王夫之曾說：“意，猶帥也?！边@里的“意”，其實就是指文章的中心主旨。如果說審題的準度是決定作文能否及格的重要因素，那么立意的高度就是決定作文能否獲得高分的關(guān)鍵一環(huán)。

文無定法，教有定則。下面結(jié)合2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷，介紹5種立意方法，以饗新一屆高考備考生。

一、關(guān)鍵詞句立意法

所謂?關(guān)鍵詞句立意，就是在熟讀作文材料的基礎(chǔ)上，選擇提取其中的關(guān)鍵詞句，然后在其前、后加上表示觀點態(tài)度的詞句進行立意即可。

如，高分作文《問題不是無情物，不斷采擷促成長》，就是典型的“關(guān)鍵詞立意”。作者緊緊抓住關(guān)鍵詞“問題”二字，然后針對在科技迅速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)普及、人工智能的廣泛應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案，本著“以問解問，以題解題”的原則，以巧妙的立意——“問題不是無情物，不斷采擷促成長”告訴我們：在人類不斷行走的過程中，用行走中遇到的問題作為問鼎高山的拐杖，終將領(lǐng)略“無限風(fēng)光在險峰”的快意。

再如，高分作文《不讓問題束手腳，唯有行動解困局》，通過關(guān)鍵詞立意法，引發(fā)我們?nèi)祟惿钊胨伎?，在智能化的今天，我們的世界也時刻被問題包圍與困擾。很多時候，面對無法解決的問題，我們只有積極行動，主動作為，才能讓問題變得越來越少，才能真正解放手腳，從問題中突圍。

二、多維變元立意法

“變元法”，其實是一個數(shù)學(xué)術(shù)語。所謂“變元法”立意，即把一個現(xiàn)成的立意對象，通過合理的想象和聯(lián)想生發(fā)開來，找到跟它聯(lián)系緊密的對象，從而實現(xiàn)由“一元”變成“二元”，甚至“多元”。如此“變元”，就可以牽線搭橋，為抽象、單薄的立意尋找抓手。

如，高分作文《握問題心游萬仞，揮遒時代新篇章》，采用的就是多維變元立意法。作者首先找到了立意的核心對象——問題，隨后自然聯(lián)想到“問題”是無窮無盡的。接著，由“問題”延伸開來，發(fā)出“時代”之問，即當(dāng)今時代面對問題應(yīng)抱有怎樣的態(tài)度？作者由此確定立意：在手握問題的時候要注意心態(tài)和行為，唯有如此，才可以書寫時代新篇章。

同樣，高分作文《擁抱智能時代，直面問題解決》，也采用了多維變元立意法，尋找“智能時代”與“問題解決”二者之間存在的關(guān)系。作者告訴我們：在新時代的今天，科技在發(fā)展，智能化的時代已經(jīng)來臨，我們必須直面現(xiàn)實，所遇到的問題才可迎刃而解。

三、哲理思辨立意法

思辨性是指思考辨析能力，是一種抽象思維能力。思辨立意，是議論文寫作不可或缺的關(guān)鍵能力。哲理思辨立意法主要是通過抓住人們有爭議的觀點或話語，多層面、多角度地分析問題，用一分為二的觀點看待矛盾雙方，并總結(jié)提煉出蘊含哲理的警句。寫作時要思辨入微，用嚴密的邏輯，較強的說服力，去理性思辨。

如，高分作文《智能時代日爭新，辯證善思是關(guān)鍵》就運用了哲理思辨立意法。面對席卷而來的人工智能浪潮，勢如破竹的科技進步現(xiàn)實，什么才是解決問題的關(guān)鍵？作者敏銳地找到了思辨支點：對智能時代所出現(xiàn)的問題，只有善于思考，才是解決問題的關(guān)鍵。繼而在文章結(jié)尾，作者最終得出結(jié)論：人工智能的飛速發(fā)展為人類文明注入了新的活力，但同時也會增長人們的惰性以及其他更多未知的風(fēng)險?！熬邮刮铮粸槲锸埂保屛覀円赞q證善思為鑰匙，懷揣對問題的探索之心，勇于提問，敢于提問，啟航新征程，解決新問題。

