忙起來(lái)，也是良藥。