陳琳作為炙手可熱的指揮家和中央音樂(lè)學(xué)院指揮系主任，身兼數(shù)職，日程極為繁多。本次采訪的時(shí)間定在第30屆“蓉城之秋”成都國(guó)際音樂(lè)季“錦城花滿 ”開(kāi)幕音樂(lè)會(huì)的彩排間隙，剛結(jié)束彩排的陳琳連進(jìn)休息室喝口水的功夫都沒(méi)有，便坐在大廳休息處的小桌前跟成都交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)肖鷹等討論起這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)相關(guān)的細(xì)節(jié)調(diào)整。半小時(shí)后，結(jié)束討論的陳琳回到了休息室，終于有空啜了一口咖啡。因?yàn)椴稍L之后還有其他行程安排，疲憊的她也未休息片刻，以干練利落的風(fēng)格著稱的指揮家?guī)е男σ饪次遥骸澳窃蹅冮_(kāi)始吧！”

來(lái)自指揮的選擇

談及為何走上指揮家這條路，陳琳略一思索，便得出結(jié)論：“是指揮選擇了我”。這位被德國(guó)斯圖加特室內(nèi)樂(lè)團(tuán)稱為“不可多得的優(yōu)秀音樂(lè)家”看來(lái)，自己不過(guò)順勢(shì)而為，是命運(yùn)在背后推波助瀾。

陳琳并非出自音樂(lè)世家，父母都是醫(yī)生，但她和姐姐打小愛(ài)學(xué)音樂(lè)，父母也全力支持她們。陳琳從小就和姐姐一起學(xué)鋼琴，但因?yàn)槭中?、力氣小，彈得很“一般”。這話其實(shí)有點(diǎn)自謙，因?yàn)殛惲赵谛W(xué)期間獲得過(guò)黑龍江省首屆青少年鋼琴比賽兒童組的第三名，還在13歲時(shí)獲得黑龍江省第二屆青少年鋼琴比賽少年組的第一名。父母看兩姐妹都有一定的音樂(lè)天賦，便鼓勵(lì)她們?nèi)ロ敿獾囊魳?lè)學(xué)府——中央音樂(lè)學(xué)院深造，兩姐妹不負(fù)所托，雙雙考入了中央音樂(lè)學(xué)院。

在進(jìn)入中央音樂(lè)學(xué)院之前，陳琳面臨著專業(yè)抉擇的難題。她當(dāng)時(shí)仍想嘗試演奏類專業(yè)，但鋼琴老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸誡她，就算考上了演奏類專業(yè)，也可能因先天條件的不足而過(guò)早遇到壁壘，最終泯然眾人。這番話讓她思考良多，后來(lái)，陳琳選擇偏理論的音樂(lè)綜合理論（簡(jiǎn)稱“音綜”）專業(yè)。在附中階段，“音綜”專業(yè)只學(xué)習(xí)包括視唱練耳、和聲、音樂(lè)史等基礎(chǔ)理論，等到大Yb9a0Ks9wjIRC4Mxiiu2xg==學(xué)階段再選擇具體方向（作曲、音樂(lè)學(xué)、指揮）。這一時(shí)期，本就打好了鋼琴演奏基礎(chǔ)的陳琳也筑牢了音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并開(kāi)始思考自己未來(lái)的音樂(lè)職業(yè)方向，因?yàn)闆](méi)有老師專門教授作曲、指揮的相關(guān)知識(shí)和具體內(nèi)容。她試過(guò)作曲，打趣地說(shuō)自己的頭發(fā)都“薅”沒(méi)了也沒(méi)找到訣竅；而對(duì)音樂(lè)學(xué)，她興趣平平；關(guān)于指揮，則是一竅不通。到底是“知妹莫若姐”，大陳琳幾屆的姐姐陳瑤建議她學(xué)習(xí)指揮，并拜托自己同班同學(xué)的母親、指揮系教授吳靈芬來(lái)指導(dǎo)陳琳學(xué)習(xí)指揮。在吳靈芬教授的悉心教學(xué)下，陳琳不到一年就順利考入了中央音樂(lè)學(xué)院的指揮專業(yè)。

