近年來，中國碩士研究生教育規(guī)模持續(xù)擴大，從總量和累積的角度來看，仍有很長的路要走。

2024年9月，清華大學(xué)在開學(xué)典禮上公布了一組數(shù)據(jù)：今年本科生招生3800人，研究生卻達到了9926人。以往本科生數(shù)量遠多于研究生數(shù)量的情況，鮮明地倒置了。

這一懸殊的差距不僅存在于清華大學(xué)。2024年，中國科技大學(xué)本科生招生2024人、研究生（含博士）招生約1萬人；中國科學(xué)院大學(xué)本科生招生430人、碩士研究生超1萬人……筆者統(tǒng)計了國內(nèi)39所985大學(xué)的2024年研究生以及同年本科生的招生規(guī)模、新生入學(xué)人數(shù)后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)名牌高校存在研究生招生規(guī)?；蛘咝律鷮嶋H入學(xué)人數(shù)遠超于本科生的情況。

為何碩士研究生招生規(guī)模在擴大？幾年過去，隨著擴招浪潮進入高校的碩士研究生們，去向幾何？

“錯配”的研究生

王冉正在幼兒園帶著小朋友們唱跳“你笑起來真好看”。她畢業(yè)于北京的一所211院校，本科、碩士學(xué)習(xí)的都是天線專業(yè)。

本科畢業(yè)時，她找過一輪工作。當(dāng)時她給一家知名通信民企投過簡歷。一名在該民企工作的師姐告訴她，由于經(jīng)濟環(huán)境影響和企業(yè)自身發(fā)展原因，該企業(yè)的研發(fā)崗位招聘指標縮水了30%以上，薪酬待遇也降低了。最終，王冉未能入圍。

那一年是2020年，王冉思慮再三，選擇了繼續(xù)讀研，想著緩沖幾年興許好一點。碩士畢業(yè)后，王冉再次給這家民企投簡歷，還是未能如愿，最終經(jīng)朋友介紹，進入了一家私立幼兒園工作。

馬小鵬正在出差途中。在飛機起飛前，他抓緊時間擬定新的學(xué)習(xí)計劃和培訓(xùn)策劃。這份需要四處奔波的工作，給他帶來了不錯的報酬。

投身培訓(xùn)行業(yè)之前，馬小鵬在北京大學(xué)本碩連讀學(xué)習(xí)藥學(xué)專業(yè)。畢業(yè)時，他沒有選擇專業(yè)對口的工作，最青睞的是大廠、管培、金融這三個行業(yè)。最終，他選擇了教培行業(yè)。他覺得，和制備藥物、質(zhì)量控制評價、合理用藥研究、藥品生產(chǎn)檢驗研究等比起來，教培行業(yè)相對“沒那么費腦子”，而且能快速上手。

筆者查詢《研究生教育研究》雜志2020年第5期《我國碩士研究生畢業(yè)去向及趨勢研究——基于教育部直屬高校2014—2018年數(shù)據(jù)的分析》一文后了解到，該文根據(jù)教育部直屬高校2014—2018年的數(shù)據(jù)分析，碩士研究生的就業(yè)率較高，而深造率相對較低。大多數(shù)碩士研究生選擇直接就業(yè)，尤其是流向企業(yè)的比例最高，其次是事業(yè)單位，最后是學(xué)術(shù)性單位。在學(xué)術(shù)性單位就業(yè)的比例并不高。2018年，大部分院校碩士畢業(yè)生在學(xué)術(shù)性單位就業(yè)的比例低于7%，這表明大多數(shù)碩士研究生的就業(yè)趨向是非學(xué)術(shù)性的市場。

智聯(lián)招聘公布的《2024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，2024屆高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將達到1179萬人，再次刷新歷史紀錄。

報告指出，在研究生擴招趨勢下，應(yīng)屆生深造比例有所升高，但“雙一流”院校畢業(yè)生的深造意愿最強，而專升本趨勢有所減弱。同時，畢業(yè)生在就業(yè)偏好上繼續(xù)求穩(wěn)，希望在國企工作的應(yīng)屆生比例連續(xù)五年上升，達到48%。

碩士研究生跨專業(yè)就業(yè)，就業(yè)未體現(xiàn)“研究”特點，反而趨向非學(xué)術(shù)市場，“就業(yè)錯配”因何而起？

擴招的邏輯

“普及化、專業(yè)化、應(yīng)用化，為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略打下基礎(chǔ)，為中國經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦?！边@是一位211院校教授在參加一次有關(guān)部門的閉門教育會議時記錄下的碩士研究生招生擴招目標。

那次會議達成了一項共識，未來的碩士研究生教育發(fā)展定位會更多偏向研究、高等教育和科研院所。隨著專業(yè)學(xué)位的發(fā)展，碩士研究生教育還應(yīng)更注重實踐應(yīng)用，讓學(xué)生更多走向一線工作崗位。比較來看，過往的學(xué)術(shù)型碩士研究生教育更強調(diào)理論研究。從這一點上來說，部分專業(yè)學(xué)位的招生對象更傾向來自相關(guān)領(lǐng)域并擁有專業(yè)技能的在職人員。

