“人無德不立，育人的根本在于立德?！薄暗掠仁菍W(xué)生入學(xué)的第一課，也是學(xué)生離校前的最后一課，必須貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終?！薄耙粋€民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上?！痹凇墩摻逃穼Ｖ?，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了德育在教育中的核心地位，并指出中國高度重視人工智能對教育的影響，積極推動人工智能與教育的深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。

在數(shù)字時代，德育發(fā)展迎來了新的機(jī)遇，這為德育工作開展提供了新的途徑和方法。當(dāng)下，不少區(qū)域、學(xué)校在嘗試運(yùn)用人工智能等數(shù)字技術(shù)提升育人能力，以適應(yīng)新的教育環(huán)境和挑戰(zhàn)。

本期，我們聚焦數(shù)字德育的研究與實(shí)踐。教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心洪文秋撰文指出，數(shù)字技術(shù)賦能德育資源建設(shè)與應(yīng)用，加速了德育工作的轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，促使新時代中小學(xué)德育工作形成新的形態(tài)和新的模式。在數(shù)字技術(shù)賦能中小學(xué)德育的區(qū)域?qū)嵺`研究層面，江蘇南京市玄武區(qū)利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)建了“德育講堂”優(yōu)質(zhì)資源頻道，通過云智能平臺的可視交互功能，將德育資源存儲于云端并實(shí)現(xiàn)共享。深圳市充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，對學(xué)生行為數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致入微的收集與分析。

學(xué)校層面，廣東鶴山市第二中學(xué)溫雷英等撰文， 數(shù)字德育也面臨相應(yīng)的挑戰(zhàn)，如人工智能情感教育困境、技術(shù)導(dǎo)致的繭房效應(yīng)等，需要積極調(diào)整策略和多方應(yīng)對。北京市第四十三中學(xué)陳明霞撰文稱，學(xué)校在探索數(shù)智賦能德育管理，建構(gòu)數(shù)字化德育管理平臺，通過優(yōu)化評價方式、對學(xué)生定期進(jìn)行心理普查與動態(tài)監(jiān)測等舉措，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

數(shù)字時代，我們可以看到，無論是在國家層面的政策推動，還是區(qū)域和學(xué)校的實(shí)踐探索，數(shù)字技術(shù)都在為德育工作注入新的活力，推動其轉(zhuǎn)型升級。我們在積極擁抱技術(shù)的同時，也要審慎地調(diào)整策略，多方應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題，確保德育工作健康發(fā)展。