當(dāng)年的指揮系錄取了三人，只有陳琳一位女生。剛進(jìn)入大學(xué)的陳琳尋思著“混”個(gè)文憑就好，隨便學(xué)學(xué)，但他們的導(dǎo)師俞峰可容不得她有一絲絲“混”的念頭。她的兩位同門在進(jìn)入大學(xué)前就是技藝成熟的青年指揮，既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但俞峰從不區(qū)別對(duì)待學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樾詣e、基礎(chǔ)等差異而降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這樣一視同仁的高要求下，陳琳笑稱自己受到了“非人”的折磨。但她深知，老師是為了自己好，因?yàn)橹笓]臺(tái)上無(wú)男女、演出臺(tái)前無(wú)借口。因此，哪怕練習(xí)的過(guò)程再艱苦、學(xué)習(xí)的內(nèi)容再繁多，陳琳都咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，并得到了跳躍式的進(jìn)步。

1999年4月29-30日，第46屆法國(guó)貝藏松國(guó)際青年指揮比賽（亞洲地區(qū)預(yù)選賽）在北京舉辦。當(dāng)時(shí)，大三的陳琳跟指揮系的其他同學(xué)都報(bào)名參加了預(yù)賽，讓人出乎意料的是，平日里“吊車尾”的陳琳是中央音樂(lè)學(xué)院的唯一入圍者。陪她參賽的嚴(yán)師俞峰在高興之余感嘆道：“你就屬于埋頭跑，跑著跑著就到別人前面兒去了！”同年，指揮家小澤征爾到北京訪問(wèn)中央音樂(lè)學(xué)院和中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)，并在中央音樂(lè)學(xué)院講授大師班課程。在大師班期間，陳琳的指揮風(fēng)格讓小澤征爾印象深刻。在小澤的邀請(qǐng)和推薦下，她參加了坦格伍德（Tanglewood）音樂(lè)夏令營(yíng)的青年指揮班，見(jiàn)到了更為廣闊的音樂(lè)天地。之后，陳琳在中央音樂(lè)學(xué)院讀研、留校，還在美國(guó)辛辛那提音樂(lè)學(xué)院任教兩年。但不論是在中央音樂(lè)學(xué)院從事教學(xué)工作，還是在職業(yè)樂(lè)團(tuán)擔(dān)任常任指揮和音樂(lè)總監(jiān)，她都以過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力與非凡的藝術(shù)造詣證明了自己在學(xué)界和業(yè)內(nèi)的影響力。

陳琳深知，努力是珍貴的東西，但努力有時(shí)也是“無(wú)用”的東西。很多人并非能力不足、努力不夠，但受時(shí)代、環(huán)境所困而難以突破，更別提做出一番事業(yè)和成就。陳琳一路走來(lái)，雖談不上容易，但付出總能得到一定的收獲。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這就是最大的運(yùn)氣，因此，才讓她不由感嘆道：“是指揮選擇了我?！?/p>

