北京兒童醫(yī)院開設(shè)了“拒絕上學(xué)”門診，500元特需號(hào)一號(hào)難求。

原來(lái)，“不想上學(xué)”都成為一種病了，再想想我們家長(zhǎng)是怎么對(duì)待的？

每當(dāng)孩子說(shuō)“不想上學(xué)”時(shí)，你是不是就忍不住著急：“不上學(xué)，你能干嘛？沒(méi)有文憑，哪個(gè)工作會(huì)要你？將來(lái)怎么養(yǎng)活自己？”面對(duì)家里躺平、擺爛的孩子，甚至有家長(zhǎng)凌晨4點(diǎn)帶孩子去菜市場(chǎng)，去掃大街……最后什么法子都使了，孩子還是不為所動(dòng)，甚至連和父母溝通都不愿意。

孩子說(shuō)“不想上學(xué)”，有時(shí)是一種“情緒”。育兒專家陳默老師說(shuō)：“現(xiàn)在孩子的認(rèn)知提高了，但我們大人卻沒(méi)有跟上?！?/p>

時(shí)代早就變了，我們給孩子必須上學(xué)的理由，居然幾十年都沒(méi)變。當(dāng)這些問(wèn)題，孩子總想不明白，又總得不到有效回應(yīng)時(shí)，他們才有了情緒，才不惜暫停學(xué)習(xí)的腳步，也要去探尋。

那到底什么才是上學(xué)的真正意義呢？

北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校李希貴校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校是社會(huì)生活的濃縮和預(yù)演?！睂W(xué)校存在的真正意義，不是為孩子提供知識(shí)，而是提供一個(gè)相對(duì)安全的小社會(huì)，讓孩子能夠在其中去歷練：怎么和人相處，怎么克服困難，怎么提升自己……

當(dāng)有了這個(gè)視角，我們才不會(huì)一提學(xué)校就是學(xué)習(xí)；才不會(huì)只在孩子取得好成績(jī)、考上好學(xué)校時(shí)，才為他感到高興。才能敏銳地覺(jué)察到：原來(lái)孩子每挺過(guò)一次枯燥的課堂，每經(jīng)歷一次失敗的考試，每面對(duì)一次復(fù)雜的人際問(wèn)題……對(duì)他來(lái)說(shuō)都有價(jià)值，都是在為未來(lái)準(zhǔn)備。

所有不可調(diào)和的親子矛盾，都源于父母和孩子的認(rèn)知錯(cuò)位。只有我們努力聽(tīng)見(jiàn)更新、更廣闊的聲音，愿意和孩子站在一起，去深挖、探討“做與不做一件事的真正理由”時(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)和孩子的認(rèn)知對(duì)齊。這也才有了親子間進(jìn)一步溝通的可能。

當(dāng)然，除了這種上學(xué)的“無(wú)意義”感，很多躺平、擺爛的孩子，是切切實(shí)實(shí)遇到了學(xué)業(yè)困境。這需要家長(zhǎng)重新定位問(wèn)題，降低孩子學(xué)習(xí)的難度，然后以最小的步子開始，一點(diǎn)一點(diǎn)幫孩子把挫敗的感覺(jué)代謝掉，把成功的體驗(yàn)積攢起來(lái)。

（據(jù)微信公眾號(hào)“新教育家”）