創(chuàng)造性教學法的應(yīng)用不僅讓學生在充滿挑戰(zhàn)和變化的學習環(huán)境中找到了發(fā)展自我能力的空間，也為教師提供了新的教學視角和方法，使他們能夠更有效地引導(dǎo)學生探索與創(chuàng)新。

在機械專業(yè)這一實踐性強、技術(shù)更新快的領(lǐng)域，通過創(chuàng)造性教學法激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力，是一種有效的教學策略。

一、營造良好的環(huán)境，發(fā)展創(chuàng)造性思維

在中職教育中，尤其是機械專業(yè)的教學，創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對學生的專業(yè)成長至關(guān)重要。隨著機械行業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展與更新，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新技術(shù)要求的專業(yè)人才成為教育的重要目標。當前，中職機械專業(yè)學生在職業(yè)技能和創(chuàng)新能力上存在一定差距，這在很大程度上影響了他們解決實際問題的能力和適應(yīng)社會發(fā)展的速度。因此，利用創(chuàng)造性教學法來提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力顯得尤為重要。創(chuàng)造性教學不僅需要更新教學內(nèi)容和方法，更重要的是要為學生營造一個有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的課堂環(huán)境。這樣的教學環(huán)境應(yīng)當鼓勵學生積極探索、大膽假設(shè)、勇于實踐，并能夠自由表達思考和解決問題的過程。

例如，在教授機械專業(yè)理論知識時，教師可以組織學生實地考察機械市場，讓他們直接接觸并了解各種機械設(shè)備的型號和性能參數(shù)。通過實踐活動，學生可以在真實或模擬的工作環(huán)境中應(yīng)用他們的技術(shù)知識，這不僅提高了他們的技能水平，也增強了解決復(fù)雜問題的能力。實踐中的挑戰(zhàn)和問題提供了理想的學習機會，使學生能夠在嘗試和錯誤中發(fā)展出解決問題的獨特方法和策略。

9RTWBtqWlcj7n1LELNvA7g==二、塑造創(chuàng)造型個性，激發(fā)學習積極性

創(chuàng)造力不僅是天賦，更需要通過系統(tǒng)的培養(yǎng)和激發(fā)來發(fā)展。在這一教學領(lǐng)域，創(chuàng)造性教學法被視為一種有效的教學策略，其目的在于塑造學生的個性并提高其學習的積極性，最終促進教學效果的提升。機械專業(yè)的創(chuàng)新主要集中在產(chǎn)品的創(chuàng)造和改良上，這些創(chuàng)新活動直接影響到生產(chǎn)方式和生活質(zhì)量的改進。

在具體教學實踐中，例如在教授直桿的軸向拉伸與壓縮的應(yīng)力分析時，可以采用沉浸式教學環(huán)境。將理論課程移到實習車間，利用真實的操作環(huán)境讓學生直觀地觀察和分析直桿的應(yīng)力、變形和應(yīng)變等物理現(xiàn)象。這種實踐中的直接體驗，讓學生更深刻地理解和掌握理論知識。為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，教師可以鼓勵學生在課外時間自主探索和實驗直桿的軸向拉伸與壓縮現(xiàn)象。在此過程中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者和啟發(fā)者，引導(dǎo)學生使用有效的分析方法如截面法來深入研究問題。

三、開設(shè)創(chuàng)造性課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在中職教育中，機械專業(yè)的教學改革正在向著更加創(chuàng)新和實踐導(dǎo)向的方向發(fā)展。通過開設(shè)創(chuàng)造性課堂，教師致力于為學生提供一個既能激發(fā)創(chuàng)新思維也能培養(yǎng)實際操作能力的學習環(huán)境。通過模擬企業(yè)實際工作環(huán)境，創(chuàng)造性課堂讓學生在解決實際工作中可能遇到的問題的過程中，充分發(fā)揮和提高自己的創(chuàng)造能力和實際操作技能。這種教學模式不僅提高了學生對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用能力，也優(yōu)化了他們的問題解決能力和崗位適應(yīng)性。

例如，在機械傳動的教學中，教師可以先通過講授機械傳動的基本原理和類型，然后引導(dǎo)學生到實習車間親身體驗和操作，如探討V帶傳動的安裝技巧。通過這樣的互動和操作，學生能夠在實際操作中掌握知識，并能在小組討論中深化對V帶與帶輪結(jié)構(gòu)的理解。此外，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)特定的故障情景，使用教學模型和其他輔助設(shè)備，挑戰(zhàn)學生診斷和修復(fù)各種傳動故障。這種情景模擬不僅訓練了學生的動手能力，也激發(fā)了學生解決問題的創(chuàng)新思維。組織學生參觀真實的機械制造企業(yè)，將會極大地增強他們對機械行業(yè)的理解和興趣。實地體驗可以讓學生直觀感受到機械行業(yè)的工作環(huán)境和日常運作，這不僅可以增強教學的現(xiàn)實感，也有助于學生更好地理解課堂上學到的知識如何被應(yīng)用于實際工作中。通過這些方法，創(chuàng)造性課堂不僅使教學內(nèi)容生動有趣，更通過實踐和創(chuàng)新的融合，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

隨著技術(shù)的進一步發(fā)展和教育模式的持續(xù)創(chuàng)新，教師需要不斷探索與實踐新的教學方法，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

責任編輯 羅峰