松弛中，擰緊齒輪

陳琳不是個(gè)很“軸”的人，任何時(shí)候都“拿得起、放得下”。她表示，只要有合適的人可以替代她的工作，自己現(xiàn)在就可以撂挑子，回家做飯去。

提到做飯這個(gè)話題，就不得不說(shuō)起她的另一身份——“辛辛那提最好的中餐廚子”。2004年，陳琳前往美國(guó)辛辛那提音樂(lè)學(xué)院任教，這段經(jīng)歷不僅讓陳琳的指揮教學(xué)技能更上一層樓，也亮滿了她的廚藝技能。用陳琳的話說(shuō)，辛辛那提音樂(lè)學(xué)院是一個(gè)很“荒”的地方。所以陳琳把心思全花在了指揮教學(xué)和美食的研究上，除此之外，好像也沒(méi)啥事兒可干了。在美國(guó)任職的陳琳歸心似箭，總想著回到家鄉(xiāng)。后來(lái)，陳琳在北京跟辛辛那提音樂(lè)學(xué)院的同事相聚，她告訴對(duì)方自己夢(mèng)到了辛辛那提音樂(lè)學(xué)院，對(duì)方笑著調(diào)侃“那一定是個(gè)噩夢(mèng)！”在辛辛那提音樂(lè)學(xué)院的第三年，陳琳決定回國(guó)。學(xué)院為了續(xù)簽陳琳，做出了極大的讓步，甚至在薪資不變的情況下可以讓她縮減2/3的課時(shí)。學(xué)院開(kāi)出的條件十分誘人，社會(huì)保障和福利待遇也是頂好，但陳琳有自己的考量。長(zhǎng)期與愛(ài)人分居始終是她的一塊心結(jié)，而且她從小在中國(guó)生長(zhǎng)，異國(guó)他鄉(xiāng)的生活讓她愈發(fā)懷念故土。即便學(xué)院再三讓步，甚至愿意將課時(shí)縮到8-10周，只為留下她，她還是毅然決然地回到了中國(guó)。先有生活，才有工作，這是陳琳的準(zhǔn)則。

陳琳剛回到中國(guó)，上海交響樂(lè)團(tuán)就向她拋出了橄欖枝。上海交響樂(lè)團(tuán)是青年指揮夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，陳琳可以預(yù)見(jiàn)自己留在上交會(huì)有多么光明的未來(lái)，但她考慮再三，還是決定回北京，因?yàn)橹醒胍魳?lè)學(xué)院在北京，自己的丈夫在北京。陳琳的丈夫是古琴演奏家、指揮家陳雷激，同為音樂(lè)工作者的丈夫一直全力支持陳琳音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，當(dāng)時(shí)也苦口婆心地勸她留在上海，但陳琳去意已決，她目標(biāo)明確，自己就要回北京，在中央音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

回到北京的陳琳30多歲，過(guò)了一段舒服愜意的“小日子”。她那會(huì)兒還給自己定了一個(gè)口號(hào)：“一定要為自己活一次”。做得一手好菜的陳琳經(jīng)常邀請(qǐng)她和丈夫在音樂(lè)界的好友前來(lái)聚餐，有好友“教育”她：“你也向人家張弦學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，別太樂(lè)天知命。拼一拼啊！”陳琳笑著說(shuō)：“還吃不吃了？”好友不語(yǔ)，低頭又扒拉了幾口好菜。

在人生的分岔路口，陳琳幾次三番都做出旁人看來(lái)略帶惋惜的決定。在放棄上交的時(shí)候，上交音樂(lè)總監(jiān)多次讓她慎重考慮，怕她后悔。那時(shí)，陳琳的同學(xué)楊洋已經(jīng)是中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的常任指揮，前途無(wú)量。大家心知肚明，陳琳只缺一個(gè)跳板，便能躍向更高的境地，但她就是那么瀟灑、那么果決，坦然接受了自己的選擇所帶來(lái)的一切后果?！拔耶?dāng)時(shí)想啊，因?yàn)檫@次的決定，可能十幾年后，我的同學(xué)楊洋成了偉大的指揮家在臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)，而我就是坐在臺(tái)下的普通觀眾。但有何不可呢？音樂(lè)對(duì)我的意義還是不變的?！?/p>

陳琳從不后悔，因?yàn)槿松拿總€(gè)階段都有不同的想法和任務(wù)，沒(méi)必要遺憾，不需要回頭，只要聽(tīng)著自己內(nèi)心的聲音、按自己的節(jié)奏走就是了，時(shí)間會(huì)告訴你答案。人生本就是分岔路口所延展出的不同路徑，好壞隨意，自在隨心。她不會(huì)執(zhí)意去走某一條路，歲月積淀，自會(huì)帶她去該去的地方，就像指揮選擇了她，她便跟著走，自是走出了一片不一樣的風(fēng)景。

