摘 要：和美鄉(xiāng)村的概念是在美麗鄉(xiāng)村概念的基礎(chǔ)上提出的。深度解讀“和美”與“美麗”的區(qū)別，解析多元主體助力和美鄉(xiāng)村建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢，從而確立助力和美鄉(xiāng)村建設(shè)的最佳主體和方式。以安徽省和縣興圩村為例，對比多元主體，探討環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)的可行性，確立環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：和美鄉(xiāng)村；多元主體；環(huán)境設(shè)計

基金項目：本文系2021年度安徽省教育廳高校人文社科研究項目“多規(guī)合一的村莊發(fā)展規(guī)劃研究及實施路徑——以和縣歷陽鎮(zhèn)興圩村為例”（SK2021A0204）研究成果。

一、環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)概述

（一）和美鄉(xiāng)村的提出與釋義

從美麗鄉(xiāng)村到和美鄉(xiāng)村，政策演變中的一字之差往往使得理念發(fā)生深刻的變化。從“美麗”到“和美”該如何解讀呢？“美”的內(nèi)涵又產(chǎn)生了哪些變化？

最初的鄉(xiāng)村建設(shè)缺乏“主體間性”，鄉(xiāng)村建設(shè)中往往存在主客分離、重物輕人等問題，繼而美麗鄉(xiāng)村建設(shè)開始側(cè)重于將農(nóng)民作為主體，引導(dǎo)其參與鄉(xiāng)村的建設(shè)。和美鄉(xiāng)村亦包含對“主體間性”的突出，其更強調(diào)“和”字?！昂汀笔嵌嘣黧w間最終達到的最佳理想狀態(tài)?！昂汀弊痔N含了將“美”編織進鄉(xiāng)村建設(shè)的目標，從而達到“和”的目的。這就需要更多的主體參與其中。

（二）和美鄉(xiāng)村建設(shè)的多元主體

在美麗鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)楹兔类l(xiāng)村的同時，鄉(xiāng)村建設(shè)也正經(jīng)歷從“主體性”到“主體間性”的轉(zhuǎn)變，也就是從“主體—客體”或“主體—中介—客體”的模式向“主體—主體”或“主體—中介—主體”的模式轉(zhuǎn)變。千百年來，僅將農(nóng)民作為鄉(xiāng)村建設(shè)的主體，往往會出現(xiàn)預(yù)想的偏移。農(nóng)民主體缺失，出現(xiàn)典型的主體屏蔽，呈現(xiàn)出類似“干部干、村民看”的情況[1]，而鄉(xiāng)村規(guī)劃師也無法滿足鄉(xiāng)村建設(shè)需要的低成本性和在地性。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)作為主體介入鄉(xiāng)村建設(shè)，可成為讓主體更加多元的手段。低成本性、在地性是環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有的特性。環(huán)境設(shè)計的切入能潤物細無聲地處理好“小而微”的細節(jié)，同時彌補不同主體間的縫隙。因此，可采用鄉(xiāng)村規(guī)劃師制度與環(huán)境設(shè)計雙重融合的模式。

環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)，這一過程強調(diào)了農(nóng)民、政府、企業(yè)、高校和其他社會組織之間的合作與互動。環(huán)境設(shè)計介入是主要手段，“主體間性”是切入視角，黨政支撐、學界支撐以及社會支撐是三方主要力量。和美鄉(xiāng)村建設(shè)正從過去單一的主體性提升轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣黧w間的合作與互動。

（三）環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)的優(yōu)勢

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的多元主體可分為商業(yè)化主體與非商業(yè)化主體，如公司更關(guān)注短期經(jīng)濟效益，學校更注重教育、文化思辨、研究和社會責任，會更傾向于長期的社會和環(huán)境影響。在現(xiàn)代化、和美化的過程中，如何保護、傳承村落的傳統(tǒng)文化，避免因商業(yè)化而失去歷史價值，是一個需要考慮的問題。高校等非商業(yè)化主體針對這些潛在問題，可利用長時間持續(xù)輸入的建設(shè)模式，綜合考慮文化保護、經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧以及環(huán)境保護等多方面因素，從“小而微”的角度切入，制定合理的規(guī)劃和管理措施，確保鄉(xiāng)村建設(shè)能在提升村莊環(huán)境和居民生活質(zhì)量的同時，保持可持續(xù)發(fā)展和社會文化的多樣性[2]。另外，眾多學校采用課程思政下的校地聯(lián)合模式，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學過程中融入思想政治教育元素，并與地方政府或社區(qū)村莊合作開展和美鄉(xiāng)村建設(shè)，共同推進了教學和實踐項目。

