失誤作文

漫長(zhǎng)的人生旅途中，我們常常需要在不同的岔路口做出選擇，而每一個(gè)選擇就如一顆種子，影響著我們的成長(zhǎng)。

我就曾經(jīng)面臨過這樣一個(gè)選擇——對(duì)于老師布置給我的演講任務(wù)，我是選擇放棄，還是鼓起勇氣呢？

雖然只是校內(nèi)演講，但那是我人生中第一次正式的演講。演講任務(wù)來得很突然，是語文老師在一個(gè)課間倉促通知我參加的。①剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我內(nèi)心有一種無以言表的激動(dòng)。這個(gè)機(jī)會(huì)可真是千載難逢??！可轉(zhuǎn)念一想，萬一演講失敗了該有多丟人！同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我？要不還是把機(jī)會(huì)讓給比我更有能力的人吧。

最終，我還是選擇鼓起勇氣接下任務(wù)。②從那之后，我便全身心地投入其中：完成作業(yè)后，就去查找資料，起草演講稿，然后仔細(xì)雕琢，不斷修改，終于在數(shù)易其稿后誕生了最終版。③

活動(dòng)如期舉行，我卻緊張起來，手心不斷冒汗。“下面有請(qǐng)3號(hào)選手上場(chǎng)。”主持人甜美的聲音在我聽來卻如“索命”一般。我邁著沉重的步伐走向舞臺(tái)，臺(tái)上一束束強(qiáng)烈的聚光燈打在我的身上，我看了眼臺(tái)下，啊，所有同學(xué)都盯著我看呢！我的心頓時(shí)揪了起來，明明此前背得好好的演講稿，此刻卻都如逃兵似的從我腦海中逃竄到爪哇國(guó)去了。我真想就此放棄，可現(xiàn)在棄賽，豈不是更大的笑話？

我的耳邊似乎響起了老師的聲音：“加油，我相信你！”老師的話如同定心丸，讓我漸漸放松下來。④我握著話筒的手緊了又緊，隨即開始了演講：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們……”從我腦中逃竄的演講詞不知什么時(shí)候又回來了，耳邊只能聽到自己抑揚(yáng)頓挫的聲音。我慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，把自己最精彩的一面展現(xiàn)了出來。

演講結(jié)束，掌聲雷動(dòng)，懸在我心頭的那塊大石頭終于落了下來。一次次辛苦的練習(xí)，終于在此刻結(jié)出了碩果。

這次比賽，我早已不在乎輸贏，因?yàn)槲疫x擇了鼓起勇氣去戰(zhàn)勝恐懼。⑤

①此處看起來是一個(gè)“包袱”，但始終沒有交代語文老師為什么在倉促間通知“我”參加。到底是臨時(shí)替補(bǔ)？還是特意安排？這里并沒有交代清楚。

②題目為“我的一次選擇”，毋庸置疑，應(yīng)該關(guān)注自己面對(duì)選擇時(shí)的猶豫心態(tài)，強(qiáng)調(diào)做出選擇后的不易與艱辛。修改時(shí)，可仔細(xì)描繪讓“我”的心靈產(chǎn)生動(dòng)搖的事件，因?yàn)檎沁@些經(jīng)歷最終推動(dòng)小作者作出堅(jiān)定的選擇。

③小作者對(duì)準(zhǔn)備過程的描述相對(duì)簡(jiǎn)略，只用了幾句話就對(duì)查找資料、寫作和修改演講稿的過程進(jìn)行了概括。這一部分其實(shí)有很大的發(fā)揮空間，可以詳細(xì)描寫自己在準(zhǔn)備過程中遇到的困難、如何克服這些困難以及在這個(gè)過程中自己的成長(zhǎng)、變化。這樣修改，不僅能豐富作文內(nèi)容，還能更好地體現(xiàn)“選擇影響成長(zhǎng)”的主題。

④作文的重點(diǎn)到底是寫“我”是否參加演講的選擇，還是寫比賽時(shí)是堅(jiān)定還是逃脫的選擇？如果是后者，則更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，通過動(dòng)作或神態(tài)描寫展現(xiàn)老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，而不是用一句沒來由的話應(yīng)付式地完成轉(zhuǎn)變。

⑤結(jié)尾雖然簡(jiǎn)潔地表達(dá)了小作者的觀點(diǎn)，但在深度和完整性上略顯不足，只強(qiáng)調(diào)了小作者戰(zhàn)勝恐懼的勇氣，卻沒有對(duì)這次經(jīng)歷給其帶來的成長(zhǎng)、啟示或影響進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。修改時(shí)，可含蓄地交代此次選擇是如何影響了自己的價(jià)值觀、人生觀以及未來的決策方式的。

病情分析

1.心理描寫深度不夠。習(xí)作在描述“我”內(nèi)心的掙扎時(shí)，雖然嘗試著通過語言來展現(xiàn)，但整體仍流于表面；且在演講前的緊張情緒中也沒有投入更多細(xì)膩的心理刻畫。

2.詳略處理不當(dāng)。文題是“我的一次選擇”，在面對(duì)是參加演講比賽還是放棄這一機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)詳寫自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過程，但在原作中，小作者只是一筆帶過。

3.結(jié)構(gòu)略顯單薄。習(xí)作按照時(shí)間順序敘述，雖條理清晰，但結(jié)構(gòu)安排仍顯單薄?？煽紤]在適當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用回憶、對(duì)比、插敘等手法，增加文字的層次感和豐富性。