近年來(lái)，陳琳不僅深耕自己的指揮事業(yè)和教育工作，更是致力于中國(guó)音樂(lè)的推廣，多次站在世界的舞臺(tái)上演繹中國(guó)之聲。2018年1月，陳琳受茱莉亞音樂(lè)學(xué)院指揮兼音樂(lè)史教授喬爾·薩克斯（Joel Sachs）之邀赴美參加茱莉亞音樂(lè)學(xué)院“聚焦”音樂(lè)節(jié)閉幕式，于林肯表演藝術(shù)中心執(zhí)棒茱莉亞學(xué)院管弦樂(lè)團(tuán)演奏了郭文景、陳其鋼、朱踐耳等中國(guó)作曲家的作品；同年10月，陳琳再度赴美，在卡內(nèi)基音樂(lè)廳斯特恩廳舉辦的中央音樂(lè)學(xué)院管弦樂(lè)新作品音樂(lè)會(huì)中擔(dān)任指揮，再次將中國(guó)作曲家的優(yōu)秀作品介紹給美國(guó)聽(tīng)眾，向世界發(fā)出中國(guó)聲音。2019年，陳琳與哥本哈根愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)合作，成功舉辦了“熊貓組曲”《璽徙喜》世界首演音樂(lè)會(huì)，她深厚的專業(yè)功底將作品中生動(dòng)的中國(guó)風(fēng)格、復(fù)雜的作曲技法以及中西方樂(lè)器的巧妙結(jié)合演繹出獨(dú)特的東方底蘊(yùn)，贏得海外華人及專業(yè)人士的一致贊賞，在音樂(lè)中傳遞了文化自信。

對(duì)于這幾年的“拼命三娘”狀態(tài)，陳琳雖然辛苦，但不覺(jué)痛苦，算是差強(qiáng)人意。目前的狀態(tài)與她過(guò)往“小確幸”的生活要求看似背道而馳，但卻是時(shí)間為她預(yù)留的道路。在那看似松弛無(wú)憂的日子里，她也始終不忘學(xué)習(xí)音樂(lè)技藝和提升教學(xué)能力，日復(fù)一日的積累像慢慢擰緊的齒輪，裹著時(shí)間，一步步帶她走到了今天。

fEUME3J2SHQoEF+I4m4Aor2jT8OD4T8PUHd788od/gA=教育是要“扶著走”

中央音樂(lè)學(xué)院指揮系創(chuàng)建于1956年，是中國(guó)指揮教學(xué)歷史最悠久的系，為國(guó)家培養(yǎng)了大批享譽(yù)中外的優(yōu)秀指揮家，并為中國(guó)指揮學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。中國(guó)指揮界歷代前輩名師，如：黃飛立、李德倫、韓中杰、陳怡鑫、鄭小瑛、徐新、吳靈芬、李華德、楊鴻年等都曾在指揮系任教。在指揮系主任陳琳看來(lái)，能取得如今的好成績(jī)，是因?yàn)榍拜叺摹鞍鍍骸逼鸬酶?。陳琳深知自己肩頭所承擔(dān)的責(zé)任之重。不僅要傳承好指揮教學(xué)，更要其延續(xù)教學(xué)成果。但好在，中央音樂(lè)學(xué)院指揮系有一條清晰的教學(xué)脈絡(luò)，很多教育理念、教育方法、教學(xué)方案都沿用至今。其中，“扶”著走是指揮教學(xué)的關(guān)鍵。

