思政課傳播的是知識(shí)、價(jià)值觀，也承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者的任務(wù)。思政課教師要不斷提高自身素養(yǎng)，做到“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。教師要在教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，先要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，堅(jiān)定學(xué)生政治認(rèn)同。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)際初探在道德與法治課中培育學(xué)生家國情懷的必要性及做法。

一、家國情懷的內(nèi)涵

家國情懷，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是主體對共同體的一種認(rèn)同。家國情是一種優(yōu)良的精神品質(zhì)，它懷體現(xiàn)著我們對家的熱愛，對家鄉(xiāng)和國家發(fā)展的認(rèn)可，并積極承擔(dān)起建設(shè)的責(zé)任。國家發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期都需要家國情懷，它發(fā)揮著情感引領(lǐng)的重要作用。

二、在道德與法治課中培育家國情懷的原因

中生生正處于情感態(tài)度和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受能力很強(qiáng)，也容易受外界因素影響，當(dāng)今國際國內(nèi)社會(huì)形勢復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭激烈。我們要特別重視對學(xué)生家國情懷的培育，只有對家國有深厚的情感，才能承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)民族振興的重大責(zé)任。家國情懷是對家國深深的熱愛之情、是對家、對國濃厚的情感。2022年國家頒布的道德與法治的課程標(biāo)準(zhǔn)中首要的核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同。家國情懷正是應(yīng)該具備的政治素養(yǎng)之一。在教學(xué)中培育學(xué)生的家國情懷，對學(xué)生形成健全人格、塑造良好的品德具有重要的意義。這不僅有利于提高學(xué)生的道德水平，改善當(dāng)今社會(huì)道德滑坡的現(xiàn)象;也有利于讓學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)，為社會(huì)主義培育合格的接班人。因此，家國情懷在初中道德與法治教學(xué)中的培育尤為重要。

三、提高學(xué)生家國情懷的策略

（一）教師心中有情懷，立足于實(shí)際向?qū)W生傳遞情懷。在日常教學(xué)中，教師在教學(xué)中要重視自身的示范引領(lǐng)作用，以自身獨(dú)特的魅力感染學(xué)生，進(jìn)而培育學(xué)生的家國情懷。例如，在學(xué)習(xí)《守望精神家園》時(shí)，筆者聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)合國家社會(huì)發(fā)展，用有趣的語言生動(dòng)地呈現(xiàn)歷史場景，展示了中華文化的獨(dú)特魅力，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也激發(fā)了學(xué)生的自豪感與愛國情懷。教師要善于將鮮活的生活情景引入課堂，從學(xué)生熟悉的環(huán)境中充分挖掘有關(guān)家國情懷培育的素材，讓學(xué)生在似曾相識(shí)的教學(xué)情境中領(lǐng)悟家國情懷，將家國情懷落實(shí)在具體生活中，實(shí)現(xiàn)教育的生活化，建立起學(xué)生生活與知識(shí)之間的橋梁。例如，在學(xué)習(xí)“延續(xù)文化血脈”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我組織學(xué)生探究：“中山有哪些特色文化？這給了我們哪些啟示？”通過帶領(lǐng)學(xué)生了解小欖菊展、咸水歌、慈善萬人行等具有本地特色文化，充分挖掘地方特色素材。這有助于學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感與自豪感，通過熱愛家鄉(xiāng)升華到熱愛國家，并將熱愛家國情懷情懷落實(shí)在具體行動(dòng)之中。

（二）充分利用傳統(tǒng)文化知識(shí)，融入家國情懷教育。例如，九年級上冊第三單元第五課“美德萬年長”選用的是《與妻書》：我通過分析林覺民寫給妻子的訣別信，深挖這樣一個(gè)經(jīng)典故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到林覺民對妻子及家人的濃濃情意，對家的無限眷戀和對面對列強(qiáng)的入侵并處于水深火熱的中的國家深沉的愛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭幸福與人民的命運(yùn)國家前途緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有國家的安全，就沒有個(gè)人真正幸福。在教學(xué)中除利用教材傳統(tǒng)文化之外，我在教學(xué)中借助“朗讀者”“典籍里的中國”等精品欄目，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生家國情懷。但對于中學(xué)生而言，家國情懷有些抽象，所以，我在教學(xué)中也利用多媒體、云課堂等形式適把傳統(tǒng)文化與家國情懷的生動(dòng)而形象地聯(lián)系起來，加深學(xué)生對家國情懷感悟。

（三）開展家國情懷活動(dòng)，加深學(xué)生對家國情懷的理解。除了在課堂教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，也要在社會(huì)生活實(shí)踐中落實(shí)學(xué)生的家國情懷教育，這也有助于解決道德與法治課知行不一致問題。因此，我們要適當(dāng)?shù)亟M織一些有利于培育學(xué)生家國情懷的社會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷，讓家國情懷的教育落地生根。例如，在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn)，這是增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同的重要時(shí)機(jī)。我們可以在學(xué)校的安排下帶領(lǐng)學(xué)生前往黨史紀(jì)念館，實(shí)踐參觀體驗(yàn)。通過參觀，感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)發(fā)展變化及人民生活水平的提高，讓學(xué)生珍惜當(dāng)前的美好生活，樹立正確的價(jià)值觀。從而讓學(xué)生認(rèn)同、強(qiáng)化和培培養(yǎng)自身的道德情懷和家國情懷。

責(zé)任編輯 邱 麗