[摘 要]在新經濟發(fā)展背景下，就業(yè)環(huán)境經歷了深刻變化，新興技術和產業(yè)的快速發(fā)展對就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓提出了新的要求。文章旨在深入分析新經濟背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀，明確不同人群的培訓需求，探索有效的培訓實施策略，優(yōu)化資源配置，提升培訓質量，以期為各類人群提供更具針對性和實效性的培訓支持，推動新經濟條件下的就業(yè)市場健康發(fā)展。

[關鍵詞]就業(yè)創(chuàng)業(yè)；就業(yè)培訓；創(chuàng)業(yè)培訓；實施策略

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2024）19-0021-03

隨著全球經濟的迅猛發(fā)展，尤其是新技術革命的推進，新經濟形式如數(shù)字經濟、共享經濟、平臺經濟等不斷涌現(xiàn)，它們在帶來巨大經濟增長潛力的同時，也對傳統(tǒng)的就業(yè)結構和職業(yè)模式造成了深刻影響。在這一背景下，就業(yè)環(huán)境發(fā)生了顯著變化，傳統(tǒng)的職業(yè)崗位正在減少，新興的崗位和技能需求正在快速增長，這不僅對個人職業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，而且對社會的就業(yè)體系和培訓體系提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，了解新經濟對就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的具體要求，探討如何在這一新的背景下優(yōu)化培訓體系，顯得尤為重要。

一、新經濟背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀

新經濟是基于互聯(lián)網、人工智能、大數(shù)據(jù)和云計算等現(xiàn)代信息技術的經濟形態(tài)，與傳統(tǒng)經濟相比，其具有顯著的特點。

第一，新經濟強調知識和信息的應用，信息技術的進步使得知識和信息成為核心生產要素，企業(yè)和個人的競爭力越來越依賴于知識的創(chuàng)新和應用。

第二，新經濟具有高度的數(shù)字化和網絡化特征，數(shù)字技術改變了產品和服務的生產方式，同時重塑了市場和消費模式，如在線購物、在線教育和遠程辦公等新興模式逐漸普及。

第三，新經濟呈現(xiàn)出高度的創(chuàng)新性和快速變化的特點，新技術和新模式層出不窮，市場需求和行業(yè)格局也在不斷變化。

第四，新經濟的全球化趨勢顯著，信息技術的進步推動了跨國信息交流和資源整合，企業(yè)和市場的全球化程度加深，要求勞動力具備專業(yè)技能以及跨文化交流和合作的能力。

在新經濟背景下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的重要性愈加凸顯。

一方面，新經濟的發(fā)展對勞動力的技能水平提出了更高的要求，許多傳統(tǒng)崗位因自動化和數(shù)字化的推進而減少，新興行業(yè)需要大量掌握新技術、新知識的人才，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓可以幫助勞動者掌握新技能，適應新崗位，從而提高就業(yè)率。

另一方面，創(chuàng)業(yè)在新經濟中成為推動經濟增長的重要力量，新經濟環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)門檻降低，創(chuàng)業(yè)機會增多，但同時也對創(chuàng)業(yè)者的能力提出了更高的要求。通過創(chuàng)業(yè)培訓，潛在創(chuàng)業(yè)者可以學習創(chuàng)業(yè)管理、市場分析、風險控制等方面的知識，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

此外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓還具有促進社會公平的作用，通過為不同背景的勞動者提供平等的培訓機會，可以縮小技能差距，幫助更多人實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，從而促進社會的包容性發(fā)展[ 1 ]。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的需求分析

新經濟背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓需求多樣且復雜，不同人群有著各自的培訓需求，行業(yè)發(fā)展對崗位技能提出新的要求，學員需要全面提升專業(yè)技能和軟技能，以適應市場變化。

（一）不同人群的培訓需求

1 .在校大學生的培訓需求

針對大學生的培訓應側重于就業(yè)指導、技能提升和創(chuàng)業(yè)教育三個方面。在校大學生普遍缺乏實際工作經驗，對就業(yè)市場的認知有限，因此，他們需要就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃方面的培訓，幫助他們明確職業(yè)方向，了解行業(yè)動態(tài)，提升就業(yè)競爭力。新經濟環(huán)境下，信息技術、數(shù)據(jù)分析、人工智能等方面的技能需求增加，大學生需要掌握這些前沿技術，才能在就業(yè)市場中脫穎而出，大學生需要技能培訓，特別是與專業(yè)相關的實用技能培訓。此外，大學生還需要創(chuàng)業(yè)培訓，了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和流程，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2 .社會人員的培訓需求

