高考原題

閱讀下面的文字，完成后面題目。（16分）

放牛記

徐則臣

我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放、粗獷的英雄。而我只是個(gè)溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個(gè)走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋兒，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂地向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個(gè)都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當(dāng)個(gè)野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。

我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個(gè)人對(duì)付，運(yùn)糧食時(shí)都沒個(gè)幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。

買牛的那天我記得，你能想象我的激動(dòng)。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)。在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠。在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。

那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，我很喜歡。主人是個(gè)中年男人，說：“回去調(diào)教半年，就能干活兒?！彼o小牛結(jié)了一個(gè)簡(jiǎn)單的轡頭，把韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。

小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對(duì)，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩兒。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來我知道，再?zèng)]有比水牛更溫馴的動(dòng)物了。

我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個(gè)人鍘草、套車、駕轅，運(yùn)送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴、搖屁股想干什么。當(dāng)然，這對(duì)我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。

在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)．讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算是現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件“苦嘰嘰”的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂的生活之一。

放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動(dòng)，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實(shí)在是個(gè)負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個(gè)，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活兒你都得讓它每天吃飽：家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，“湯湯水水”的野地里就你一個(gè)人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動(dòng)不動(dòng)就悲觀的人，常常會(huì)覺得自己被這個(gè)世界遺棄了，那感覺也不太好。

不過這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩兒的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動(dòng)，幾個(gè)放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動(dòng)，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊(duì)伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對(duì)著牛屁股猛地拍一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，我半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥。

如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說我都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個(gè)形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢(shì)躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風(fēng)徐來，頭頂有松樹遮蔭，天上流云飛動(dòng)，此時(shí)看武俠小說，幾等于塵囂皆忘，那一個(gè)白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無中有大有。

放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒能讓自己成為一個(gè)野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個(gè)經(jīng)歷上．我更愿意就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂。

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析、鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也是想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。

B．作為一個(gè)曾經(jīng)的老把式，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是副產(chǎn)品，只有放牛那種旁逸斜出的生活才是“我”最想談?wù)摰摹?/p>

C．大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)悲觀之人，可見放牛生活對(duì)“我”思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。

D．文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森、怪異來映襯看武俠小說的樂趣，也凸顯出塵囂皆忘的讀書境界。

7．關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．買牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。

B．兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對(duì)那時(shí)的“我”來說，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。

C．這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。

D．這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。

8．文章為何說“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”？（4分）

答：__________________________

9．文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放牛賦予意義。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）

答：__________________________

文本導(dǎo)讀

《放牛記》是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主徐則臣的回憶性散文。文章以少年視角，按“羨慕放?！I牛—馴?！排！仡欁h論”的順序。記敘“我”的放牛生涯。徐則臣曾表示：童年陪伴他的那頭小牛，是他學(xué)習(xí)如何對(duì)待生命的啟蒙者，也是他寫作上的老師，更是時(shí)代的饋贈(zèng)。文中小?；丶視r(shí)的反應(yīng)、“我”馴牛、“我”在大雨天里為牛割草、牛受驚使“我”扎進(jìn)淤泥等情節(jié)。表現(xiàn)了“我”對(duì)自然、生活的細(xì)致觀察和真切體驗(yàn)，飽含鄉(xiāng)土氣息，內(nèi)容貼近青少年的成長。2024年高考語文全國卷試題中，命題者選取徐則臣、孫甘露、喬葉三位茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的作品作為命題材料，學(xué)生平時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)作家的作品。

試題精講

6.[參考答案]B

[解析]A項(xiàng)，“父親……想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他‘像個(gè)走親戚的陌生人’那樣不合群的性格”無中生有。根據(jù)原文第一、二段，“我”羨慕吆喝牛馬的孩子，想和他們一樣去放牛；“像個(gè)走親戚的陌生人”只是“我”對(duì)自己的評(píng)價(jià)；父親決定買牛，是為了減輕家人的勞動(dòng)重?fù)?dān)。C項(xiàng)，“大雨天里為牛割草的情形，讓‘我’意識(shí)到自己是一個(gè)悲觀之人”強(qiáng)加因果。原文倒數(shù)第四段，寫“我”在大雨天里為牛割草，“動(dòng)不動(dòng)就悲觀”是“我”對(duì)自己性格的陳述，并非放牛生活讓“我”意識(shí)到這一點(diǎn)。這段描寫體現(xiàn)了“我”的放牛生活有煩惱，并非表達(dá)“放牛生活對(duì)‘我’思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義”。D項(xiàng)，“有意以環(huán)境的陰森、怪異來映襯看武俠小說的樂趣”曲解文意。原文倒數(shù)第二段，描述亂墳崗子里“清風(fēng)徐來，頭頂有松樹遮蔭，天上流云飛動(dòng)”，可見亂墳崗子的環(huán)境清幽、美好，以此襯托“我”看武俠小說的樂趣。

