【寫作導(dǎo)引】

八年級下冊第一單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)習(xí)仿寫”，要求同學(xué)們從自己喜歡的名家作品中選擇一篇散文進(jìn)行仿寫。寫作始于模仿。面對一篇好文章，如果你能認(rèn)真閱讀，找出文章在寫作上的顯著特色，并認(rèn)真進(jìn)行仿寫，那就能切實(shí)提高自己的寫作水平。

【寫作導(dǎo)航】

仿寫就是仿照范文的某一寫作技巧，寫一篇類似的作文。如何仿寫一篇作文呢？可以嘗試按照以下三步進(jìn)行。

技巧一

一篇好文章，必然有其特別之處。閱讀時，一定要反復(fù)品鑒，把亮點(diǎn)找出來。

首先，可以從結(jié)構(gòu)上去尋找。比如《社戲》一文，作者在寫看戲經(jīng)歷時，就采用了一線串珠的結(jié)構(gòu)方式，以“看戲”為線，把看戲過程中的各種事情串聯(lián)成一個整體。如果仿寫這篇文章，“一線串珠”法便是很好的仿寫點(diǎn)。

文章結(jié)構(gòu)上的仿寫點(diǎn)其實(shí)也有很多，比如記敘文的板塊式結(jié)構(gòu)、倒敘式結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)式結(jié)構(gòu)，說明文、議論文的“總——分一總”結(jié)構(gòu)等。

其次，可從具體的表達(dá)技巧上尋找仿寫點(diǎn)。例如，《安塞腰鼓》中的片段：

這段描寫運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，把后生們打腰鼓的場面生動地呈現(xiàn)在讀者面前。如此精妙的修辭，同學(xué)們可以嘗試仿寫。

除此之外，聯(lián)想、想象、對比、烘托、借景抒情、托物言志、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、伏筆照應(yīng)、象征等都是很好的仿寫點(diǎn)。

技巧二

好的文章，仿寫點(diǎn)往往不止一個，比如《安塞腰鼓》一文，除了在修辭方法的運(yùn)用上很有特色外，在詞語的錘煉上同樣特別精彩。例如，在寫安塞腰鼓表演臨近高潮時，連續(xù)運(yùn)用了“交織”“旋轉(zhuǎn)”“凝聚”“奔突”“輻射”“翻飛”“升華”等一連串動詞，令人如臨其境，流連忘返。另外，該文在句式上也很有特色，長句酣暢淋漓，短句急促有力，長短相間，整散配合，韻味無窮。

面對一篇文章中的多個仿寫點(diǎn)，想全部拿來進(jìn)行仿寫顯然不太現(xiàn)實(shí)，最科學(xué)的方法是在提取出來的多個仿寫點(diǎn)中，挑選一個自己最感興趣的點(diǎn)來進(jìn)行仿寫。這樣才能有的放矢，重點(diǎn)突出，仿出精彩。到底選哪一個仿寫點(diǎn)呢？一般情況下是選文章在結(jié)構(gòu)、表達(dá)上最顯著的特色，當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的訓(xùn)練需要，有目的地去挑選仿寫點(diǎn)。

技巧三

有了仿寫點(diǎn)，如何展開仿寫呢？

首先，應(yīng)結(jié)合范文，對擬仿寫的結(jié)構(gòu)方式、表達(dá)技巧等進(jìn)行探究，深入了解其特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。其次，要圍繞仿寫點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，想好如何在行文過程中進(jìn)行仿寫。比如，你準(zhǔn)備對《社戲》一文中“記敘有詳有略、詳略得當(dāng)”這一寫作特點(diǎn)展開仿寫，那就可以先選一個自己所敬佩的人，然后理一理他身上的故事，根據(jù)其性格特點(diǎn)，想一想哪些要詳寫，哪些要略寫，文章如何開頭、結(jié)尾、中間如何過渡等，力求成竹于胸，這樣后面的仿寫就水到渠成了。最后，根據(jù)所打的腹稿，用準(zhǔn)確、生動的語言把所要記敘的事，所要描寫的人和景，所要抒發(fā)的真情和人生感悟，表達(dá)出來。

難忘爺爺?shù)谋秤?/p>

——《背影》仿寫

許明璐

不久前，爺爺因病永遠(yuǎn)地離開了我們。我最不能忘記的，是那次他送我上學(xué)時的背影。

那是去年8月的一天，爺爺送我去鎮(zhèn)上的中學(xué)報(bào)到。其實(shí)，早在8月初，我們初一新生就到學(xué)校進(jìn)行了登記，定了返校時間。在隨后的近一個月時間里，我每天憧憬著初中生活，想象著新老師、新同學(xué)。現(xiàn)在終于盼到了這一天，怎能不讓人激動？

不巧的是，爸媽因工作原因不能送我，只得由爺爺送我到學(xué)校報(bào)到。我需要帶一只大行李箱，爺爺便找了一輛三輪車?yán)欣睢?/p>

我坐在三輪車上望著爺爺?shù)暮蟊?，只見他向前微傾著身子，雙腿用力地騎行。我知道，爺爺一定蹬得非常吃力，看著爺爺佝僂的背影，我的心里涌起一陣陣感動。

到了校門口，老師說，從跨進(jìn)校門的第一步起，每個學(xué)生就要學(xué)會獨(dú)立，不能再依賴家長。爺爺被擋在了門外，我只得把行李箱從三輪車上取下來，獨(dú)自拖到宿舍。

放下行李后，我出來和爺爺?shù)绖e。爺爺看到我后連忙招手，笑著說要去給我買些吃的，我是出了名的“大胃王”，爺爺怕我學(xué)習(xí)晚了肚子挨餓。

我隔著柵欄用力擺手，但爺爺還是執(zhí)意要買，我只得讓他隨便買些就行。爺爺讓我等一等，然后便向馬路對面的超市走去。這時，爺爺?shù)恼麄€背影再次呈現(xiàn)在我面前。我緊盯著他的背影，猛然發(fā)現(xiàn)，爺爺?shù)谋骋衙黠@駝下去了，人顯得那么瘦小。想著爺爺曾經(jīng)寬厚、溫暖的后背，我的眼睛不禁濕潤了。

不一會兒，爺爺就從超市走出來，左手拎著一袋水果，右手拎著一箱牛奶，臉上掛著微笑。他把東西遞給我，叮囑我好好學(xué)習(xí)，然后騎著三輪車回去了。騎不多遠(yuǎn)，爺爺又回了一下頭，朝我揮了揮手，然后繼續(xù)往前騎。望著爺爺那瘦小的、向前弓著的背影漸漸遠(yuǎn)去，我的鼻子酸酸的。

想不到，我的初一還沒有結(jié)束，愛我的爺爺卻永遠(yuǎn)地離開了我們。親愛的爺爺，我經(jīng)常想起您送我上學(xué)時的溫暖瞬間，想起您雖然瘦小卻充滿力量的背影，它將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。

名師微點(diǎn)評：

本文仿照朱自清《背影》一文的寫法，一方面，以“背影”為線索，將爺爺送“我”上學(xué)時的背影、給“我“買食品時的背影、獨(dú)自回家時的背影串聯(lián)在一起，形成了一個完整的故事。另一方面，以飽含真情的文字，對爺爺?shù)谋秤罢归_描寫，抒發(fā)了真摯的情感，令人動容。