指揮教學(xué)要求老師要“扶”著學(xué)生走，幫他們靠自己的力量自己“立”起來(lái)，要全面培養(yǎng)學(xué)生作為職業(yè)指揮所必備的音樂(lè)基礎(chǔ)、指揮技能、人格素質(zhì)、藝術(shù)魅力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力以及社會(huì)交往能力。因?yàn)橹灰旧现笓]臺(tái)，指揮就必須具備領(lǐng)袖風(fēng)范和個(gè)人風(fēng)格，引領(lǐng)整個(gè)樂(lè)團(tuán)，掌控所有節(jié)奏。舉個(gè)例子：在學(xué)生的人生重要節(jié)點(diǎn)，比如說(shuō)國(guó)內(nèi)外重要比賽、第一次參與職業(yè)樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)等，老師勢(shì)必要幫學(xué)生把好作品關(guān)、做好心理建設(shè)。音樂(lè)其他專業(yè)的老師大多都會(huì)全程陪伴學(xué)生去參加相關(guān)的重要音樂(lè)賽事，以幫助學(xué)生在比賽時(shí)全身心地投入其中，實(shí)現(xiàn)最好狀態(tài)的發(fā)揮。但指揮就不太一樣了。指揮老師往那兒一站，學(xué)生往往會(huì)有一定的懈怠心理，總想讓手里的“指揮棒”先經(jīng)過(guò)老師的把關(guān)，反而缺失了主觀能動(dòng)性，讓其在演出和比賽時(shí)受到不利的影響。陳琳發(fā)現(xiàn)，自己不陪著學(xué)生，學(xué)生拿獎(jiǎng)的概率反而會(huì)提升，這讓她只幫助參賽學(xué)生整理、分析曲目，不過(guò)多參與和干預(yù)，也避免去“現(xiàn)場(chǎng)”盯著。陳琳時(shí)刻提醒自己，我只是“扶”著他們走，該放手時(shí)就放手。

陳琳跟自己的學(xué)生磨合了一套合作方式，確保學(xué)生能在重要音樂(lè)比賽中能夠正常甚至超常發(fā)揮。每一輪比賽前，她會(huì)幫助學(xué)生捋清所有的比賽流程。抽簽后，學(xué)生會(huì)告知陳琳自己抽到的作品。然后，陳琳對(duì)抽到作品的指揮思路會(huì)進(jìn)行一個(gè)大致方向的歸攏和整合，以幫助學(xué)生將抽到的作品吃透、摸清。陳琳從不提前幫學(xué)生準(zhǔn)備下一輪，這一輪就只解決這一輪的作品分析。一旦完成，不論是否入圍，馬上投入下一輪的準(zhǔn)備。因?yàn)橹笓]比賽的賽程尤為漫長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)試也需重點(diǎn)關(guān)注。近年來(lái)，學(xué)生的參賽狀態(tài)越來(lái)越好、比賽過(guò)程越來(lái)越順利，這不僅與比賽經(jīng)驗(yàn)的豐富有關(guān)，也離不開(kāi)國(guó)家對(duì)于音樂(lè)文化事業(yè)的支持。隨著城市職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，指揮系的學(xué)生有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐空間，甚至比國(guó)外的學(xué)生更具實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。從基礎(chǔ)教學(xué)到實(shí)踐演習(xí)，一環(huán)接一環(huán)的優(yōu)化、一層到一層的改善，才能取得今天的成就，讓更多的中國(guó)音樂(lè)人才在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。