隨著新經濟的發(fā)展，企業(yè)對員工的技能要求不斷提高，他們需要不斷更新知識和技能以適應崗位變化，如傳統(tǒng)行業(yè)的員工需要接受數(shù)字化轉型方面的培訓，以掌握新技術，提升工作效率和崗位適應能力。對于失業(yè)人員，他們需要更加系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓，以便重新進入勞動力市場，特別是中年失業(yè)人員，面臨再就業(yè)困難，培訓應注重提升實用技能和職業(yè)轉換能力。此外，社會人員還需要職業(yè)素養(yǎng)和心理素質方面的培訓，以應對職場壓力和變化，保持良好的職業(yè)心態(tài)[ 2 ]。

（二）行業(yè)發(fā)展與崗位需求分析

新經濟的發(fā)展對各個行業(yè)和崗位的需求產生了顯著影響。

第一，信息技術行業(yè)成為就業(yè)市場的熱點，互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等領域的人才需求旺盛，相關崗位不僅需要深厚的專業(yè)知識，而且需要持續(xù)學習和創(chuàng)新能力。因此，培訓應注重信息技術領域的基礎知識和前沿技術，培養(yǎng)學員的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

第二，制造業(yè)正在經歷數(shù)字化轉型，智能制造和工業(yè)互聯(lián)網成為發(fā)展趨勢，制造業(yè)崗位不僅需要傳統(tǒng)的機械操作技能，而且需要掌握數(shù)字化技術和智能設備的操作維護技能。因此，培訓應涵蓋傳統(tǒng)制造技能和新興技術的結合，提升學員的綜合能力。

第三，服務業(yè)的崗位需求在不斷變化，電子商務、在線教育、遠程醫(yī)療等新興服務業(yè)發(fā)展迅速，對相關人才的需求增加，這些崗位需要學員具備良好的溝通能力、客戶服務意識以及相關的技術知識，培訓應注重實用技能的培養(yǎng)，提升學員的服務質量和客戶滿意度。

（三）技能需求與能力提升

新經濟背景下，勞動力市場對技能的要求越來越高，培訓的重點應放在技能需求的滿足和能力的全面提升上。

首先，數(shù)字化技能成為各行業(yè)的重要需求，學員需要掌握計算機操作、編程、數(shù)據(jù)分析等基本技能，這些技能不僅適用于信息技術行業(yè)，而且在制造業(yè)、金融業(yè)、服務業(yè)等多個領域廣泛應用。

其次，新經濟環(huán)境下，工作模式更加靈活，團隊協(xié)作更加頻繁，學員需要具備良好的軟技能包括溝通能力、團隊協(xié)作能力、問題解決能力等以適應崗位需要，培訓應通過實踐操作、案例分析等方式，提升學員的綜合素質和職場競爭力。

此外，新經濟的發(fā)展帶來了大量創(chuàng)業(yè)機會，學員需要具備創(chuàng)新思維、市場洞察力和風險管理能力，創(chuàng)業(yè)培訓應涵蓋市場分析、商業(yè)計劃制訂、融資策略等方面，幫助學員從零開始，成功創(chuàng)業(yè)[ 3 ]。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓實施的策略

（一）完善培訓體系，提升培訓基礎能力

新經濟背景下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的實施需要建立健全的工作機制，包括明確各級政府、企業(yè)、培訓機構的職責和權限，確保各方協(xié)同合作，共同推進培訓工作。政府應主導政策制定和資金支持，企業(yè)應提供實踐機會和崗位需求信息，培訓機構應負責具體的培訓實施。通過建立有效的協(xié)調機制，可以確保培訓資源的合理配置和利用，提高培訓工作的效率和效果。

職業(yè)培訓制度的完善是提升培訓基礎能力的關鍵，針對新經濟的發(fā)展特點，需要不斷更新和優(yōu)化職業(yè)培訓內容和方式。培訓制度應包括職業(yè)資格認證、技能評估、課程設置等方面，確保培訓內容的科學性和針對性；應建立靈活的學習制度，如線上線下相結合的學習模式，以滿足不同群體的學習需求。通過完善的職業(yè)培訓制度，可以為學員提供持續(xù)學習和技能提升的機會，適應新經濟的快速變化。

（二）創(chuàng)新培訓方式，強化實踐導向

傳統(tǒng)的講授式培訓方式已不能完全滿足新經濟發(fā)展背景下的培訓需求，培訓機構應探索多樣化的培訓方法，如采用項目制學習、情景模擬、游戲化教學等方式，可以激發(fā)學員的學習興趣和主動性。此外，利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等先進技術，提供沉浸式的學習體驗，使學員更好地理解和掌握復雜的技能，這些創(chuàng)新方法能夠有效提升培訓的實效性，使學員在短時間內掌握必要的技能和知識。

