什么叫改寫？就是將一個已知的故事，用新的方式重新講述，讓它變得更有趣或者更有意義。

已知的故事缺乏細節(jié)，讀著不過癮；舊觀念不符合現(xiàn)代人的思想，讀著不滿意；情節(jié)不夠有趣，讀完想自己試試寫。經典的故事，只有在一代又一代人的改寫下，才有可能獲得新的生命力。

這一期咱們以韓煦的《走出森林的小紅帽》為例，看看她是如何改寫，讓經典的《小紅帽》煥發(fā)新的生機的。

這張思維導圖的中間有兩個大圓圈，分別寫出了兩個故事的名稱。中間綠色部分是兩個故事的共同點，旁邊紅藍兩色是兩個故事對應的不同點，也就是作者改動的地方。（如右圖）

如何改寫？改寫故事時，可從人、事、物、地、情這五個要素入手，讓改寫方向清晰明了?！蹲叱錾值男〖t帽》就是一個成功的案例。作者的改動既保持了故事的核心，又讓故事充滿新意。

人—— 故事里的角色?！蹲叱錾值男〖t帽》的主角還是小紅帽，外貌特征除了披著紅斗篷，還戴著墨鏡，拄著拐杖。大灰狼繼續(xù)當配角，他們的關系依然是大灰狼想吃小紅帽。配角增加了兔子、刺猬和臭鼬。

角色增加，特征改變，個性也相應發(fā)生變化。原來的小紅帽天真無邪，大灰狼兇殘狡猾。改寫后，小紅帽不僅天真活潑，還積極主動，但大灰狼狡猾卻不兇殘，甚至還有點倒霉，有些可愛。

事—— 故事的起因、經過和結果，一般改寫經過和結果。原來的故事里，大灰狼先騙小紅帽去采花，然后吃外婆，再吃小紅帽。結果是獵戶拯救了大家，懲罰了大灰狼。改寫后，大灰狼想把小紅帽和外婆一起吃掉。在小紅帽回外婆家的途中，小紅帽請求大灰狼去幫忙采果子，撲上去吃小紅帽的大灰狼意外掉進一個大坑里。最后，被小紅帽救助和關愛的大灰狼陪小紅帽回到了她的外婆家，然后大灰狼便離開了。

經過變了，結果自然也變了。

地—— 故事發(fā)生的地點、背景。在這個改寫的故事里，作者將地點作為一個大家都熟悉的內容保留下來，不做改動。如果要改動，也是可以的。比如小紅帽要穿越的不是森林，而是城市，或者小紅帽和大灰狼相遇在現(xiàn)在這個時代，相信會有更多精彩的事情發(fā)生。

物—— 角色使用的道具。《走出森林的小紅帽》中增加了一根拐杖。后面小紅帽用拐杖把掉進坑里的大灰狼救了上來。新增的道具往往能觸發(fā)新的創(chuàng)意。如果小紅帽騎著摩托車去看外婆，故事又會變成什么樣？坐飛機呢？道具越奇特，“意外”就越多。

情 —— 故事表達的情感或觀點。高明的作者都借助故事來“講道理”。人、事、地、物都變了，事自然也會因為作者想要表達的“情”而變化。如果要給孩子選一個睡前故事，改后想表達的“原來森林沒有那么可怕”肯定更合適。

以上五個要素，哪些要改，哪些不改，改多少，可以參考這個公式：喜歡=熟悉+意外。想讓讀者喜歡改寫的故事，至少要保留原故事的三個要素，即讀者“熟悉”的內容。這點很重要，否則改得再有新意也不容易被讀者接受。大衛(wèi)·威斯納改寫的《三只小豬》和喬恩·謝斯卡改寫的《三只小豬的真實故事》深受讀者喜愛。他們都選擇保留核心情節(jié)——三只小豬蓋草房子、木房子和磚房子。

另外，不少人在改寫時會忽略故事的邏輯性和連貫性，導致情節(jié)發(fā)展不合理或者角色、情節(jié)不一致。這是因為寫之前不知道可以在哪些地方改寫，或者原本知道，但寫著寫著便忘記了。因此，寫之前可借助前面的思維導圖，從五個要素入手，避免寫作像腳踩西瓜皮般滑到哪里，寫到哪里。