7.[參考答案]C

[解析]文中鋸木廠這個(gè)段落并非先抑后揚(yáng)。開頭就點(diǎn)明“我”的激動(dòng)，然后從視覺、聽覺、味覺等角度描寫鋸木廠，襯托“我”和父親去買牛時(shí)激動(dòng)的心情。鋸木廠里的情景讓“我”見識(shí)到一個(gè)新世界。

8.[參考答案]①少年時(shí)代，放牛部分地滿足了“我”的少年英雄夢(mèng)，也讓“我”擁有一些自由自在的好時(shí)光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那樣親近自然與大地，滋養(yǎng)了“我”的成長。

[解析]“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”出自文章末段?！胺潘?，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近”，則是對(duì)“幾近完美的少年時(shí)代”的具體闡釋，是“我”對(duì)放牛生活的總結(jié)。

綜觀全文，“我”一直想當(dāng)個(gè)野孩子，“放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)”，成為“我少年時(shí)代最快樂的生活之一”?？梢姺排M足了“我”的精神需要。放了暑假，“我”才有時(shí)間放牛，可見“我”忙于學(xué)業(yè)，而放牛讓“我”感受到“野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松”。“我”因受了驚的牛而掉進(jìn)水溝里，半個(gè)腦袋扎進(jìn)了淤泥，在亂墳崗子里看武俠小說，塵囂皆忘。放牛使“我”親近自然和大地。放牛有快樂，也有煩惱。悲觀的“我”，在大雨天里為牛割草，感覺不太好，但還是去了。這體現(xiàn)了“我”在放牛過程中的成長。

答題時(shí)，應(yīng)從“身與心”或“生活與精神”的角度作答。答第①點(diǎn)，圍繞“好時(shí)光”表述也可；答第②點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)從“心靈受益、精神滋養(yǎng)”或“豐富生活、磨煉品質(zhì)”方面表述。

9.[參考答案]觀點(diǎn)一：做到了。①文章以少年視角來寫，緊貼少年的心理，寫放牛的快樂，也寫放牛的煩惱，都寫得真實(shí)而生動(dòng)；②文章就事論事，只記錄當(dāng)年的悲歡和憂樂，拒絕拔高放牛的意義，也不對(duì)當(dāng)年生活刻意美化。觀點(diǎn)二：沒做到。①文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過了回憶的過濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義；②其中對(duì)“放松”“自由”“野孩子”等的強(qiáng)化，讀武俠小說而感嘆虛實(shí)有無等，其實(shí)已經(jīng)滲入了當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受。

[解析]不愿在回憶往事時(shí)為放牛賦予意義，體現(xiàn)了作者的自省意識(shí)和創(chuàng)作追求。思考本文是否做到了不為放牛賦予意義，要回歸文本，具體分析。根據(jù)文末畫線的句子，“賦予意義”與“就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂”相對(duì)。因此，若認(rèn)為本文做到了不為放牛賦予意義，則應(yīng)側(cè)重說明作者是如何就事論事地記述“我”少年時(shí)代真實(shí)的經(jīng)歷、心境的，可聯(lián)系敘事視角、細(xì)節(jié)、情感等說明理由。若認(rèn)為本文沒做到不為放牛賦予意義，則要聯(lián)系作者不就事論事、拔高放牛意義的內(nèi)容。如：“我”不以放牛為苦，反以放牛為樂，認(rèn)為“放牛部分地滿足了我的少年英雄夢(mèng)”：看武俠小說領(lǐng)悟到“大虛乃是大實(shí)，大無中有大有”；希望通過放牛成為野孩子，但沒能如愿以償，“不知道這個(gè)結(jié)果是好還是壞”。這些都體現(xiàn)出作者對(duì)回憶的有意篩選和組織，以及對(duì)少年時(shí)代的“我”的評(píng)論。

答題時(shí)，若選擇答“做到了”，答第①點(diǎn)，應(yīng)圍繞“從少年視角（兒童視角／第一人稱視角）寫少年生活”表述，對(duì)“少年生活”表述不完整扣1分；答第②點(diǎn)，應(yīng)圍繞“就事論事（客觀記錄／如實(shí)記錄）”“不過分拔高（不刻意拔高／不隨意升華主旨）”表述。若選擇答“沒做到”，答第①點(diǎn)，應(yīng)圍繞“過濾和重塑（篩選和加工）”表述；答第②點(diǎn)，應(yīng)圍繞“滲入感受（滲入情感／滲入價(jià)值）”表述，也可聯(lián)系“認(rèn)為少年生活沒有意義就是為其賦予了一種意義”等觀點(diǎn)表述。