2007年，陳琳參加第八屆菲黛爾伯格國(guó)際指揮比賽，抽到德彪西《大?！返乃昧说诙?。評(píng)委安慰她：“至今為止，還沒(méi)人能在抽到德彪西《大?！返那闆r下獲勝呢，你已經(jīng)很棒了！”巧合的是，2023年，陳琳的學(xué)生尹炯杰在進(jìn)入第十一屆菲黛爾伯格國(guó)際指揮比賽的決賽后，也抽到了德彪西的《大?！贰５弥@一消息時(shí)，陳琳正帶著中央音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)在美國(guó)卡內(nèi)基音樂(lè)廳進(jìn)行重要演出。陳琳心里一咯噔，不禁暗想：“我們師徒倆不會(huì)都栽‘大海’里吧？”但這個(gè)念頭一閃而過(guò)，她平靜地幫尹炯杰梳理作品、疏導(dǎo)心理，等待他的消息。最后，尹炯杰憑借出色的發(fā)揮，獲得第一名以及“金指揮棒（Gold Baton）”獎(jiǎng)，并且還獲得了大賽為最年輕冠軍獲得者而頒發(fā)的“杰西·塞姆科夫基金會(huì)（Fondation Jerzy Semkow）特別獎(jiǎng)”、由波蘭最權(quán)威的“波蘭音樂(lè)出版社”（PWM）所頒發(fā)的“最佳波蘭作品詮釋獎(jiǎng)”、路德維?！し病へ惗喾覅f(xié)會(huì)頒發(fā)的“伊麗莎白·潘德列茨基（Nagrode Elzbiety Pendereckiei）”特別獎(jiǎng)。同樣的比賽、同樣的作品，自己的學(xué)生跨越16年接棒，打破了“大海”的“魔咒”，這讓陳琳覺(jué)得命運(yùn)實(shí)在是有趣。

雖然手下出高徒，但陳琳并不是“嚴(yán)師”。一開(kāi)始從教時(shí)，陳琳總想著要鎮(zhèn)場(chǎng)子、擺出老師的氣勢(shì)。但隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，她逐漸意識(shí)到，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)才是最難得的。老師在技藝的要求上不過(guò)于苛刻和適當(dāng)放松，為的是不打擊學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的初心，太過(guò)強(qiáng)勢(shì)和打壓學(xué)生，反而會(huì)壓制學(xué)生的發(fā)展。指揮專業(yè)的相關(guān)技法并不難，難點(diǎn)在于教導(dǎo)學(xué)生從作曲家的角度思考并理解音樂(lè)，而這部分的教學(xué)就必須依附對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)課程（和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器、音樂(lè)史、美學(xué)等）的學(xué)習(xí)。只有基礎(chǔ)打牢、適時(shí)引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的、底蘊(yùn)豐厚的、有后勁兒的指揮家。得益于祖國(guó)的強(qiáng)大和人民生活水平的進(jìn)一步提高，現(xiàn)在的指揮系人才儲(chǔ)備已經(jīng)有了很大的提升。近年來(lái)，中央音樂(lè)學(xué)院的青年指揮人才也格外引人注目，陳琳相信，自己的學(xué)生在未來(lái)會(huì)有更好的發(fā)展。

多年來(lái)，陳琳接觸了不同背景、不同水平、不同性格的學(xué)生，也摸清了“因材施教”的訣竅。她注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)特性的理解。藝術(shù)行業(yè)多的是有老天爺賞飯吃的天才，所以不必?cái)Q巴，盡可能地準(zhǔn)備好一切，問(wèn)心無(wú)愧即可。條條大路通羅馬，先看客觀條件，再來(lái)主觀應(yīng)對(duì)。她鼓勵(lì)自己的學(xué)生先深入了解自己，再開(kāi)拓思維、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，最后找到發(fā)力點(diǎn)，如此，未來(lái)的路走得不會(huì)太辛苦。陳琳不會(huì)強(qiáng)求自己的學(xué)生必須從事音樂(lè)，如果他們?nèi)〉昧艘魳?lè)上的成就，陳琳自然為他們歡呼雀躍，但行行出狀元，陳琳會(huì)為所有逐夢(mèng)的學(xué)生喝彩、加油。教者仁心，盡在于此。

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與成交，攜手前進(jìn)

