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收到一條讀者留言：我的大學(xué)配不上我。這個讀者在一所普通大學(xué)讀大三，準(zhǔn)備考研，想必是一個努力上進(jìn)的人，卻無端地遭到周圍人的不認(rèn)同和不理解。

說出這樣的話，大概會讓人覺得太狂傲吧。但我挺佩服這個女孩：能夠看到自己的潛力，并且努力獲得突破平臺的可能性，這是非常難得的。

剛上大一時(shí)，我發(fā)過一條“說說”：“忽然發(fā)現(xiàn)介紹自己時(shí)的身份前綴不同了，不過沒關(guān)系，希望有一天我說我是誰時(shí)，可以不要任何前綴也能很響亮。光環(huán)是光環(huán)，我是我?！?/p>

我的高中是本地一所聲譽(yù)極佳的學(xué)校，相比起來，我的大學(xué)則有點(diǎn)平平無奇。如今看來，過去的我對于名校的執(zhí)念挺深的，而且剛上大學(xué)時(shí)很自卑，因?yàn)楦呖紱]考好，自覺在一堆考上名校的高中同學(xué)面前抬不起頭，連說話都有些小心翼翼的。

要說完全不羨慕他們是假的，但如今，我的心態(tài)也確實(shí)在逐漸轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我會覺得：我們同在一個地方工作或?qū)W習(xí)，你是知名學(xué)校畢業(yè)的，而我是某某學(xué)校的?，F(xiàn)在會用另一種思路：你是知名學(xué)校畢業(yè)的，我是某某學(xué)校的學(xué)生，但此刻，我們在同一個平臺工作或?qū)W習(xí)。英雄不問來路，就算來路不同，未嘗做不成英雄。

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有人說，名校和非名校帶來的福利差距，只有畢業(yè)后才知道。

對此，我的一個Top5學(xué)校的朋友打了個接地氣的比喻：“進(jìn)入不同的學(xué)校，就像去不同的地方買咖啡。名校就像買現(xiàn)煮咖啡，普通學(xué)校就像買罐裝咖啡，雖然大家喝的都是咖啡，但環(huán)境不同，原料、制作方法不同，口感和品質(zhì)自然也不同?！敝匾牟皇亲取⒆咧鹊膮^(qū)別，而是誰和你一起喝，你們談?wù)摰脑掝}是什么。

我覺得朋友說得沒錯，但這并不是因?yàn)樗母呖挤謹(jǐn)?shù)比我高，讀著比我好的學(xué)校，而是因?yàn)槲以诟鞣N活動和工作中遇到過一些名校出身的人，我發(fā)現(xiàn)他們的確擁有更多珍貴的品質(zhì)和不錯的能力。

作為一個典型的非名校出身的普通年輕人，我最直觀的感受是：普通大學(xué)的教育資源其實(shí)并沒有我們想的那么不好，真正讓我們和所謂精英們拉開距離的關(guān)鍵，在于學(xué)生們相互之間的心氣和趣味不同，對于同一件事情的看法和行動不同。

非名校出身的年輕人失去了一條精神上的康莊大道，他們必須時(shí)刻自我說服和自我激勵，甚至需要反抗周圍的一些人，在“獨(dú)木橋”上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以，與其說非名校生失去的是眼界和資源，不如說他們失去的是與某種群體之間的相互激勵和共鳴。

很多人常常提到波伏娃《第二性》里著名的段落：“男人的極大幸運(yùn)在于，他不論在成年還是在小時(shí)候，必須踏上一條極為艱苦的道路，不過這是一條可靠的道路；女人的不幸則在于被幾乎不可抗拒的誘惑包圍著：她不被要求奮發(fā)向上，只被鼓勵滑下去到達(dá)極樂，當(dāng)她發(fā)覺自己被海市蜃樓愚弄時(shí)，已經(jīng)為時(shí)太晚，她的力量在失敗的冒險(xiǎn)中已被耗盡?！?/p>

這樣的比喻或許不太恰當(dāng)，但我覺得困境是類似的，正如我最開始提到的那句話：“我的學(xué)校配不上我?！?/p>

那個女孩周圍的人不僅不鼓勵她前進(jìn)，反而用一種看待異類的眼光打量她。她的上進(jìn)或許不僅要讓她付出更多的力氣，還得面對無人為伍的孤寂。

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昨天，我和一位記者吃飯，席間，他提到了弗里德曼《世界是平的》這本書，作者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)讓信息更通暢，世界像是被抹平般天下大同”，可坐在對面的老師笑道：“現(xiàn)在，弗里德曼可能會覺得被打臉了?！?/p>

的確，從某種意義上說，互聯(lián)網(wǎng)并沒有縮小人與人之間的距離，反而硬生生地劃出一條結(jié)實(shí)的鴻溝——不同的人對待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度不同，高度也就不同。

我曾經(jīng)在雜志上看到一則報(bào)道，說如今移動互聯(lián)網(wǎng)的普及率很高，但那里的大多數(shù)年輕人只將手機(jī)當(dāng)作娛樂消遣，他們很少用自己手中的工具獲得線上的知識資源，進(jìn)行更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。可以說，他們每天打開的App可能就決定了他們的人生上限。

非名校出身的年輕人，或許可以在這個互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，看到那些接受著更高質(zhì)量教育的同齡人的模樣，但可惜的是，他們只看到“包裝”過后的對方，沒有機(jī)會參與對方的生活。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，大部分的年輕人沒有得到激勵，只得到焦慮。

綜藝節(jié)目《圓桌派》里，張立憲老師說過一句話：“有的人生活在一線城市，但他是個三線的人；有的人生活在三線城市，但他有可能是一線的人。”

其實(shí)，是否出身名校并不能判斷一個人的三六九等，名校只是可以幫助個人在大概率上成就自己。如果覺得自己的實(shí)力不足以支撐自己的野心，那就更加努力地去向更高層次、更多元的世界和同齡人看齊，和他們?yōu)槲?，一起?chuàng)造。

尼采說：“在自己身上克服這個時(shí)代?！蓖恚憧梢栽谧约荷砩峡朔械臉?biāo)簽和阻礙，用實(shí)力為自己冠名。