今天科學(xué)課上，老師帶著我們和可愛的葉子一起玩。老師先讓我們用打孔機(jī)在菜葉上打孔。我們拿起打孔機(jī)，“咔嚓”、“咔嚓”，圓圓的葉子碎片就散落在臺(tái)上的白紙上。

我往注射器里裝了一半的水，再把葉子碎片倒入注射器中，它們就像幾個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳進(jìn)注射器里。“運(yùn)動(dòng)員們”跳水完畢，我開始推注射器，推著推著，我發(fā)現(xiàn)那些葉子碎片不再浮在水面，而是開始“潛泳”——沉到了水底。老師說(shuō)：“這說(shuō)明葉子里已經(jīng)沒有空氣了，可以把它們倒到裝有小蘇打的水里面了。”于是，我們就幫葉子碎片“換了一個(gè)游泳池”——倒進(jìn)小蘇打水杯中。

接著，我們把杯子移到有太陽(yáng)的地方，讓葉子碎片享受一下日光浴。這時(shí)，水底的一片葉子碎片搖頭晃腦地浮起來(lái)了，它似乎在說(shuō)：“我睡醒了，我要到上面曬日光浴去。”慢慢地，所有的葉片都“蘇醒過(guò)來(lái)”，一片片浮起來(lái)了。老師又講解道：“因?yàn)樘?yáng)一曬，葉子碎片中的葉綠體利用光，把二氧化碳和水變成葡萄糖，并產(chǎn)生了氧氣。你們看，葉子碎片上有些小氣泡，就是這些小氣泡把葉子碎片帶到水面上來(lái)的?！迸叮颐靼琢?，這就是光合作用啊。

（指導(dǎo)教師：彭艷輝）

原來(lái)，這就是光合作用?。〗裉?，有多少小星星又跟著小作者長(zhǎng)知識(shí)啦？小作者把科學(xué)小實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成作文，讀者又通過(guò)作文走進(jìn)科學(xué)課堂當(dāng)中，了解了科學(xué)知識(shí)。看來(lái)不止光合作用有能量，作文也有大力量！