作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

海明威的《老人與?！分校サ貋喐缗c搶奪他的戰(zhàn)利品的鯊魚們搏斗，他一一殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)。最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。圣地亞哥說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>

上述材料能給處于奮斗中的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

［名師范文］

縱有疾風(fēng)起 人生不言棄

生命長(zhǎng)河，波瀾壯闊；有風(fēng)有雨，人間常態(tài)。所謂成長(zhǎng)，就是在艱難的人生中，學(xué)會(huì)做一個(gè)不被大風(fēng)吹倒的人。風(fēng)雨來襲，一蓑煙雨任平生，風(fēng)住雨停，也無風(fēng)雨也無晴。正如法國詩人瓦雷里所言：“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。”

人生不言棄，需在困境中學(xué)會(huì)忍耐。“那些打不死你的，終將使你更強(qiáng)大！”縱觀中國古今名人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尼采此言不虛。越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，率三千越甲一舉吞吳，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局；地質(zhì)學(xué)家李四光，不畏艱險(xiǎn)，奔波跋涉，只為追求真理，一曲《行路難》道出他堅(jiān)韌而上、報(bào)效祖國的決心。面對(duì)困境，他們都選擇在忍耐中，不棄初心，堅(jiān)守志向，如顧城所說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！眻?jiān)守忍耐，才能迎來逆風(fēng)翻盤的機(jī)會(huì)。

人生不言棄，需在失意時(shí)保持豁達(dá)。席慕蓉說：“每一朵花，只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)熱烈的或者溫柔的生命。”我們的一生，又何嘗不是？但不論這個(gè)季節(jié)是漫長(zhǎng)還是短暫，也要生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！安慌滤赖恼軐W(xué)家”朱銳，用他短暫卻勇敢的一生對(duì)生命做了最好的詮釋。他在疾病面前的豁達(dá)、對(duì)哲學(xué)的追求以及在課堂上展現(xiàn)出的生命力，不斷感染和震撼著學(xué)生。朱銳的哲學(xué)課注定會(huì)被死亡“打斷”，但他對(duì)生活的熱愛、對(duì)死亡的態(tài)度，值得當(dāng)代青年用一生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。失意不失志，豁達(dá)超然，追尋生的意義，方顯生命價(jià)值。

人生不言棄，需在挫折中樹立信心。在高考仍是千軍萬馬過獨(dú)木橋的今天，有不少高中生或是對(duì)前途缺乏規(guī)劃，或是沒有勇氣面對(duì)壓力，遇到困難就輕言放棄，甚至將“擺爛”“躺平”掛在嘴邊。事實(shí)上，即便承受著學(xué)業(yè)的重壓、成長(zhǎng)的困惑，也不應(yīng)妄自菲薄，放棄夢(mèng)想。那些如我一樣，心中夾雜著沮喪與迷茫、向往與執(zhí)念的高中生，唯有樹立信心，堅(jiān)持不懈，才能在人生路途中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

時(shí)光清淺，歲月不居，人生長(zhǎng)路，陰晴不定。當(dāng)代青年更當(dāng)挺起胸膛，肩負(fù)重任，在青春的賽道上奮力奔跑，一起踏夢(mèng)追風(fēng)，迎接曙光。縱有疾風(fēng)起，人生不言棄！

［名師感言］

作文材料引用了《老人與?！分惺サ貋喐缗c鯊魚搏斗的情節(jié)。從關(guān)鍵語句“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗”可知，該題強(qiáng)調(diào)的是精神和意志上的強(qiáng)大和堅(jiān)忍，永不言敗，對(duì)處于奮斗中的當(dāng)代青年頗具啟示，考生要明確寫作身份為“奮斗中的當(dāng)代青年”，文中要有“我”的出現(xiàn)，并且要結(jié)合考生對(duì)自身發(fā)展的思考，不能只泛泛而談他人的奮斗經(jīng)歷。圍繞精神與意志的強(qiáng)大，我選取了《李四光與我國第一首小提琴曲》《我的老師朱銳：與死神爭(zhēng)奪課堂》兩篇文章作為素材，兩篇文章的主人公都是在困境與失意中依靠強(qiáng)大的精神意志，戰(zhàn)勝困難，超越自我的楷模。尤其詳寫了和當(dāng)下有聯(lián)結(jié)的朱銳與死神爭(zhēng)奪課堂的例子。同時(shí)選取了《高三這一年，我終于逆襲成功了！》一文中的事例，給當(dāng)今高中生以啟示，不要被暫時(shí)的困難嚇退，只要堅(jiān)定信心，努力拼搏，那些看似不能實(shí)現(xiàn)的愿望其實(shí)就在趕來的路上。