音樂教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的音樂素質(zhì)至關(guān)重要，具有現(xiàn)實(shí)意義。利用具備優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生的音樂技能，加強(qiáng)互動(dòng)能力及班內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的速度，可以使音樂教學(xué)在過程中形式更加多樣化、多元化發(fā)展。

一、優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生現(xiàn)狀分析

在小學(xué)教育階段，音樂課程的設(shè)立對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及音樂特長(zhǎng)至關(guān)重要。音樂課程最重要的三種教學(xué)形式便是聽、唱和演奏。這三種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生獲知音樂以及提高音樂的理解能力具有重大的作用。通過不斷實(shí)踐、走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用每班具備優(yōu)秀音樂素質(zhì)的學(xué)生為牽引，能夠有效帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。不同的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，需要統(tǒng)籌兼顧，關(guān)注每名學(xué)生的發(fā)展，這既能提高音樂教學(xué)的有效性，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的多樣化，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）如何發(fā)掘具備優(yōu)秀音樂素質(zhì)的學(xué)生

教師需要了解每名學(xué)生所具備的特長(zhǎng)和能力，不斷了解學(xué)生各方面所掌握的知識(shí)。一是可以通過學(xué)生的自我介紹，了解其所具備的自身特長(zhǎng)。二是組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，使得學(xué)生能擁有更多的發(fā)展和展示自我的空間。三是可以建立音樂素質(zhì)較為優(yōu)秀學(xué)生的資料庫。

這是一個(gè)長(zhǎng)期觀察以及在平時(shí)日積月累的生活中積累和收集的過程，教師不僅要在課內(nèi)、外充分了解學(xué)生，同時(shí)也要在教學(xué)過程中，讓每名學(xué)生表達(dá)自己的長(zhǎng)處，發(fā)掘具備優(yōu)秀音樂素質(zhì)的學(xué)生。

（二）優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生資源分析

音樂課堂教育的模式非常多樣，最經(jīng)典的就是通過教師教學(xué)的方式進(jìn)行，但最有效的學(xué)習(xí)模式是通過結(jié)合優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生的資源，讓他們擔(dān)任興趣小組組長(zhǎng)，通過引導(dǎo)其余基礎(chǔ)能力稍弱的學(xué)生，共同提高全體學(xué)生對(duì)音樂的興趣和素質(zhì)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)能力方面的興趣和積極參與度。

教師可以通過讓優(yōu)秀學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示表演和舞蹈，充分利用和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生之間的互動(dòng)能夠更好地促進(jìn)教學(xué)目的和效果。不但可以提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的程度，同時(shí)也可以提高他們的溝通能力和合作能力。

二、優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生合理利用的途徑

（一）教師要充分了解學(xué)生的能力

教師在教導(dǎo)學(xué)生音樂知識(shí)的時(shí)候，要以平等、合作的方式與學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生的表演，欣賞學(xué)生的展示，同時(shí)也可以充分結(jié)合其他科目，使得音樂在學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中發(fā)揮不可或缺的作用，提升他們的綜合素質(zhì)，開拓視野，讓音樂教學(xué)更加豐富和多樣化。教師要全面了解學(xué)生各方面的能力和長(zhǎng)處，通過各種渠道接近、接觸、了解學(xué)生。通過開發(fā)學(xué)生音樂潛能，讓每名學(xué)生積極參與其中。

（二）為學(xué)生提供更多的課外發(fā)展和展示的空間

學(xué)校為學(xué)生開展各種課外發(fā)展和展示的空間時(shí)，需要兼顧各類不同學(xué)生的能力和情況。要從學(xué)生本體出發(fā)，了解學(xué)生的所思、所想及學(xué)生理解能力和對(duì)音樂的了解程度，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。另外，教師也應(yīng)該為不同學(xué)生提供展現(xiàn)自我的空間。對(duì)具有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生，可以開展各種文藝表現(xiàn)舞臺(tái)，如組織音樂劇、課間的音樂游戲、節(jié)日聯(lián)歡的小表演等;對(duì)沒有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生，可以通過報(bào)名音樂班以及課外學(xué)習(xí)收集音樂材料的形式了解音樂方面的知識(shí)。

（三）建立優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生資料庫和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在收集具備優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生的資料庫時(shí)，需要分門別類地把不同音樂特長(zhǎng)的學(xué)生資料收集在一起。教師要細(xì)心觀察每名學(xué)生在音樂課堂教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，開設(shè)不同的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表演力，培育更多具有優(yōu)秀音樂素質(zhì)的學(xué)生。

通過對(duì)音樂的教學(xué)活動(dòng)過程，可以提高學(xué)生的合作能力，主要表現(xiàn)在三方面。

一是在音樂欣賞過程中能夠提升學(xué)生的合作能力，可以采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)音樂的不同特色、特點(diǎn)以及歌唱表演的不同形式參與到音樂的表演中，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過分析和聆聽不同的音樂，讓學(xué)生發(fā)揮自己對(duì)音樂的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了學(xué)生表演的才能，也增強(qiáng)了合作意識(shí)。

二是在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)音樂的創(chuàng)造以及編排活動(dòng)最能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

三是在音樂和文化之間能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生根據(jù)音樂的內(nèi)涵，分析音樂所表達(dá)的內(nèi)心情感和文化知識(shí)，涉及音樂和社會(huì)的各個(gè)層面以及創(chuàng)造者所身處的環(huán)境和情感等。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，合理利用優(yōu)秀音樂素質(zhì)學(xué)生資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的音樂知識(shí)和技能，取得較好的教學(xué)效果。音樂是情感的藝術(shù)，在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感是最重要的。用好優(yōu)秀學(xué)生的特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)其余學(xué)生的興趣能力，促進(jìn)他們對(duì)音樂知識(shí)的求知欲，讓教學(xué)內(nèi)容更加多樣化和豐富多彩，提高每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生的音樂素養(yǎng)必將躍上一個(gè)新的臺(tái)階，有利于加快推進(jìn)素質(zhì)教育。

（作者單位：平原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）