“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，秋高氣爽，我和兩個(gè)孩子行走在秋日里，心情很是愉快。

兄妹倆在林間追逐嬉鬧，一邊蹦跳一邊唱著：“榕樹(shù)高，楊樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌?！焙鋈?，哥哥停下腳步，撿起幾片不同顏色的樹(shù)葉，端詳一番后問(wèn)我：“咦，媽媽，楓葉為什么不是火紅色的呢？”還沒(méi)等我回答，妹妹搶先笑答：“因?yàn)橄母绺邕€沒(méi)走遠(yuǎn)，秋姑娘還沒(méi)來(lái)得及把楓葉變紅呢。”

“原來(lái)是這樣呀。那冬爺爺哪兒去了，還有春姑娘呢？”我很是欣喜，向妹妹發(fā)問(wèn)?！岸瑺敔斕澦?，正蓋著厚厚的棉被做美夢(mèng)、睡大覺(jué)；春姑娘早早起床，正精心梳妝打扮，等打扮好了，就會(huì)來(lái)啦。”妹妹笑道。哥哥若有所思：“這片黃色小手掌是秋姑姑送給夏哥哥的禮物，這片綠色小手掌呢，是夏哥哥給秋姑姑的回信，畫著愛(ài)心……”兄妹倆拿著樹(shù)葉邊比畫邊滔滔不絕。

我津津有味地聽(tīng)著他倆天馬行空的對(duì)話。忽見(jiàn)一群大雁飛過(guò)，不由地想起酈波老師講的秋天的“代言人”。

“雁字回時(shí)，月滿西樓”，一說(shuō)秋天的代言人，大家首先想到的是大雁。其實(shí)秋天真正的代言人是蟋蟀。“去年你們學(xué)過(guò)的象形字，也就是甲骨文，還記得吧？”我問(wèn)孩子們，“甲骨文里‘秋’的原始字形就是蟋蟀飛起來(lái)的樣子。蟋蟀振翅，發(fā)出很響的‘唧唧’摩擦聲，那聲音很像織布聲，仿佛催促女子去織布了，所以蟋蟀又叫促織?！?/p>

“哦，怪不得葉紹翁說(shuō)‘知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明’呢?！泵妹没腥淮笪?。哥哥的大眼睛撲閃撲閃：“我讀過(guò)的故事里還有紡織娘在月光下醉心彈琴，金龜子在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌……”

你一言，我一語(yǔ)，這個(gè)秋日變得生動(dòng)起來(lái)。每個(gè)孩子都有著神奇而美妙的感受力，他們純真的心靈，仿佛一朵盛開(kāi)的花朵，美麗芬芳。

想起孩子思維碰撞的幾個(gè)小故事。

練習(xí)冊(cè)里有一道“看圖寫話”題：有只小貓坐在水坑邊，腦海里浮現(xiàn)出一筐魚(yú)。哥哥寫：聰明的小貓愛(ài)吃魚(yú)，所以挖了一個(gè)水坑養(yǎng)魚(yú)，最后真的收獲了一筐魚(yú)；妹妹寫：小貓愛(ài)吃魚(yú)，它想既然“種瓜得瓜，種豆得豆”，那么種魚(yú)也會(huì)得到很多魚(yú)，于是它把小魚(yú)埋進(jìn)土里。

還有一道“看圖寫話”題：小朋友踢足球，不小心把足球踢到坑里。哥哥寫：足球掉到坑里了，小明往坑里灌滿水，足球借助浮力漂了上來(lái)；妹妹寫：小明很有辦法，他借用小朋友的捕蝴蝶網(wǎng)兜，伸向坑底，把足球撈上來(lái)。

漫步于雨中的桂花樹(shù)下，哥哥認(rèn)為桂花被雨打落，落下一地桂花雨，其樂(lè)無(wú)窮；妹妹則認(rèn)為，蒙蒙細(xì)雨輕輕拍打桂花樹(shù)，那才是“別有天地非人間”……

愿孩子們用一雙雙明澈的眼睛，去探索發(fā)現(xiàn)，去盡情感受世間萬(wàn)物的美好。

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