新經濟的快速發(fā)展要求勞動者具備實際操作能力，因此，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓應注重實踐導向，培訓機構應與企業(yè)合作，提供實際項目和工作場景的模擬，幫助學員積累實踐經驗；通過崗位實習、企業(yè)參觀、案例分析等方式，讓學員直接參與企業(yè)的日常工作，了解行業(yè)運作模式和職業(yè)要求。通過強化實踐導向，可以增強學員的實際操作能力，提高他們的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)成功率[ 4 ]。

（三）優(yōu)化資源配置，增強培訓支持

為了增強培訓效果，需要對現(xiàn)有培訓資源進行整合，政府、企業(yè)和培訓機構應共同建立資源共享平臺，將優(yōu)質的培訓課程、師資力量、實踐基地等資源進行整合和優(yōu)化配置。通過共享平臺，學員可以方便地獲取學習資料、參加培訓活動，與行業(yè)專家交流。

新經濟背景下，培訓教師不僅需要具備扎實的理論知識，而且要掌握新技術和實際操作技能。培訓機構應定期組織教師培訓，更新他們的知識儲備和教學方法；可以邀請企業(yè)高管、行業(yè)專家等擔任兼職教師，提供最新的行業(yè)信息和實踐經驗，通過提升師資能力，可以確保培訓課程的高質量和前沿性。

資金保障是就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓順利實施的基礎，政府應設立專項資金，支持培訓機構的基礎設施建設、課程研發(fā)和師資培訓；應提供學費補貼和獎學金，減輕學員的經濟負擔，鼓勵更多人參與培訓；可以通過與企業(yè)合作，共同出資開展定向培訓，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才，通過多渠道的資金支持，可以確保培訓工作的持續(xù)性和有效性。

（四）制定科學的培訓計劃與管理機制

培訓機構應根據(jù)行業(yè)發(fā)展和崗位需求，制定明確的培訓目標和時間表，目標應具體、可衡量，并且符合實際需要，時間表應合理安排課程進度和實習時間，確保學員能夠系統(tǒng)地學習和實踐；應定期對培訓計劃進行評估和調整，以應對新經濟的發(fā)展變化和市場需求的變化。

培訓實施過程中，需要合理分配資源和明確各方的責任，培訓機構應根據(jù)培訓內容和目標，合理配置師資、設備和場地等資源。對于合作的企業(yè)，應明確其在實踐培訓中的責任，如提供實習崗位、參與課程設計等；還應設立專門的培訓管理團隊，負責培訓項目的協(xié)調和監(jiān)督，確保培訓工作有序進行。

培訓機構應建立完善的監(jiān)督機制，對培訓過程進行全程跟蹤和管理；構建多維度的評估體系，對學員的學習效果、教師的教學水平、培訓項目的實施情況等給予綜合評價，評估結果應及時反饋給相關方，以便加以調整和改進。通過有效的監(jiān)督與評估，可以確保培訓工作的質量和效果。

（五）強化培訓的反饋與改進機制

培訓機構應通過多種渠道，如問卷調查、座談會、在線反饋平臺等，收集學員和企業(yè)的意見和建議，這些反饋信息可以幫助培訓機構了解培訓過程中存在的問題和不足，及時作出調整；反饋機制還可以幫助學員和企業(yè)更好地了解培訓成果，明確改進方向。根據(jù)反饋信息，培訓機構應不斷優(yōu)化課程內容和教學方法，更新教學設備和資源；應加強與企業(yè)的合作，及時了解行業(yè)動態(tài)和技能需求，調整培訓方向和重點。通過持續(xù)地改進與優(yōu)化，可以保持培訓內容的前沿性和實用性，提高學員的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率[ 5 ]。

四、結語

新經濟以數(shù)字化、智能化和平臺化為主要特點，導致崗位需求多樣化和技能要求提高。不同人群，包括在校大學生、社會人員和退役軍人等，面臨著不同的培訓需求，如技能更新、職業(yè)轉型和創(chuàng)業(yè)支持等。

為應對這些挑戰(zhàn)，文章提出了若干培訓策略：完善培訓體系，提升基礎能力；創(chuàng)新培訓方式，強化實踐導向；優(yōu)化資源配置，增強培訓支持；制定科學的培訓計劃與管理機制；強化培訓的反饋與改進機制。通過這些措施，可以有效提升培訓的針對性和實效性，幫助各類人群適應新經濟環(huán)境，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

未來，隨著新經濟的進一步發(fā)展，培訓內容和方法還需不斷更新和調整，應進一步關注新興技術對技能需求的變化，探索更多針對性的培訓模式；加強對培訓效果的評估，及時調整策略，適應不斷變化的就業(yè)市場，通過持續(xù)的優(yōu)化和調整，將有助于更好地支持個人和社會在新經濟環(huán)境中的發(fā)展。

參考文獻：

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