摘 要 古代文學(xué)常識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。它有助于學(xué)生品讀文學(xué)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)，感受美學(xué)魅力、陶冶性情，以及通過(guò)研究史料，塑造深厚的文化意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)古代文學(xué)的精髓。

關(guān)鍵詞 古代文學(xué) 文學(xué)常識(shí) 高中語(yǔ)文教學(xué)

古代文學(xué)作為中華文化寶庫(kù)的一部分，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史記憶，在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育體制的變革，古代文學(xué)在教學(xué)中的受重視度逐漸降低，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的了解和感受也日趨淡化。因此，有必要深入探討古代文學(xué)常識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，以及如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)古代文學(xué)的精髓。通過(guò)研究和實(shí)施有效的教學(xué)策略和方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，提升他們的人文素養(yǎng)和文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)中華文化的熱愛(ài)與傳承精神，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

一、古代文學(xué)常識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

1.提升人文素養(yǎng)

以《短歌行》的教學(xué)為例。這首樂(lè)府詩(shī)由東漢末年杰出政治家和文學(xué)家曹操所作，是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶之一。這首詩(shī)不僅在形式上對(duì)仗工整，情感深刻，而且運(yùn)用了豐富的典故和比喻，充分展示了古代文學(xué)的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入品讀《短歌行》，感受曹操的深情，理解他“求賢若渴”的執(zhí)著和對(duì)國(guó)家前途的深切憂慮。通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象和修辭手法的解讀，學(xué)生不僅能夠更加投入地體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，還能夠深入理解古代文學(xué)作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景，從而提升人文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生也可以積累豐富的文學(xué)常識(shí)，包括典故、比喻、修辭等，這些知識(shí)將有助于學(xué)生更好地理解和鑒賞其他古代文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。因此，品讀古代文學(xué)經(jīng)典在高中語(yǔ)文教學(xué)中不僅有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠豐富他們的文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和理解能力。這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義[1]。

2.陶冶情感情操

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，古代文學(xué)作品如《臨安春雨初霽》具有豐富的美學(xué)意蘊(yùn)，通過(guò)對(duì)這些作品的深入學(xué)習(xí)，有助于陶冶學(xué)生的情感情操。以《臨安春雨初霽》為例，這首宋代詩(shī)歌以清新的語(yǔ)言、深刻的內(nèi)涵和精妙的意境吸引著讀者。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入品味詞中的意象，如“小樓”“春雨”“深巷”“杏花”等，幫助他們理解這些意象在詩(shī)人的表達(dá)中所承載的情感和意蘊(yùn)。通過(guò)分析這些意象的運(yùn)用，學(xué)生可以感受到美學(xué)上的審美愉悅，培養(yǎng)對(duì)美的敏感度和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)深入解讀詩(shī)人的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)。在《臨安春雨初霽》中，詩(shī)人陸游在表達(dá)閑適之情的同時(shí)，也流露出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和淡淡的憂慮。通過(guò)對(duì)這種復(fù)雜情感的理解，學(xué)生可以陶冶情操，培養(yǎng)豁達(dá)、淡定、樂(lè)觀的心態(tài)，提高情感管理能力。通過(guò)深入品讀和分析古代文學(xué)作品，學(xué)生不僅可以欣賞美的表現(xiàn)，還能夠培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。

3.塑造文化意識(shí)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，古代文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生理解文學(xué)作品精髓的關(guān)鍵，同時(shí)也是塑造文化意識(shí)的重要途徑。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，學(xué)生不僅可以領(lǐng)略到屈原的愛(ài)國(guó)情懷與高尚品質(zhì)，更能深入探究中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。屈原的生平和作品，讓我們感受到中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深。同時(shí)，端午節(jié)作為與《離騷》緊密相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，其文化內(nèi)涵的揭示，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生形成深厚的文化意識(shí)，更能激發(fā)他們的文化自信心，使他們成為具有文化修養(yǎng)的青年。古代文學(xué)作品中蘊(yùn)含的歷史、文化與道德元素，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了寶貴的資源。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中古代文學(xué)常識(shí)教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

高中語(yǔ)文教學(xué)中古代文學(xué)常識(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密?chē)@學(xué)生的興趣和需求展開(kāi)，持續(xù)關(guān)注他們對(duì)古典文學(xué)興趣的動(dòng)態(tài)變化，以及可能遇到的困惑。通過(guò)實(shí)時(shí)了解、分析和探究，教師能更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效率。為了讓古典文學(xué)在高中語(yǔ)文課程中得到更好的傳授，教師需要以發(fā)展的眼光看待語(yǔ)文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、踴躍發(fā)言，營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到文學(xué)的世界中。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引入新的教學(xué)資源和技術(shù)，以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。總之，高中語(yǔ)文教學(xué)中古代文學(xué)常識(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的需求和興趣，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，使古代文學(xué)為學(xué)生喜愛(ài)和理解。這樣可以更好地傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情感[2]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

為了更好地傳授古代文學(xué)常識(shí)，可以采用一些創(chuàng)新的教學(xué)策略和方法。首先，多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖像、音頻和視頻等形式生動(dòng)地呈現(xiàn)古代文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。其次，角色扮演可以讓學(xué)生深入體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感和情景，增強(qiáng)情感共鳴。此外，小組討論和合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思想交流，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，根據(jù)文學(xué)作品的主題或情感進(jìn)行創(chuàng)作，深入理解文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程。最后，實(shí)地考察可以增加學(xué)生的親身體驗(yàn)，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解。這些創(chuàng)新教學(xué)方法可以提高古代文學(xué)常識(shí)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。

3.豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高中教師在課堂上應(yīng)靈活教學(xué)，不局限于課本，而應(yīng)結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。教師在教學(xué)中的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的引路人。為此，教師需要不斷充實(shí)自己，確保自身的知識(shí)儲(chǔ)備充足且層次清晰。此外，教師還可以引入豐富的教學(xué)資源，如多媒體、案例等，來(lái)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使之更加多元化和趣味性。通過(guò)課外知識(shí)與課堂內(nèi)容的結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華和優(yōu)化。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高中教師應(yīng)該積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更具吸引力和深度。

通過(guò)品讀文學(xué)經(jīng)典，學(xué)生能提升人文素養(yǎng)，感受美學(xué)意蘊(yùn)，塑造文化意識(shí)。為了更好地傳授古代文學(xué)常識(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和方式，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，以豐富的教學(xué)資源和內(nèi)容來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提高，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，為其未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]樊文軍，張 瑜. 關(guān)于高中語(yǔ)文課程中古典文學(xué)常識(shí)教學(xué)策略探究[J]. 新智慧，2021（2）：33-34.

[2]張 莉. 如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)常識(shí)[J]. 語(yǔ)文天地，2019（16）：11-12.

[作者通聯(lián)：南京市第十三中學(xué)]