【寫作指引】

古人云“情動于中而形于言”，這就是抒情，即表達情思，抒發(fā)情感。七年級下冊第二單元的寫作訓練內(nèi)容是“學會抒情”。生活中常常蘊含著許多動人之處，寫作時若能恰當?shù)剡\用抒情把這些動人之處表達出來，定能深化文章的主旨內(nèi)涵。

【寫作導航】

“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！睕]有感情做基礎，任何筆調(diào)都不可能打動人心。在寫作中，應學會恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，讓文章做到以情動人，以情取勝。

生：老師，上次以“我的家鄉(xiāng)”為話題的作文，我的作文材料選得很好，但敘述平淡，缺乏抒情。那么，寫作中應怎樣抒情呢？

師：寫作離不開情感抒發(fā)，無論敘述、描寫、議論還是說明，作者的筆法都帶著自己的感情，情感是文字的靈魂。怎樣抒情，首先要明確寫作中常見的抒情方式。

生：老師，這個我知道。抒情分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情，也稱直抒胸臆，就是不借助于任何別的手段，直接表白和傾吐自己的思想感情。間接抒情，也叫托物寄情，就是把要表達的感情，依附于對人、事、景、物等的敘述、描寫和議論中，委婉含蓄地表達思想感情。

師：情感是連接作者和讀者的橋梁，是審美主體與審美對象碰撞火花的電石。缺乏情感的文章是生命干枯的樹木，只有真情實感才能使讀者產(chǎn)生強烈的共鳴。感情往往寄寓在一定的人物事件中，34iJGuNhmKm20aoE/nm8bMJEWaZrwtkMnaDTcWH+x7k=感情真首先需要人物事件真。真實的人物事件不僅是自己的所見所聞，還包括自己的所感所想；抒情首先體現(xiàn)在選材上，選取親身經(jīng)歷的事或深有感觸的人，是最方便也最容易出效果的選擇。因此，選擇感人材料，就要抓住動情點。如：

這是父親在車站為“我”送行，給我去買橘子的場景描寫。作者抓住事件的動情點，以特寫鏡頭的方式展現(xiàn)“父親”的背影，平實的語言飽含深情，感人心魄，動人心腸。

生：課本上說，要學會運用恰當?shù)姆绞戒秩厩楦校@在寫作中應該怎樣去做？

師：活用抒情方式，增強情感美，這一點很重要。作文僅僅有真情實感是不夠的，還要善于運用多種表達方式和技巧來呈現(xiàn)。情感傳達的方法是多樣化的，要善于通過抒情、議論揭示情感。抒情可以直接表達，也可以間接揭示；既可以正面渲染，也可以反面襯托；生動形象的比喻能將看不見、摸不著的情感表達得形象具體。恰當運用這些手法，不僅情感表達具體，而且還能大大增強情感美。如：

“山如眉黛”

“小屋恰似眉梢的痣”兩個比喻新穎而富有創(chuàng)意；排偶句式讀之氣韻流暢，朗朗上口；“世界上”一句評議畫龍點晴。恰當?shù)姆绞?，精妙的描寫，賦予“小屋”生機與活力，給人帶來無限的欣喜。

【佳作展示】

姑蘇臺前寄情思

李詩棋

幾只雨燕呢喃著清麗的詩行，纖纖的絲雨花針般悄然散飛，一把奶油色小傘不經(jīng)意間飄入眼簾。驀然間，朦朧的詩意在輕紗籠罩的小巷中呈現(xiàn)，一片細膩的情思，隨風徐徐飄向千年前氤氳的江南……

一陣蒙蒙的柔風細雨，一方盈盈的碧波清潭，一座長長的香亭古廊，還有那一襲霓裳羽衣的浣紗美女。一襲嬌身，獨倚斜欄，紅絹掩面，娥眉輕蹙，半露秋水清眸，醉起一池漣漪。

傾醉人心的身影，弱柳扶風般在古廊中穿行，淡淡的情愁卻在她的心魂中黯然滋長、纏綿。紅顏低垂，微雨攜情的雙眸灑向清波蕩漾的湖面，淚已打濕那段回憶，那片期許！

曾幾何時，她青春的姿色舒展開一莖長荷的韻角，一方孤傲的魂靈綻放芙蓉的素雅、高潔，那慧心的一抹嬌羞令人癡迷，令人向往。曾幾何時，她與那玉樹臨風的一代名將一起吟風誦月，對酒當歌；一起泛舟悠游，跳躍成西湖中一對歡快的游魚……然而，那段情緣也只能注定在三生石上徘徊，那蓓蕾般的青春也注定為民族的興起而凋謝。

細雨蒙蒙點綴迷離的江南，似有一種迷惘在嘆息，又似有無盡的情思綿延。漸漸地，那單薄的身影在長長的古廊中搖曳，若隱若現(xiàn)，慢慢地隨著細雨一起消逝，飄向另一片土地。

“緩歌曼舞凝絲竹，盡日君王看不足?！痹崎w高殿處，青蔥般的玉指，輕拂過琴弦，荷葉羅裙悄然滑落……于是，一抹嬌羞的容顏開始消融，頹靡；于是，每一個黃昏的到來都成為噩夢的開始；于是，紅燭搖落時，心中已沒有夢的希冀；于是，那杜宇的啼鳴串起無限的茫然！

何時，才可以泛一葉輕舟悠游于那碧波粼粼、煙雨蒙蒙的心湖？何時，才可以聽見故國的鄉(xiāng)音，看到親人幸福的笑顏……

獨上高樓，望戰(zhàn)旗飄飄、狼煙四起，越歌響奏，舉國歡慶。她笑了，一抹笑靨面向故國，面向煙雨氤氬中的西子湖畔。于是，一朵絳雨的淚花，在那寂寞的紅塵之緣悄然開放；于是，一葉扁舟悠游于湖面，清麗的歌聲裊裊彌散。

朦朧中，纖柔的身影在古廊中搖曳，白色裙裳在雨絲里飄逸輕揚……

名師微點評：

飛揚的文采中透露著濃郁的情感，是這篇文章的感人之處。首先，小作者恰當設置場景，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，營造濃郁的情感氛圍，抒寫出了西施細膩面復雜的情懷，表達了對西施的贊美與嘆惋。其次，比喻、排-比、對偶等修辭手法，鏊句、散句的交互使用，使得語言通暢優(yōu)美，豐富了文章內(nèi)涵，強化了文章情感。第三，典型細節(jié)和心理描寫，刻畫出人物的內(nèi)心世界及形象特點。