(總分:46分)
(建議用時15分鐘)
一、課內(nèi)跟蹤
基礎(chǔ)錘煉
1.給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。(6分)
在那片遼闊的平原上,一排排白楊樹倔強(qiáng)挺立,它們的身影wěi岸而堅韌,宛如忠誠的衛(wèi)士,守護(hù)著腳下的土地。陽光下,樹葉婆娑,隨風(fēng)輕舞,展現(xiàn)著生命的活力與和諧之美。然而,在這統(tǒng)一而壯觀的景象中,也不乏旁yì斜出的枝條。這些白楊,它們的根系深深扎入大地,即便面對風(fēng)雨,也展現(xiàn)出不折不撓的精神,令人敬仰。站在這林間,我不禁對那些輕易bǐ視自然之美的靈魂感到惋惜,因?yàn)檎沁@些看似平凡卻又不凡的生命,教會了我們何為堅持,何為力量。
倔( )強(qiáng) wěi( )岸
婆娑( ) 旁yì( )斜出
不折不撓( ) bǐ( )視
2.下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
①樹干挺拔向上,像毛筆的中鋒,筆直指向天空。
②白楊樹大約是我見過的,生長得最專注的樹了。
③看著那樣統(tǒng)一步調(diào)的丫枝,在主干的統(tǒng)領(lǐng)下,向上,向同一個方向,會讓人心底涌起“忠誠”二字。
④于是,那些枝枝葉葉們仿佛都有了方向,一起喊著號子似的,擠著挨著,幾乎垂直地把丫枝也伸向云朵。
⑤在那些丫枝里,沒有一個是逃兵,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的異心,它們都沒有。
A.②①⑤③④ B.②①③⑤④
C.②①④⑤③ D.②⑤③①④
3.祖國的西部以其美麗和神秘而令人神往,為了豐富同學(xué)們的暑假生活,某旅行社準(zhǔn)備組織一次中學(xué)生游西部夏令營活動,請你完成下列準(zhǔn)備工作。(6分)
(1)請你為這次活動確定一個主題。(不超過15字)(2分)
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(2)圍繞你所確定的主題,設(shè)計活動方案的主要環(huán)節(jié)。(4分)
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課內(nèi)精讀
閱讀《白楊禮贊》,回答問題。
4.文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞句回答。(6分)
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5.課文的題目叫“白楊禮贊”,但課文一開篇并沒有直接描寫白楊樹的外觀、精神,而是寫黃土高原的風(fēng)貌,作者這樣寫的目的是什么?(4分)
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★6.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹”,既“極普通”又“不平凡”,這樣表達(dá)是否矛盾?試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。(4分)
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7.文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?(4分)
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二、跟蹤遷移
拓展閱讀
掬水月在手
馬亞偉
①離我居住地五十公里外,有一087ec74116d084d3284f235fbd95d590條河。我們這個地方少水,一條貌不驚人的小河就成了廣袤大地上明珠一樣的存在,極具吸引力。夏天的時候,我們?nèi)ズ舆厡?。秋天的時候,河水就成了大地的眼睛,明眸善睞,波光流轉(zhuǎn)之間,盡顯季節(jié)的柔情與嫵媚??陕L的冬天時就尷尬了,一條河懷揣著冰雪消融的渴望,跟我們一起期待春暖花開。
②春天終于來了,可瑣事牽絆,我們遲遲未動身去河邊觸摸春天的暖意。一個春日傍晚,有朋友提出,開車前去,正好可以夜宿河邊,算得上春日里一件詩意的事。
③暮晚的風(fēng)溫溫柔柔地飄進(jìn)車窗,一條河在不遠(yuǎn)處召喚著,我仿佛聽到了春水潺潺的聲音。我想,如果從聽覺的角度來比較,春水的聲音應(yīng)該是最美的。夏水勝在浩蕩,秋水勝在明澈,都是視覺上感知到的。春水則應(yīng)以聽為主,所以即使晚上抵達(dá)目的地,看不到河水也無妨,想必聽覺盛宴也足夠精彩了。
④暮色越來越深濃,黑夜的幕布緩緩垂下。我們下車后,果然聽到了水聲淙淙。春水流淌的聲音真好聽,叮叮咚咚,涓涓潺潺,嘩嘩啦啦,汩汩淙淙。春水演奏的不是鄭重大氣的鋼琴曲,好像是哪個孩子的兒童琴上發(fā)出的聲音,雖然不那么精準(zhǔn),但充滿了童真童趣,是歡樂開懷的節(jié)奏和旋律。春水能不歡樂開懷嗎?冰封了整整一個冬天,終于可以縱情奔流了。如果靜下心來聽春水演奏的樂曲,一定覺得特別美好。不過我們一行人熱熱鬧鬧,很快就把這首春之曲淹沒了,想象中的聽覺盛宴,并沒有實(shí)現(xiàn)。
⑤不要緊,總有一種收獲屬于你。花樹掩映之中,一輪滿月升到了空中。河面上波光粼粼,有月影在晃動。真是難得一遇的佳境啊!我們穿過花木,靠近河水,竟然真真切切體驗(yàn)了一把古詩里“掬水月在手,弄花香滿衣”的意境。晚風(fēng)清涼,月色唯美,河水映月,天上人間。
⑥月色下的河水泛著微微的光亮,光亮一漾一漾的,顯出幾分生趣和靈動。我小心翼翼靠近河水,想要“掬水月在手”,看一看到底能不能把一輪春月掬在手心,河岸淺淺,河水微涼,我手中并未見到月光,月亮依舊在河水中微微晃動著:看來,古人“掬水月在手”也不過是一種想象,表達(dá)的是想與春天親密接觸的愿望。
⑦正如我此刻,雖然沒有雙手掬月,可我真正觸摸到了春水的溫度,真正把春天放在了心上。
(選自《思維與智慧》2024年4月,有刪改)
8.請你梳理文本,圍繞“春水”用三個簡潔的詞語概括作者的心理變化。(3分)
(溫馨提示:可以根據(jù)行文思路中“向往春水”“欣賞春水”“升華春水”來梳理心理變化。)
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9.請賞析下面句子的表達(dá)效果。(4分)
春水流淌的聲音真好聽,叮叮咚咚,涓涓潺潺,嘩嘩啦啦,汩汩淙淙。
(溫馨提示:可以從疊詞使用的角度進(jìn)行賞析。)
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10.試分析本文寄寓了作者哪些方面的感情。(3分)
(溫馨提示:可以從后三段流露的情感分析。)
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★11.試結(jié)合文本內(nèi)容分析文題“掬水月在手”有何象征義。(4分)
(溫馨提示:根據(jù)文中營造的意境,結(jié)合作者對生活的感悟來分析。)
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(參考答案見下期)
(擬題 安徽 蔣存強(qiáng))