再如，高分作文《問題無窮盡，智慧無止境》一文，也采用了哲理思辨立意法。面對問題的無窮無盡，我們是主動出擊，還是被奴役？毫無疑問，這當(dāng)然需要我們?nèi)祟惖闹腔?，只有無止境的智慧，才能解決隨之而來的相關(guān)問題。所以文章告訴我們一個深刻的哲理：在享受人工智能帶來便利的同時，也應(yīng)牢牢把握科技發(fā)展的原動力，挖掘人類智慧，以創(chuàng)新進取之活力，與時代相呼應(yīng)，開創(chuàng)科技發(fā)展新篇。

四、傳統(tǒng)正向立意法

傳統(tǒng)正向立意，簡言之就是順著材料反映或傾向的觀點立意，亦可稱為從眾立意法。寫作時，針對有爭議的議題，為了更直觀地切入，考生大可采用“正向立意法”。這樣的立意，直觀且鮮明。比如人性是善還是惡？中學(xué)生使用手機是利大于弊，還是弊大于利？這類議題不一而足，考生完全可以直截了當(dāng)?shù)剡x擇正向立意法，根據(jù)材料蘊含的褒貶傾向，選擇一個角度立意。

如，高分作文《勇立信息潮頭，恪守創(chuàng)造本心》，就是采用傳統(tǒng)正向立意法，針對“我們的問題是越來越少，還是越來越多”這個問題，作者選擇了后者。作者在文中進行了深層次的分析，提出在人工智能時代，我們更要勇立信息潮頭，恪守創(chuàng)造本心，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，陷入信息繭房，而要善于發(fā)現(xiàn)問題、及時提出問題。要知道，發(fā)現(xiàn)不了問題才是最大的問題。作者主張，我們既要善于利用人工智能和互聯(lián)網(wǎng)，也要警惕對它的依賴性，保持創(chuàng)造性。作者還以胖貓事件為例，警示網(wǎng)絡(luò)謠言的危害，呼吁培養(yǎng)辨別能力和批判性思維，論述具有現(xiàn)實針對性。作者還主張，對獲取的信息要保持懷疑的態(tài)度，通過多方面的驗證和分析來確定其可靠性。唯有如此，才能用好信息，游刃有余地解決問題，永遠立于不敗之地。它提醒我們不僅要善用技術(shù)，還要保持獨立思考和批判性思維，文章立意富有深刻的啟示性。

再如，高分作文《襄起求索之問，擘畫盛世答卷》，也屬于傳統(tǒng)正向立意之作。作者從“互聯(lián)網(wǎng)和人工智能已經(jīng)深入到社會各個領(lǐng)域，為我們答疑解惑。這樣一來，被解決的問題越來越多，是否意味著問題會越來越少”出發(fā)，進行深入思考，明確表示被解決的問題越來越多，并不意味我們的問題會越來越少。接著，再從材料本身以及歷史經(jīng)驗出發(fā)，強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的重要性，主張新時代青年要理性運用互聯(lián)網(wǎng)與人工智能，以拓寬思維邊界來提出問題、分析問題和尋找答案。襄起求索之問，理性運用互聯(lián)網(wǎng)與人工智能，于運蹇時乖濟困扶危，于承平盛世別開生面，從而豐富充實地證明了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的運用，并不會讓問題越來越少的觀點。

五、反彈琵琶立意法

反彈琵琶立意法，又稱逆向立意法。逆向立意，就是采用逆向思維，從相反的方向確定立意，從而表達與眾不同的見解和主張。比如，“近朱者未必赤，近墨者未必黑”“良藥苦口未必利于病，忠言逆耳未必利于行”這樣的立意，令人耳目一新。所以說，考場作文的立意，如果能反其道而行之，且合情合理，文章自然也會吸睛搶鏡，從而贏取高分，甚至滿分。

面對“人工智能所帶來的問題多少”這個話題，作為考生，完全可以遵循“人云我云新，人新我云異”原則，采用逆向思維，跳出“問題是變多還是變少”的表象，從相反的角度立意，嘗試創(chuàng)新。如，高分作文《不畏AI遮望眼，且以深思探新知》，其立意就屬于逆向思維立意。在現(xiàn)實生活中，因為人工智能出現(xiàn)，所以很多人一致認為，人類的問題會越來越少；但作者對此卻不敢茍同，而是反彈琵琶，他認為：當(dāng)過分依賴AI時，不是問題變少了，而是可能逐漸失去了獨立思考和解決問題的能力。所以，作者在文章中一再敬告我們：作為新時代的人類，應(yīng)充分利用AI的優(yōu)勢，且以深思探新知，同時也要警惕其潛在的風(fēng)險。這樣的立意，新穎別致，自會博人眼球。