【寫作指引】

大千世界，沒有兩片樹葉是完全相同的；蕓蕓眾生，也沒有兩個(gè)人是完全一樣的。七年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是“寫出人物的精神”。人物精神是指人物的思想、品質(zhì)、性格等，是人物內(nèi)在的特點(diǎn)。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作等描寫方法寫出人的特點(diǎn)。可以說，運(yùn)用這些寫法，可以窮形盡相，盡顯人物之形。但要給人留下深刻印象，最好是要讓人之精神躍然紙上。

【寫作導(dǎo)航】

俗話說，言為心聲，行為心表。通過一個(gè)人外在的表現(xiàn)，能夠了解他的內(nèi)在特點(diǎn)。下面，介紹兩種容易上手的寫作方法，來突顯人物的精神。

01極致表現(xiàn)人物法

極致表現(xiàn)人物法，指的是選取能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的一個(gè)詞或一個(gè)字，圍繞相關(guān)事例，精選素材，層層推進(jìn)，突出表現(xiàn)人物的極致特點(diǎn)，或貶或褒，達(dá)成戲劇性的表達(dá)效果。請(qǐng)賞析下面的片段：

爸爸喜歡養(yǎng)花，陽臺(tái)上被各種花占滿了。

芍藥、丁香、一串紅、紅掌、月季花、茶花、蟹爪蘭……紅色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的，各種花，各種顏色。來到陽臺(tái)，你就走進(jìn)了花的世界?；ㄅ枥?、架子上、墻壁上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

爸爸幾乎每周都要去花市，看到喜歡的，就帶回來。陽臺(tái)上放不下，就放到客廳、臥室……滿室花香，眼花繚亂。后來，廁所也擺上了花草，滿天星、玫瑰、網(wǎng)紋草……家里就像一個(gè)小型的植物園。爸爸會(huì)花很多時(shí)間去打理那些花花草草，好像那些花草是他最親密的朋友。

（節(jié)選自彭治旗《愛花的爸爸》）

在上面的片段中，作者運(yùn)用“極致表現(xiàn)人物法”來刻畫爸爸對(duì)花的熱愛和癡迷，營(yíng)造出戲劇性的表達(dá)效果。文章選取了富有色彩和名稱的花，突出地表現(xiàn)了爸爸對(duì)花的喜愛。文章還描述了爸爸將各種花擺放在家中的各個(gè)角落，形成了一種花草環(huán)繞的生活場(chǎng)景。這些具體的事例和環(huán)境都展示了爸爸對(duì)花的癡迷，層層推進(jìn)地表達(dá)了他對(duì)花的熱愛。

02對(duì)比反差法

運(yùn)用對(duì)比反差法，能夠讓人物富有立體感，使得人物更真實(shí)、更鮮明，同時(shí)也能夠豐富整個(gè)故事的細(xì)節(jié)和表現(xiàn)效果。請(qǐng)賞析下面的片段：

一對(duì)母子正在候車室吃飯。兒子很年輕，一頭短發(fā)，大口地嚼著米飯，表情有點(diǎn)兒變形，面部肌肉從額頭到下巴都在扭動(dòng)，就像是一部開足馬力的機(jī)器。

他身旁的母親身著壯族服飾，頭發(fā)花白，年紀(jì)稍長(zhǎng)。好像兒子吃飯的情緒感染了她，她也吃得很起勁。

母親整個(gè)身子都俯在桌上，就像在和那些飯菜進(jìn)行一場(chǎng)戰(zhàn)斗。她端起碗，掄著胳膊．筷子在她的手中就像一件農(nóng)具，我真擔(dān)心被折斷。這樣連續(xù)地扒飯，好像連嚼都沒嚼，就直接吞下。最后，她仰起頭，將碗立起，整張臉都貼了上去，此時(shí)只聽見筷子與碗發(fā)出的細(xì)碎的嘭嘭丁丁的聲響。

終于，她放下了碗，用手抹了抹嘴，身子往后一仰，美美地打著飽嗝兒。

（節(jié)選自彭治旗《吃飯的母子》）

在上面的片段中，作者通過運(yùn)用“對(duì)比反差法”來呈現(xiàn)母子倆吃飯時(shí)截然不同的形象和動(dòng)作，立體地呈現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。