（四）環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑

學校要組織學生走出課堂，深入了解并挖掘當?shù)氐淖匀?、人文特征，最終將調(diào)研結(jié)果運用到結(jié)課設(shè)計中。引導(dǎo)學生以問題為導(dǎo)向，針對性提出設(shè)計方案。激勵學生參加和美鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村振興等相關(guān)的技能競賽，采取學習、實踐與競賽相結(jié)合的方法，使學生不斷提高專業(yè)素質(zhì)，緊密適應(yīng)市場需求，從而促進教學成果的實際應(yīng)用，并推動鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)進步，形成創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村“五大振興”提供人才保障[3]。

地方有關(guān)部門要主動積極搭建溝通平臺，與學校、企業(yè)聯(lián)系并充分溝通，推動校地、校企、政企合作。具體操作中，要內(nèi)外聯(lián)動，配合學校及學生的考察、調(diào)研活動，提供基礎(chǔ)的條件保障，真正實現(xiàn)環(huán)境設(shè)計介入鄉(xiāng)村的“地方出題—學校設(shè)計—企業(yè)落地”新途徑，實現(xiàn)和美鄉(xiāng)村建設(shè)的持續(xù)深耕。

二、環(huán)境設(shè)計融入和縣興圩村的建設(shè)實踐

（一）項目緣起

興圩村位于安徽省馬鞍山市和縣歷陽鎮(zhèn)西南部，自然環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越。近年來，興圩村“兩委”和駐村工作隊積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過發(fā)展黑木耳產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了村級集體經(jīng)濟收入的突破，帶動了村民就業(yè)和增收，為鄉(xiāng)村振興提供了成功案例。然而，興圩村在鄉(xiāng)村振興的過程中也存在許多痛點，如基礎(chǔ)設(shè)施不完善、經(jīng)濟發(fā)展滯后、生態(tài)環(huán)境有待改善、公共服務(wù)水平低、鄉(xiāng)風文化氛圍不濃郁、發(fā)展同質(zhì)化、治理能力有待提高等。作為定點幫扶興圩村的牽頭單位，安徽工業(yè)大學黨政領(lǐng)導(dǎo)高站位、強推動，學校進入全員、全方位幫扶模式，充分利用課程思政、校地聯(lián)合模式，并結(jié)合設(shè)計課程，努力為興圩村發(fā)展提供優(yōu)秀設(shè)計方案，破解興圩村在鄉(xiāng)村振興中遇到的困境。

（二）整村規(guī)劃設(shè)計

興圩村缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計，存在“自由式”發(fā)展的問題。例如：在自然生態(tài)方面，存在生態(tài)資源利用不足、生態(tài)景觀規(guī)劃缺失等問題；在經(jīng)濟發(fā)展方面，存在經(jīng)濟生產(chǎn)落后的現(xiàn)象；在社會生活方面，存在衛(wèi)生意識不足、人才缺失、缺乏公共空間等問題。

安徽工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的師生通過公共室內(nèi)空間設(shè)計、建筑設(shè)計、民間建筑傳承與創(chuàng)新設(shè)計、景觀設(shè)計等課程思政，將和美鄉(xiāng)村建設(shè)實踐項目帶入課程設(shè)計，針對興圩村存在的問題，綜合運用鄉(xiāng)村精明收縮的理論方法，結(jié)合興圩村發(fā)展現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，充分考慮人口收縮、產(chǎn)業(yè)收縮與居住空間收縮等趨勢下的規(guī)劃，探索鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)方式。針對近些年鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村規(guī)劃過程中出現(xiàn)的各類規(guī)劃自成體系、內(nèi)容沖突、缺乏銜接等問題進行研究，將“多規(guī)合一”規(guī)劃體系運用到鄉(xiāng)村建設(shè)中，全方位統(tǒng)籌鄉(xiāng)村發(fā)展各類要素，為鄉(xiāng)村振興注入動力。課題研究分為四個部分，即建立在和縣歷陽鎮(zhèn)興圩村調(diào)研基礎(chǔ)之上的文獻研究、“多規(guī)合一”規(guī)劃編制方法研究、“多規(guī)合一”規(guī)劃草案內(nèi)容研究、“多規(guī)合一”實施路徑研究，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境、生態(tài)保護三個方面對鄉(xiāng)村總體環(huán)境設(shè)計、發(fā)展道路、發(fā)展方向與發(fā)展策略做出有效規(guī)劃。

