2023年初冬，我有幸跟隨《閱讀》的腳步，參加江蘇省第七屆“書香校園建設(shè)·閱讀領(lǐng)航人”研修活動。我深深感受到了江蘇小語人對整本書閱讀教學(xué)的堅守，將此次學(xué)習(xí)收獲記錄下來，以鞭策自己在“閱讀領(lǐng)航人”的道路上奮勇前行。

一、傳承經(jīng)典文化的魅力

高峰教授詩書滿腹，出口成章。他的講座《古典詩歌的魅力》，充分展現(xiàn)了古典詩歌的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵；張學(xué)青校長的示范課《尋石記》，更是為我打開了經(jīng)典閱讀的大門；胡紅校長的《走進〈西游記〉的世界》，喚醒我讀經(jīng)典的書，做有根的人。

構(gòu)建書香校園，首先要做的就是讀經(jīng)典。教師如何引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典？如何在閱讀方法上點撥學(xué)生？教師應(yīng)該通過一系列讀書活動，把學(xué)生的興趣提起來，指導(dǎo)學(xué)生將讀書的方法用起來，在閱讀的過程中，讓學(xué)生積極思考，讀有所獲。

二、感受名師名家的影響力

本次培訓(xùn)活動精彩紛呈，令我感受到了名師名家的影響力。構(gòu)建書香校園，需要的正是這樣的影響力、輻射力。許多江蘇小語人多年來循著整本書閱讀的教學(xué)方向堅持研究，力求做中學(xué)、學(xué)中言、言中思。

聽著江蘇省特級教師張晨輝講述自己“深夜12點的騰訊會議”和“只有大年初一一天假的春節(jié)”的故事，我仿佛看到了一個不一樣的世界：一個眼里有兒童、心中有課堂、手中有書本、眼里有智慧的世界。這樣一群人用自己“推銷員”“策劃者”“指導(dǎo)者”“督察員”的身份，孜孜不倦地推進著整本書閱讀課程的建構(gòu)與實施，并且從閱讀興趣、閱讀方法、閱讀成就、閱讀習(xí)慣來引領(lǐng)兒童，培養(yǎng)了一個個自主閱讀者。

三、踐行教學(xué)思想的行動力

本次培訓(xùn)活動的專家們不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，更有著很強的行動力。每一節(jié)示范課、每一個講座，都讓我們感受到他們身上無限的能量。他們用鮮活的案例解讀“‘精讀’‘略讀’‘課外閱讀’三位一體”“讀寫結(jié)合”“教、學(xué)、評三位一體”“閱讀要啟示寫作”等教學(xué)理念，用“自下而上”的方式實實在在地踐行新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)任務(wù)群的驅(qū)動，教師引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗，形成閱讀習(xí)慣，提升閱讀思維能力和審美情趣。

閱讀，是教師帶領(lǐng)孩子打開世界的窗口。構(gòu)建書香校園，亟待一線教師們在實踐中努力探索，構(gòu)建適合學(xué)校、適合學(xué)生生長的閱讀指導(dǎo)體系。

（作者單位：江蘇省泰州市大浦中心小學(xué)）