“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！毙聦W(xué)期第一節(jié)語文課，周老師滿面春風(fēng)地對同學(xué)們說：“我們不論做什么事，都要先做好準(zhǔn)備。有了充分的準(zhǔn)備，才可能獲得成功；準(zhǔn)備不充分，就可能導(dǎo)致失敗。生活如此，學(xué)習(xí)如此，寫作也是如此。寫作文前，我們也應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，理清思路，列好提綱，這樣才能在寫作文時(shí)充滿自信，得心應(yīng)手?！?/p>

聯(lián)系生活，認(rèn)識習(xí)作提綱

周老師：列提綱就好比畫“寫作地圖”。先把寫作地圖畫好，沿著地圖的指引，我們在寫作文時(shí)就不會迷路，心中有數(shù)，寫作就不慌了。那什么是習(xí)作提綱呢？

同學(xué)們聽到這個(gè)問題，立刻來了興致，紛紛舉手，智慧的火花在教室綻放。

張洪嘉：習(xí)作提綱就是作文的“骨架”。在寫作之前編寫的提綱，就像是蓋高樓大廈前準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)圖。樓房質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否科學(xué)；作文寫得好壞，關(guān)鍵在于寫作前的構(gòu)思是否合理。

孫欣：習(xí)作提綱是我們作文的綱領(lǐng)，體現(xiàn)作文的主要內(nèi)容和寫作思路。就像我們玩樂高一樣，要想搭建出美麗新奇的造型，在搭建之前要深入構(gòu)思，確立搭建方案，這就是“提綱”。

周老師：大家對習(xí)作提綱理解得非常深入、恰當(dāng)。習(xí)作提綱就是作文的提要、綱領(lǐng)，就是寫作前簡明扼要的寫作計(jì)劃。有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了。

明確意義，學(xué)寫習(xí)作提綱

周老師：磨刀不誤砍柴工，列習(xí)作提綱對我們寫好作文至關(guān)重要。那列提綱有哪些好處呢？

張家瑜：列好提綱，可以幫助我們明確作文的中心思想。

蔡明博：是的！中心思想是一篇文章的靈魂，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略等。有了習(xí)作提綱，我們確定了中心，選材時(shí)就能緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)、有趣的材料，這樣就可以使作文中心思想鮮明地表現(xiàn)出來，也就避免了文不對題、偏離中心的問題。

段浩然：有了提綱，我們可以明確這篇作文寫什么、怎么寫，把寫作內(nèi)容組織得條理清晰，詳略得當(dāng)。

馮琪：列提綱可以幫助我們理清寫作思路，避免寫了上段不知下段該寫什么的問題，這樣就幫助我們提高寫作速度。

周老師：同學(xué)們明確了列提綱的意義，知道提綱在寫作中的好處，那習(xí)作提綱該怎么寫呢？

付夢欣：要想列好提綱，先要審清文題，確定中心，明確作文的主題和要求，避免跑題、離題。

黃紫文：習(xí)作提綱9cbyf9LIl0f0LJ4zS3VqYQ==一般包括題目、主題、作文架構(gòu)和詳略安排。習(xí)作提綱既要完整體現(xiàn)作文的思路，又要簡潔明了。

焦樂鑫：如果是寫人的作文，提綱中可以包括外貌、性格、事例、品質(zhì)等；如果是敘事類作文，提綱可以包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

周老師：也就是說作文的內(nèi)容不同，主題不同，我們的習(xí)作提綱在編寫時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。大家可以參考以下的思路：

聯(lián)系課文，活學(xué)活用提綱

周老師：作文提綱是我們作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架，是為我們順利完成寫作任務(wù)服務(wù)的，所以不必拘泥于某一種固定的形式。大家在列提綱時(shí)一般用怎樣的形式？

孔令臣：我在列提綱時(shí)用簡潔的文字把作文各部分的主要內(nèi)容寫出來，寫作文時(shí)依照這個(gè)思路添枝加葉，結(jié)合自身經(jīng)歷，選擇具體材料就可以迅速完成作文了。

李金洋：本單元的習(xí)作，我就運(yùn)用這種標(biāo)題式的提綱：

劉家銘：我在列提綱時(shí)，除了寫出各部分的主要內(nèi)容外，還要表明作文的中心，體現(xiàn)作文的詳略。這種方法也可以用于我們的課文預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，我就這樣列了預(yù)習(xí)提綱，課文主要內(nèi)容一目了然。

周老師：列好了提綱，明確了主題，安排好結(jié)構(gòu)，確定了詳略，寫作時(shí)分段敘述，逐步展開，作文就會水到渠成。列提綱，其實(shí)是訓(xùn)練我們概括、表達(dá)的能力，對同學(xué)們語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助。