太陽是大地的星光，帶給人們溫暖與活力；燈塔是大海的星光，帶給人們希望與方向；蠟燭是黑夜的星光，帶給人們光明與慰藉。你——班長，是我的星光，給我?guī)碛職夂土α俊?/p>

擔當之光

艷陽高懸空中，宛若一個火球，炙烤著大地。從太湖基地研學回來的我們站在操場上，進行著最后一項活動——結營儀式。主持人說：“現(xiàn)在，請各班自愿站出兩名同學，男女各一，做為班級的帶頭人。當帶頭人站出來后，會有艱巨的任務等待你們來完成。好，我數(shù)‘三、二、一’，你們就站出來！”聽到這里，我低下了頭，似乎一抬頭就會被叫到似的。這時，我身后傳來腳步聲，只見你昂首闊步地從我的身邊走到前面，背影是那樣高大。主持人讓我們聽著口令做動作，但凡有一個同學做錯，就讓帶頭人繞操場跑圈。緊張狀態(tài)下，我和好幾個同學都做錯了。然而你并沒有什么怨言，只是和其他班的帶頭人繞著操場跑了起來。

那一刻，你奔跑的背影如一束光，讓我慚愧卻敬佩。

幫助之光

研學結束，我們又回到緊張的學習生活中。幾天后，我被一道幾何題難住了。我抬頭望望四周，有的同學在座位上聊天，被一個笑話惹得“花枝亂顫”；有的同學在走廊上表演，迎來圍觀人群的陣陣喝彩。此時，獨自坐在位子上的你正在研究一道題，時而雙眉緊皺，時而舒展眉目?！耙唬栆幌掳嚅L吧?！蔽夷闷痤}目走到你面前，你放下手中的筆，看了一眼題目，說：“這道題我剛有了一點思路，咱們一起來做一下?！?/p>

只見你在草稿紙上畫出三角形，又添上一條輔助線，這讓我丈二和尚摸不著頭腦。“你看，這個大三角形和這個小三角形是什么關系呢？”你微笑地看著我，掠了掠額前的劉海，似乎也掠去了我心頭的疑惑。

那一刻，你的眼神像一束光，驅散了我心頭的陰霾。

行動之光

大掃除，你站在講臺上分配任務，像一個沙場秋點兵的將軍。分完后，你彎著腰從教室最后邊掃起，門后縫隙里的灰塵也逃不過你的眼睛。與此同時，其他人正圍在一起聊天，但你什么也沒說，低下頭繼續(xù)清掃。一組掃完，你直起腰，拿來垃圾桶，恰好我也掃完了一組，便走過去，幫你收攏垃圾。那些聊天的同學看見這一幕，或許是出于內疚，也一言不發(fā)地干了起來……

你身體力行，像一束光，照亮了我們的心靈。

你是我們的班長，更是我們全體同學的星光。

【安徽振寧市初中705班】

◆點評

習作采用第二人稱，通過寫班長的三件小事：結營儀式上替出錯的同學受罰，課間幫“我”解答疑惑，大掃除時身體力行做表率，表現(xiàn)出了其勇于擔當、樂于助人、任勞任怨的優(yōu)秀品質，也表達了小作者對班長的敬佩之情。全文選材典型，富有生活氣息；小標題的使用，使結構層次清晰，內容充實。