（三）具體設(shè)計

1.鄉(xiāng)村景觀整體規(guī)劃

興圩村原始功能單一，故通過“多規(guī)合一”的手段進行景觀規(guī)劃，將興圩村打造成融山口村、景觀村、特色村、民宿村為一體的多功能村落。設(shè)計后的主要節(jié)點分為休閑垂釣區(qū)、采摘體驗區(qū)、景觀橋區(qū)、民宿區(qū)、休息驛站區(qū)、農(nóng)民耕種區(qū)、村民廣場區(qū)、村民活動中心區(qū)、休憩公園區(qū)、農(nóng)史館區(qū)、科技明星大道區(qū)、教育學堂區(qū)、加工區(qū)、倉儲物流區(qū)、共享農(nóng)莊區(qū)等（圖1）。

2.黨群服務(wù)中心的改造

經(jīng)過實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)興圩村的民居建筑以新建的二至三層住宅為主，原始的民居建筑保存較少。全村地勢較為平坦，民居建筑大多呈分散式布局，村落缺少一個具有休閑性與服務(wù)性的多功能服務(wù)活動中心。原黨群服務(wù)中心功能落后，空間封閉，急需改變。保留原有場地院落，對庭院進行重新規(guī)劃，在中間設(shè)置聚集性廣場，劃分機動車位和非機動車位，破除黨群中心與村子之間的界限，塑造開放式的黨群中心。重置功能劃分，動靜分明，體量中加入天井，使空間分段，有節(jié)奏感。屋頂全部使用坡屋面，看上去錯落有致，還增設(shè)了室外走廊，促進室內(nèi)外的交流。走廊外部用鏤空的水泥磚墻分隔室內(nèi)外，陽光透過磚縫，形成獨特的自然與人工結(jié)合的景象，使得建筑整體充滿靈活性。

對和縣歷陽鎮(zhèn)興圩村黨群服務(wù)中心室內(nèi)受損現(xiàn)狀進行調(diào)研，經(jīng)與村“兩委”交流，針對黨群服務(wù)中心人大代表活動室、群眾接待中心等辦公空間提出內(nèi)部翻新方案。新方案充分考慮了村財政緊張的因素，在原裝修基礎(chǔ)上以最少成本，創(chuàng)造出優(yōu)越的效果。方案提出將室內(nèi)空間主要劃分為便民服務(wù)大廳、人大代表聯(lián)絡(luò)室、文體活動中心、兒童活動中心、閱覽室（圖2）。

3.室外環(huán)境更新

經(jīng)與村“兩委”溝通，確定了室外環(huán)境更新設(shè)計任務(wù)，其中包括興圩村黨群服務(wù)中心外立面“喜迎二十大”手繪工作、村民活動廣場周邊墻面繪畫設(shè)計、村西橋洞隧道墻繪設(shè)計。

4.農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計

重點圍繞興圩村的黑木耳特色農(nóng)產(chǎn)品進行包裝外觀與商標設(shè)計。獨特的包裝與商標在美化商品、吸引消費者眼球的同時，也能幫助提升農(nóng)產(chǎn)品的品牌形象，提高產(chǎn)品附加值。設(shè)計過程中，使用原生態(tài)材料，貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念。

三、結(jié)語

環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)，可利用高校的教育資源和專業(yè)力量，結(jié)合鄉(xiāng)村的地方特色和發(fā)展需求，發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等方面的優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村的振興發(fā)展貢獻力量，提供人才支持和創(chuàng)新思路，實現(xiàn)多方共贏。

環(huán)境設(shè)計融入和美鄉(xiāng)村建設(shè)還存在一些問題，比如跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密，或許可以采用工業(yè)設(shè)計同時介入的模式來彌補環(huán)境設(shè)計不足的部分。未來，還需要更多的學校師生充分利用不同專業(yè)課程思政的方式助力和美鄉(xiāng)村建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供人才與技術(shù)支持。

參考文獻：

[1]亓慧坤，徐儷珊.鄉(xiāng)村多元主體協(xié)同治理的優(yōu)化路徑研究[J].智慧農(nóng)業(yè)導(dǎo)刊，2023（24）：88-91.

[2]郭圣能，李錫坤.公共藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興建設(shè)的路徑研究[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2022（5）：28-29，40.

[3]李玉蘭，陳小婭.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)路徑[J].今日財富（中國知識產(chǎn)權(quán)），2023（12）：10-12.

作者簡介：

李錫坤，博士，安徽工業(yè)大學藝術(shù)與設(shè)計學院講師。研究方向：城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計理論與實踐。

鄒彤鈺，安徽工業(yè)大學藝術(shù)與設(shè)計學院碩士研究生。研究方向：工業(yè)設(shè)計工程。

王雪潔，碩士，安徽工業(yè)大學藝術(shù)與設(shè)計學院副教授。研究方向：環(huán)境設(shè)計實踐與理論、地域文化創(chuàng)新設(shè)計。