近年來(lái)，職業(yè)教育發(fā)生了許多新變化。作為與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，中職、高職學(xué)校每年為國(guó)家培養(yǎng)約1000萬(wàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造wJWjgloAwrU2mhaBJwVls9jctNtjBscMhXU4oG+EVT8=業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。

今年7月，黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》對(duì)深化教育綜合改革作出系列部署。其中，針對(duì)職業(yè)教育，《決定》提出“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”。

其實(shí)，隨著2019年職業(yè)本科教育的試點(diǎn)開(kāi)展，“中職—高職專(zhuān)科—高職本科”縱向貫通的學(xué)校職業(yè)教育體系確立，職業(yè)教育學(xué)生的“升學(xué)路”不再是“斷頭路”，“職教高考”制度的逐步建立，則讓這條路愈加寬廣。而產(chǎn)教融合、“雙師型”教師、職業(yè)院校技能大賽等職業(yè)教育新發(fā)展，則進(jìn)一步拓寬了職業(yè)教育的“就業(yè)路”，為職業(yè)教育吸引了越來(lái)越多的高分考生，也讓職業(yè)教育備受矚目。