一、引言

（一）研究背景

體育課堂作為學(xué)校體育教育的主陣地，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)其整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生未來(lái)成功所必備的基礎(chǔ)條件，因此，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育重點(diǎn)。教師要積極探索教學(xué)方法和手段，讓體育教育真正成為學(xué)生發(fā)展的“助推器”。

（二）研究目的

打造幸福體育課堂是一種有效的教育方式。幸福體育課堂可以為學(xué)生提供積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，更加樂(lè)于投入到課堂活動(dòng)中，學(xué)生可以釋放壓力，改善心情，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自信心，促進(jìn)社交能力和情商的提升，使身心健康發(fā)展。通過(guò)打造幸福體育課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幸福體育課堂的特點(diǎn)

幸福體育課堂不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康和技能訓(xùn)練，更注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)。幸福體育課堂的特點(diǎn)包括以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，成為學(xué)習(xí)的主人；強(qiáng)調(diào)體育的內(nèi)在價(jià)值，提倡“樂(lè)學(xué)、樂(lè)練、樂(lè)賽、樂(lè)分享”的理念，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中收獲成就感和滿足感，提升幸福感；改革教學(xué)方式方法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；完善教學(xué)評(píng)價(jià)，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和積極性；加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和溫暖；重視體育環(huán)境和氛圍建設(shè)，為學(xué)生提供安全、適宜、有吸引力的體育場(chǎng)地設(shè)施等。學(xué)生在積極健康、快樂(lè)向上的教學(xué)環(huán)境中真正實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)的提升，成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

三、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱為“新課標(biāo)”）指出：“體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面?！?/p>

在幸福體育課堂中，教師要吃透教材，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)做到“寓教于樂(lè)”。通過(guò)游戲化、情境化等方式展開(kāi)教學(xué)，課堂氛圍輕松愉快，滿足學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂練習(xí)和展示，樂(lè)在其中。通過(guò)“學(xué)、練、賽、評(píng)”，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，并運(yùn)用到生活中。在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生有較高的參與度，運(yùn)動(dòng)能力得以提升；同時(shí)在各種游戲教學(xué)和組織中，學(xué)生行為習(xí)慣和體育鍛煉意識(shí)得到了有效培養(yǎng)；在體育比賽中學(xué)生需要根據(jù)各種突發(fā)狀況積極采取措施，面對(duì)勝利從零開(kāi)始，面對(duì)不公冷靜理智，面對(duì)挫折屢敗屢戰(zhàn)，有助于學(xué)生情緒的調(diào)控，培養(yǎng)了學(xué)生的健康心理；在體育比賽中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和正確的勝負(fù)觀，有助于養(yǎng)成良好的體育品德。在幸福體育課堂中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題、激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的可能性和機(jī)會(huì)。

四、幸福體育課堂對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響

幸福體育課堂對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在：提升運(yùn)動(dòng)能力、養(yǎng)成良好的健康行為和體育品德。

（一）提升運(yùn)動(dòng)能力

新課標(biāo)指出：“運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。運(yùn)動(dòng)能力包括體能狀況、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示或比賽三個(gè)維度，主要體現(xiàn)在基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握與運(yùn)用?！?/p>

運(yùn)動(dòng)能力反映的是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。在幸福體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師用多樣化的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。幸福體育課堂鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲，充分感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，在課堂中注重創(chuàng)設(shè)愉悅身心的體育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索嘗試，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，在課程內(nèi)容上選擇學(xué)生喜歡且能夠?qū)W以致用的內(nèi)容。課堂上學(xué)生參與度高，鍛煉的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加，基本運(yùn)功技能和體能得到提升。在課程設(shè)置上遵循新課標(biāo)，從“單個(gè)技術(shù)的教”轉(zhuǎn)向聚焦“完整項(xiàng)目的學(xué)”，更加注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容安排更加系統(tǒng)、完善，做到“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)，有助于學(xué)生專項(xiàng)技能的掌握與運(yùn)用。幸福體育課堂關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)發(fā)展，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和空間去探索和創(chuàng)造，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

在幸福體育課堂中，學(xué)生可以通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉肌肉、增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。在跑步、跳繩、籃球等活動(dòng)中，學(xué)生可以感受到身體的力量和自我的潛能，提高學(xué)生的耐力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增強(qiáng)自信心。因此，幸福體育課堂可以有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。這些在課堂上鍛煉的身體素質(zhì)和能力，也會(huì)在日常生活中得到體現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

（二）養(yǎng)成良好的健康行為

健康行為是指學(xué)生增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)。健康行為包括體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣、健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)四個(gè)維度。在幸福體育課堂中，不僅重視學(xué)生身體素質(zhì)和能力的提升，而且更加注重學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

幸福體育課堂重視學(xué)生健康知識(shí)和技能的獲得。學(xué)生需要了解健康生活常識(shí)，知道適量飲水的重要性并自動(dòng)遠(yuǎn)離或少喝碳酸飲料，了解保護(hù)視力的方法，知道如何保持個(gè)人衛(wèi)生及如何有效預(yù)防傳染病等，能夠養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)健康知識(shí)與技能的同時(shí)，并能夠熟練掌握和運(yùn)用。

幸福體育課堂能培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，如通過(guò)舉辦體育展示或比賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，組建體育興趣小組等，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生對(duì)感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，并逐步養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

幸福體育課堂能培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒調(diào)控能力。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力越來(lái)越大，他們需要一個(gè)可以釋放壓力、放松心情的空間。幸福體育課堂正是提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，在課堂上，學(xué)生可以暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)的煩惱，專注于運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以盡情奔跑、揮灑汗水，釋放緊繃的情緒，重新充實(shí)精力，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)可以讓大腦分泌多巴胺等快樂(lè)激素，緩解學(xué)生的緊張情緒，提高學(xué)生的情緒管理能力。

幸福體育課堂能提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。在幸福體育課堂上，學(xué)生經(jīng)常分成不同的小組進(jìn)行各種活動(dòng)，如搭橋比賽、足球比賽等，這些活動(dòng)都需要學(xué)生互相配合、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和責(zé)任意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效溝通、互相尊重和信任。在各種球類比賽中，學(xué)生需要?jiǎng)俨或湐〔火H，在緊要關(guān)頭快速作出決策，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)鍵時(shí)刻沉著冷靜的應(yīng)變能力。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，提升了他們對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的能力，同樣提升了他們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)中不可或缺的軟實(shí)力。

（三）養(yǎng)成良好的體育品德

新課標(biāo)指出，體育品德是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和體育倫理，以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個(gè)維度。

在幸福體育課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)練和個(gè)人展示，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。在各種比賽中不僅教會(huì)了學(xué)生遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，有正確的勝負(fù)觀，也教會(huì)了學(xué)生自尊自信，有責(zé)任意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、勇往直前、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。這些運(yùn)動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成的良好體育品德，不僅有助于學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立，而且可以遷移到他們以后的工作和生活中。

（徐德明）