一名211院校招生辦工作人員表示，以他所在的學(xué)校為例，碩士研究生的就業(yè)趨向正在發(fā)生改變，逐漸從學(xué)術(shù)型機構(gòu)流向了非學(xué)術(shù)型單位。

教育部在《2024年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中明確了對碩士研究生招生工作的宏觀管理職責(zé)，包括制定招生政策、發(fā)布年度招生考試公告、部署全國招生工作等。教育部還指出，到“十四五”規(guī)劃末期，將擴大碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模至碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，并大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

據(jù)此要求，該學(xué)校已經(jīng)連續(xù)幾年推進碩士研究生擴招。

上述211院校教授分析，近幾年來，中國的碩士研究生教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。過去的碩士研究生埋頭搞研究，看重學(xué)術(shù)型人才的身份。隨著工業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展，應(yīng)用型高層次人才的市場需求明顯增加，所以，碩士研究生教育開始更多偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

不過，近兩年，在部分院校出現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)過剩的情況。

比如，有高校的公共管理和市場營銷等專業(yè)碩士研究生畢業(yè)生數(shù)量激增，但市場對這些專業(yè)人才的需求并沒那么高，反映出教育培養(yǎng)與市場需求之間的錯配。

另一名985院校的經(jīng)濟學(xué)教授認為，研究生擴招是國家戰(zhàn)略的一部分，旨在培養(yǎng)更多高層次人才以支持國家的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在新一輪產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展需求下，優(yōu)化碩士研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。

該經(jīng)濟學(xué)教授舉例，比如專碩和專博的擴招是為了適應(yīng)社會對高層次應(yīng)用型人才的需求，特別是在理、工、農(nóng)、醫(yī)領(lǐng)域以及新興交叉學(xué)科。這種調(diào)整旨在解決學(xué)術(shù)型人才過剩而實踐型人才短缺的問題，同時也是對產(chǎn)業(yè)人才需求的積極回應(yīng)。

在2020年5月25日的新聞發(fā)布會上，教育部就曾提到擴大碩士研究生招生規(guī)模，要求同比增加18.9萬人，并將普通高校專升本規(guī)模同比增加32 2萬人，作為“促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大專項行動”之一。

教育部表示，擴招是疏導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的“應(yīng)時”之策，但同時也是“謀遠”之策，旨在滿足建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的人才需求。

一名教育界人士表示，下一步，擴大碩士研究生招生規(guī)模是必然趨勢。他認為，當(dāng)業(yè)內(nèi)談?wù)摯T士研究生教育規(guī)模時，大家往往只關(guān)注總數(shù)的增加。對比國際指標來看，中國的千人注冊研究生數(shù)（用來衡量一個國家研究生教育普及程度的指標），遠低于英國、美國、俄羅斯等國家。這些國家，每千人中有10個以上的研究生（含博士），而中國只有2.4個。

種種規(guī)劃之下，下一步碩士研究生擴招的思路依舊不會改變。

招生往事

上述211院校教授回想起自己剛考入大學(xué)時，碩士研究生的高等教育的毛入學(xué)率（在高等教育階段，不分年齡的碩士研究生在校學(xué)生總數(shù)占國家規(guī)定的學(xué)齡人口總數(shù)的比例）不到15%。

教育部官方數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達到60.2%，提前完成了“十四五”規(guī)劃中提出的目標。這一增長率比上年提高了0.6個百分點。

1999年，全國高等教育第一次開啟擴招。

彼時，國資國企改革催生了大批下崗工人，國內(nèi)的就業(yè)形勢變得愈加嚴峻。在這樣的背景下，擴招政策被提出并實施，旨在通過擴大高等教育規(guī)模來緩解這些壓力。

1998年11月，經(jīng)濟學(xué)家湯敏向中央提交了《關(guān)于啟動中國經(jīng)濟有效途徑——擴大招生量一倍》的建議書，提出了包括緩解就業(yè)壓力在內(nèi)的五點擴招理由，這些建議被中央采納。

隨后，中央制定了以“拉動內(nèi)需、刺激消費、促進經(jīng)濟增長、緩解就業(yè)壓力”為目標的擴招計劃。

1999年6月，普通高等院校招生增幅達到42%，這一政策在一定程度上緩解了當(dāng)時的就業(yè)壓力，同時也促進了中國高等教育的大眾化進程。

在這一輪大擴招之前，中國的碩士研究生招生制度相對嚴格。上述教授表示，在1999年之前，中國的碩士研究生招生規(guī)模相對較小。在他的記憶中，當(dāng)年考研面臨著“巨大的不確定性和壓力”，考研的難度和挑戰(zhàn)主要來自名額的稀缺性、考試的高競爭性。這要求當(dāng)年的考生在學(xué)術(shù)和心理層面都要有非常出色的表現(xiàn)。

