人總是要有一點精神的，基層教師的精神境界直接關乎育人質量。在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面深刻闡釋了中國特有的教育家精神的核心要義，為廣大教師擔當強國建設使命提出了明確要求和根本遵循。寶雞市教育系統(tǒng)深入開展了學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，引導廣大一線教師強化思想自覺、行動自覺，大力弘揚教育家精神，以教育家的信仰追求、視野格局、情懷智慧來科學謀劃和統(tǒng)籌推進教育教學工作，爭當“寶雞好教師”，辦好“寶雞好學?！保谛聲r代教書育人的火熱實踐中充分彰顯寶雞教育工作者的價值。

堅定心有大我、至誠報國的理想信念

教師是學生成長成才的引路人，所以政治方向、理想信念是先導。寶雞全市5萬多名各級各類專任教師是教育強市建設的“根脈”所系，自身愛黨愛國、胸懷大局，堅持國家至上、人民至上，才能引領學生向上向善，與民族復興同向同行。唯有抱定“位卑未敢忘憂國”的責任感，筑牢終身從教、教書育人的信仰之基，堅守教育報國的理想，扎根基層才能不迷茫，才能潛心工作不浮躁，方可激發(fā)出披荊斬棘、勇毅前行的內生動力。“心有大我”就要心懷“國之大者”，把教書育人作為畢生事業(yè)，把爭當“寶雞好教師”作為追求，引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，自覺把人生理想融入強國建設、民族復興的偉大事業(yè)之中。“至誠報國”就要全面貫徹黨的教育方針政策，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，落實立德樹人根本任務，激揚奮發(fā)有為的精氣神，努力把崗位工作做到最好，為新時代寶雞教育高質量發(fā)展貢獻最大力量，不負黨和人民的重托，不負學生的青春未來，不負家長和社會的期待。

陶冶言為士則、行為世范的道德情操

樹人先正己，立師先立德。道德情操是成長為一名合格教師的先決條件，教師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響到學生的發(fā)展。面對紛繁復雜的社會環(huán)境，廣大基層教師要秉持學高為師、德高為范的師者情懷，以“經師”和“人師”相統(tǒng)一為目標，下足“自律”和“他律”兩個功夫，不斷陶冶高尚道德情操。一方面，要秉持以德立身、以德施教信條，自覺堅守精神家園、人格底線，不為物欲所困，不為名利驅使，始終站住講臺、站穩(wěn)講臺、站好講臺。在日常生活中，慎獨自律，省察克治，不斷自我修煉；在職業(yè)生涯中，恪守教師職業(yè)道德準則，經常對標先進，勤掃思想“灰塵”，以陽光樂觀的態(tài)度處世，把該做的事情做到最好；另一方面，各縣區(qū)各學校要積極厚植崇尚師德的“土壤”，加強師德教育和培訓，讓教師職業(yè)道德規(guī)范入腦入心入行，完善師德考核機制，培樹一批言為士則、行為世范的“寶雞好教師”，讓更多“言傳”和“身教”并重的好老師得到社會的認可和尊崇。

涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧

強教必先強師，育才先要識才?！皢⒅恰本褪菃⒌现腔郏處煵粌H要傳播知識，還要創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)設真實情境，啟發(fā)式地帶領學生研究真問題，改變以往的填鴨式教學，減少機械化的作業(yè)訓練等，多培養(yǎng)學生適應社會需要和終身發(fā)展的必備品格和關鍵能力?！皾櫺摹本褪亲甜B(yǎng)學生的心靈，俯下身子關心學生的實際需求和心理感受，創(chuàng)設有溫度的高質量教育，讓真善美的種子在學生心中生根發(fā)芽。因材施教就是要尊重學生個性，深入研究學情，分類精準教學，讓每個學生都有人生出彩的機會，為每個學生的精彩人生奠基。面對課程改革和學情變化的全新挑戰(zhàn)，教師只有保持“打鐵還需自身硬”的實力和“千磨萬擊還堅勁”的耐心，苦練教學基本功，創(chuàng)設“寶雞好課堂”，主動對標新時代的人才培養(yǎng)目標，正視差異、包容不足，為每個學生的成長搭建舞臺，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，才能更好地滿足群眾對“上好學”的需要，才能以教育之力厚植人民幸福之本。

秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！苯探o學生的知識，學生難免會遺忘，而教師的從教態(tài)度、治學精神往往會對學生產生深遠的影響。知識淵博、視野開闊、教學水平高超、文化素養(yǎng)深厚的教師，不僅深受學生歡迎與愛戴，更能讓學生產生學習興趣，養(yǎng)成樂學善問的習慣，能在無形中引領學生成為虛心問學、篤行不怠的終身學習者。在信息技術快速發(fā)展的當下，知識更新周期越來越短，教學需求越來越多樣，這對教師的從教態(tài)度和教學能力提出了全新要求。勤學篤行、求是創(chuàng)新的精神已然是基層教師的必修課。隨著新課程改革的深入推進，教學內容不再局限于書本教材，教學工具不單是粉筆黑板，教學場所也不限于三尺講臺，教師需要保持勤勉務實的求學態(tài)度，放下架子，持續(xù)加強知識儲備，做終身學習者和學生成長路上的陪伴者；常懷“空杯心態(tài)”和求是創(chuàng)新_{Mge1vlYebiJf7GPUsRiR1A==}精神，整合開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育教學方法，走出盲目自大和經驗主義泥淖，做教學資源的開發(fā)者和教學提質的實踐者，努力在新一輪教育改革和競爭中贏得優(yōu)勢。

勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心

教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。辦好新時代高質量教育除了要有好的政策環(huán)境支持，更需要廣大基層教師心存“己欲立而立人，己欲達而達人”的仁愛之心，筑牢“樂教愛生”的師魂，保持甘為人梯、甘于奉獻、甘當“鋪路石”的操守。無論是在偏遠山鄉(xiāng)躬耕，還是在繁華都市執(zhí)教，教師們都應勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，以真心呵護學生成長，以真情引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”，促進學生健康成長、全面發(fā)展，促進學校事業(yè)優(yōu)質發(fā)展。仁愛的教育不是縱容溺愛，更不是放任自流的“躺平”，而是在寬嚴相濟的前提下曉之以理、動之以情，對待學生和教學工作，多一份熱心少一份冷漠，多一份耐心少一份嫌棄，多一份敬重少一份敷衍，多一份投入少一份計較，讓學生因師愛而進步，讓學校因奉獻而光彩，用大愛書寫教育人生。

樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求

大道之行，天下為公。作為扎根陜西西部的基層教師在埋頭“授業(yè)”“解惑”的同時，也要仰望星空，以“傳道”為己任，自覺順應時代發(fā)展大勢，心懷“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的高尚追求，既賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢文化自信的精神基石，提升青少年對中華民族的認同感、自豪感，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，又要學習領悟習近平新時代中國特色社會主義思想，用新思想培根鑄魂，引導學生放眼世界，主動地學習、借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，自覺把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中。

大道如砥，行者無疆。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。我們教育工作者要立足新時代，高擎教育家精神旗幟，用教育家精神燭照心靈，躬耕教壇、砥礪奮進，見賢思齊、拼搏奮斗，在教書育人崗位上作出新的更大貢獻。