兒子大口地嚼米飯和夸張的面部表情等，突出了他豪放、張揚(yáng)的特點(diǎn)，產(chǎn)生了反差感。母親的吃相粗獷，與她高雅的服飾和年紀(jì)稍大的形象形成了反差。通過對(duì)比描寫母子吃飯的情景，突出了二人之間的差異，人物特點(diǎn)立體鮮明。

同時(shí)，兒子豪放且張揚(yáng)，與母親形成對(duì)比，作為一個(gè)年紀(jì)較大的女性，也同樣表現(xiàn)出粗獷的一面。這種對(duì)比描寫加深了人物的立體感，讓讀者對(duì)人物的形象有了更全面的了解。

總之，在寫作時(shí)，我們?nèi)裟芫劢龟P(guān)鍵，恰當(dāng)運(yùn)用極致表現(xiàn)人物法和對(duì)比反差法，選取典型事件，并進(jìn)行具體刻畫，定能豐滿人物形象，突顯人物精神。

【佳作展示】

降碳“孤勇者”

廣東省東莞市可園中學(xué) 吳婉菁

放學(xué)路上，我總能看到一個(gè)熟悉的身影。他推著電動(dòng)車，車把手上掛著一摞環(huán)保袋，逆著人群向前走去。

他就是我的叔叔，大家早已對(duì)他傍晚的“逆行”見慣不怪。他在鎮(zhèn)文化中心上班。對(duì)于他的這種行為，起初我只覺得工作辛苦，下班后還要出來做環(huán)保宣傳。但沒想到，他還會(huì)把工作帶到家里。

每當(dāng)我拿起空調(diào)遙控器時(shí)，叔叔總會(huì)突然探出頭來，一嗓子把我震懾：“26攝氏度！”；而我想要發(fā)出抗議時(shí)，他便開始解讀——“26攝氏度已經(jīng)能讓你足夠舒適了，減少碳排放是要從小事做起的，再說你還能給家里省點(diǎn)電……”

“行！行！都聽你的！”我無奈地打斷叔叔的話。

在日常生活中，叔叔會(huì)時(shí)刻叮囑我，購物要自帶環(huán)保袋、喝水要自帶水杯、離開房間要記得關(guān)電源……現(xiàn)在我都會(huì)一一照做。叔叔看到我的變化，深感欣慰，也覺得我終于成為一名降碳同行者。而我內(nèi)心卻很不理解，他做了很多，但環(huán)保降碳的概念仍未走進(jìn)人們的心中，自己的努力能有多大意義？

又是一個(gè)燥熱的傍晚，熟悉的聲音又在耳旁響起。

“小朋友，夏天到了，開空調(diào)不要低于26攝氏度喲！”

“叔叔，為什么空調(diào)不能調(diào)低點(diǎn)呢？”

可能是想讓孩子能更容易地聽懂節(jié)能減排的理念，叔叔停了一下，說道：“夏天到了，開空調(diào)會(huì)排出很熱的氣體，空調(diào)度數(shù)越低，排出的氣體就越多，地球就更熱啦，地球生病的話我們就不好過了！”

我終于理解，叔叔熱衷于環(huán)保宣傳，有他自己的信念，并且始終在宣傳和踐行。小朋友歡快的聲音傳來：“我明白了。謝謝叔叔！”此時(shí)，我也想說，謝謝您，叔叔。

恰逢周末，傍晚的廣場(chǎng)更熱鬧了。

“對(duì)，發(fā)環(huán)保袋子了！大姨，您還需要嗎？”

“好，叔叔再給你一個(gè)，要記得我們的降碳小約定喲！”

“不辛苦！傍晚時(shí)人多，宣傳效果會(huì)更好。把環(huán)保理念真正帶給大家，我的工作才算完成！”“小吳加油，我們來幫你發(fā)?！薄?/p>

這次的環(huán)保宣傳，叔叔似乎不那么孤獨(dú)了。

名師微點(diǎn)評(píng)：

小作者運(yùn)用“極致表現(xiàn)人物法”，聚焦叔叔對(duì)“我”灌輸環(huán)保理念以及路上對(duì)行人發(fā)放環(huán)保袋、用孩手能理解的話語對(duì)其進(jìn)行節(jié)能減排宣傳簪典型事件，層層推進(jìn)了他對(duì)環(huán)保的極致表達(dá)，讓一位節(jié)能減排的環(huán)保先鋒的形象躍然紙上。