在選拔標準上，1999年之前的碩士研究生選拔過程較為嚴格，通常要求考生具備較高的學(xué)術(shù)水平和研究潛力。考生需要通過全國統(tǒng)一的研究生入學(xué)考試，考試內(nèi)容包括政治、外語、專業(yè)課等。

上述教授在當(dāng)年考研時，報考條件限制較多，比如對考生的工作經(jīng)驗、年齡都有限制；招生類型相對單一，在1999年之前碩士研究生招生類型主要是學(xué)術(shù)型研究生，專業(yè)學(xué)位研究生的招生很少。

該教授當(dāng)年所考的科目包括政治、外語、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二，考試內(nèi)容相對固定，比較側(cè)重理論知識的考查。在初試和復(fù)試的過程中，初試主要測試學(xué)生的理論知識，復(fù)試則更側(cè)重于評估學(xué)生的綜合素質(zhì)和研究潛力。

在該教授的同班同學(xué)中，有極少數(shù)通過推薦免試通道入學(xué)，能走推免通道的，都是非常優(yōu)秀、非常突出的本科生。

而且，在1999年高校擴招之前，招生單位的自主權(quán)相對較小，招生計劃、考試科目和內(nèi)容等大多由教育部門統(tǒng)一規(guī)定。

歷史數(shù)據(jù)顯示，在1999年高校擴招之前，碩士研究生招生名額相對較少，競爭較為激烈。1996年，全國研究生（含博士）招生計劃為47萬人，報考人數(shù)為20.4萬人；1997年全國研究生（含博士）招生計劃為5.1萬人，報考人數(shù)為24.2萬人；1998年，全國研究生（含博士）招生計劃僅為5.8萬人，而報考人數(shù)達到了274萬人。

上述三年的招生規(guī)模，在1999年迎來轉(zhuǎn)折點。1999年，高校開始擴招，全國研究生（含博士）招生計劃擴充至8.5萬名。

此后的每一年，報名人數(shù)都保持增長，招生規(guī)模亦不斷擴大。

他山之石，來時之路

上述211高校教授曾去德國交流學(xué)習(xí)，在德國，他看到了德國碩士研究生招生的特別之處。

德國的教育質(zhì)量廣受國際認可，對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度有較高要求。德國學(xué)制較短，本科三年制，碩士兩年制，可以盡早畢業(yè)踏入社會，投入工作。

在碩士研究生招生環(huán)節(jié)，德國甚為嚴格。其將高等教育體系區(qū)分為一般資格標準和額外入學(xué)要求，一般資格標準由德國法律制定，無論選擇什么項目，每個潛在的碩士生都需要滿足這些標準。其中包括獲得第一個學(xué)術(shù)學(xué)位（本科）、英語或德語語言證書，以及簽證或居留證（如適用）。而額外的入學(xué)要求則由各大學(xué)獨立制定，并因?qū)I(yè)而異，可能包括實際工作經(jīng)驗、最低GPA（Grade Point Average，平均學(xué)分績點，是一種衡量學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)的重要指標）等。

德國大學(xué)通常只根據(jù)申請人的書面申請來做出選擇，幾乎沒有入學(xué)考試或個人面試。然而，一些高要求的大學(xué)，如慕尼黑工業(yè)大學(xué)（TUM），某些碩士項目的申請人可能會參加個人面試，也可能通過電話進行面試。在藝術(shù)、戲劇、音樂或體育等項目中，申請人通常要親自到場，在選拔委員會面前交出作品集、表演、演奏音樂或通過體育測試。

在教育思路上，和中國類似，德國的碩士研究生教育不僅注重學(xué)術(shù)研究，也非常重視應(yīng)用型實踐能力培養(yǎng)，使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有很高競爭力。

但是，不同類型的教育思路因?qū)W校類型有所區(qū)分，并不是每一所學(xué)校都偏向應(yīng)用型。比如，德國的大學(xué)通常提供更偏向?qū)W術(shù)研究的碩士課程，而應(yīng)用科學(xué)大學(xué)則更側(cè)重于實踐和應(yīng)用型教育。部分應(yīng)用科學(xué)大學(xué)提供雙元制碩士課程。這種模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會與企業(yè)簽訂合同，學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼合企業(yè)的實際需求，學(xué)生畢業(yè)后往往能夠直接進入企業(yè)工作。

上述教育界人士希望中國高等教育改革通過優(yōu)化調(diào)整碩士研究生規(guī)模和結(jié)構(gòu)，可以更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求；并逐步改革招生計劃管理、考試招生制度、培養(yǎng)模式，提升碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

在培養(yǎng)路徑上，該人士認為，應(yīng)加強學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的知識創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以大團隊、大平臺、大項目支撐高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)。同時加強專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

上述211院校教授認為，近年來，中國碩士研究生教育規(guī)模持續(xù)擴大，從總量和累積的角度來看，仍有很長的路要走。這意味著，中國的碩士研究生教育還有很大的發(fā)展空間，才能滿足國家發(fā)展對高層次人才的需求。（經(jīng)濟觀察報）

（應(yīng)受訪者要求，文中馬小鵬為化名）