受成都交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)肖鷹盛情所邀，陳琳自2023年起擔(dān)任成都交響樂(lè)團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱成交）的音樂(lè)總監(jiān)。成交作為冠城市名字的樂(lè)團(tuán)，是成都的一張文化名片。目前，成交的口碑很不錯(cuò)，整個(gè)樂(lè)團(tuán)的生命力、演奏員的狀態(tài)等都得到了很多音樂(lè)家和業(yè)內(nèi)專家的好評(píng)。

如今，陳琳每個(gè)月要在北京和成都之間頻繁穿梭，對(duì)成都也有了不一樣的情感和體味。曾經(jīng)的陳琳對(duì)成都的印象是“安逸”“老不出川、少不如蜀”，但深入其間，她發(fā)現(xiàn)成都充滿了向上的活力與蓬勃的生機(jī)。尤其是近年來(lái)對(duì)音樂(lè)文化的重視和發(fā)展，讓人格外耳目一新。很多著名的音樂(lè)人都將演出放在了“絲管日紛紛”的錦城，如此“盛況”，讓她笑稱“成都人怕是麻將都打不起了，忙著看演出了”。濃厚的文化氣息能帶動(dòng)民眾學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，進(jìn)而反哺樂(lè)團(tuán)的商業(yè)化發(fā)展和職業(yè)化道路，對(duì)于這種良性循環(huán)，陳琳樂(lè)見(jiàn)其成。

2024年7月27日，陳琳攜成都交響樂(lè)團(tuán)，在成都交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)廳以理查·施特勞斯《英雄的生涯》完成了樂(lè)團(tuán)23/24樂(lè)季閉幕式的音樂(lè)會(huì)。陳琳是國(guó)內(nèi)首位演繹此作品的女性指揮家，選擇這部難度極大的作品作為樂(lè)季閉幕式曲目，也彰顯了她的勇氣與膽識(shí)。這場(chǎng)閉幕式演出是陳琳與成都交響樂(lè)團(tuán)對(duì)英雄精神的再次探尋，以震撼人心的演繹實(shí)現(xiàn)了整個(gè)樂(lè)季的完美收官，陳琳也憑借爐火純青的音樂(lè)表達(dá)與干凈利落的指揮風(fēng)格收獲了大量觀眾的一致好評(píng)。

在成都交響樂(lè)團(tuán)24/25樂(lè)季，陳琳與樂(lè)團(tuán)將一同攜手全世界的杰出音樂(lè)家，為觀眾帶來(lái)多場(chǎng)風(fēng)格迥異、主題多樣的演出，為成都注入更精彩、多元的音樂(lè)氣質(zhì)。此外，樂(lè)團(tuán)還將計(jì)劃開(kāi)展巡演，將成都的聲音帶到各地，促進(jìn)文化的交流與互鑒。

結(jié) 語(yǔ)

陳琳對(duì)但昭義訪談里的一段話印象深刻，那段話的大致意思是：“古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程很漫長(zhǎng)，與時(shí)間和生命息息相關(guān)。這一過(guò)程中，歷經(jīng)不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，有人留下、有人離開(kāi)。但堅(jiān)持留到最后的人，對(duì)音樂(lè)的體感會(huì)更深刻。你在學(xué)習(xí)音樂(lè)的路上走得越深、越遠(yuǎn)，你就越接近音樂(lè)的核心地帶，從音樂(lè)中獲得的滿足感也越強(qiáng)，也能夠一窺能窺探到蘊(yùn)藏在音樂(lè)當(dāng)中的極端美好?！?/p>

音樂(lè)從業(yè)者將思想、情感蘊(yùn)藏在音樂(lè)中，在煥發(fā)音樂(lè)活力的同時(shí)照耀自己的生命。由此，陳琳更感學(xué)無(wú)止境、路途漫長(zhǎng)。但在音樂(lè)之路上，她向來(lái)只管埋頭往前，在一指一揮間默然精進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介

沈椿桃，四川大學(xué)文學(xué)碩士，四川省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。

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