【摘要】文章以商務(wù)印書館、中華書局等民國大型出版企業(yè)為中心，分析閱讀為何及如何融入民國出版人的日常生活。編輯參與書刊生產(chǎn)時對學術(shù)資源的需求，通過推廣公共閱讀發(fā)展社會教育的業(yè)界共識，以及職工對提升智識和業(yè)余休閑的需要，推動了民國出版企業(yè)對于職工閱讀的建設(shè)：一方面，建設(shè)面向出版工作的附屬圖書館、面向業(yè)余休閑的同人閱覽室；另一方面，有選擇地向職工提供圖書館參考用書和業(yè)余時間閱讀的智育讀本，以企業(yè)意志規(guī)制職工何時讀、在哪讀、讀什么，使職工在工作和業(yè)余時間養(yǎng)成閱讀習慣。民國出版企業(yè)的閱讀建設(shè)激發(fā)了其知識生產(chǎn)與學術(shù)研究的潛能，提升了出版從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和個人智識，其閱讀推廣經(jīng)驗對當下出版業(yè)深化全民閱讀活動具有一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】閱讀史 出版企業(yè) 職工閱讀 閱讀推廣

【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2024）11-012-08

【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2024.11.002

作為 “以書為業(yè)”的職業(yè)群體，出版人有更多機會接觸書刊，而他們的閱讀狀況也頗為復雜。古代出版從業(yè)者文化水平較低，不識字者常見，[1]然而，近代新式出版企業(yè)中，閱讀似乎逐漸成為職工的共同訴求。除管理者大力倡導職工閱讀外，企業(yè)還普遍RXTSUUazpNzCjuEDpv6umdpMBs3l5QigBST8sUw8V3Y=提供公共閱讀空間和員工刊物。職工在業(yè)余時間普遍閱讀，這背后可能隱含時代變遷帶來的共同訴求。已有研究多聚焦于個別出版精英的閱讀，如印刷商人安斯罕、出版家張元濟等人的閱讀如何引領(lǐng)其出版生涯。[2-3]但與身處管理層的出版精英相比，出版企業(yè)普通職工直接參與書刊生產(chǎn)，成為重構(gòu)近代知識體系時極其關(guān)鍵又容易被忽視的底層力量。因此，對后者閱讀情況的討論很有必要。

本文以民國大型出版企業(yè)職工為核心考察對象，旨在關(guān)注閱讀為何以及如何融入近代出版企業(yè)職工的日常生活。民國大型出版企業(yè)職工普遍包括編輯、店員、辦事員、經(jīng)理等職員群體和印刷工人群體，職工分層鮮明且文化水平迥異，這與現(xiàn)有研究中以中產(chǎn)階級為主的銀行職員群體、[4]以無產(chǎn)階級為主的鐵路工人群體[5]區(qū)別顯著，該群體的閱讀也具有更多元的目的、場景和內(nèi)容。本文嘗試解決如下問題：對于近代出版企業(yè)和企業(yè)職工來說，開展閱讀的理由是什么？面對文化水平參差不齊的職工群體，出版企業(yè)是怎樣展開與推廣閱讀的？面向職工群體的閱讀推廣起到了怎樣的效果？

一、讀書的理由：職業(yè)需求與個人發(fā)展

對于出版企業(yè)來說，引導職工閱讀意味著需要持續(xù)投入資源；對于出版企業(yè)職工來說，閱讀需要付出相當?shù)臅r間。雖然成本不容小覷，但民國時期出版企業(yè)均普遍建立附屬圖書館及閱覽室、發(fā)行面向廣大職工的刊物，閱讀蔚然成風。產(chǎn)生這種變化，是因為從出版企業(yè)到普通職工均有必須開展閱讀的理由：一方面，近代出版企業(yè)需要創(chuàng)設(shè)方便知識取用、驗證與傳播的環(huán)境；另一方面，在士紳社會轉(zhuǎn)向知識人社會的社會重構(gòu)中，閱讀是職工適應(yīng)社會發(fā)展的重要途徑。

1. 來自企業(yè)的動機：知識生產(chǎn)與社會教育

對于出版企業(yè)來說，開展職工閱讀首先能迅速提升出版生產(chǎn)質(zhì)效，主要體現(xiàn)在以下兩方面。

其一，閱讀很大程度上決定了書刊編校質(zhì)量。隨著中國近代社會轉(zhuǎn)型，知識類型與內(nèi)容日新月異：西方學術(shù)思想著作被迅速譯介，重在舉證溯源的辭書、百科全書等新類型圖書出現(xiàn)，教科書出版、古籍整理出版等日益興盛。書刊生產(chǎn)日益受到市場驅(qū)動而非全然依附于職工的學術(shù)背景，這也對出版企業(yè)本身的學術(shù)典藏提出了新的要求。張元濟收書、藏書，正始于其主持商務(wù)印書館編譯所工作時身處“每削稿，輒思有所檢閱，苦無書”[6]的困境，甚至有編輯直言“編輯工作最重要的設(shè)備，就是參考書”。[7]除了對圖書儲量有要求，編校中的文獻查考也需要付出相當時間。[8]同時，更多新式書刊采用分工協(xié)作的集體生產(chǎn)方式，閱讀本身就是內(nèi)容集成與再創(chuàng)作的必要環(huán)節(jié)，如教科書往往以廣泛取材、追蹤最新研究為編纂亮點，[9]《辭源》等大型辭書均“匯集眾長”，[10]以遍覽古今的海量閱讀為基礎(chǔ)。也就是說，書刊編校實際依靠編輯職員和學術(shù)典藏的共同作用，這也使閱讀成為出版生產(chǎn)的重要一環(huán)。

其二，閱讀是一種訓育職工的有效手段。近代出版企業(yè)中，圍繞編輯、印刷、發(fā)行聚合的職工實現(xiàn)了知識分子、商人與工人的融合。對這樣復雜的職業(yè)群體，職工訓練始終被視為實施科學管理的重點。[11]除圍繞文化補習和實務(wù)訓練構(gòu)建入職教育制度，西方出版業(yè)中早有設(shè)置職工閱書室的經(jīng)驗。[12]對于職工來說，閱讀可增長職業(yè)知識，儲備常識，撫慰精神。[13-14]不過，與實施科學管理的目的一致，在為職業(yè)讀書的背后始終隱含著管理者對工作效率的要求：讀書不能和企業(yè)利益發(fā)生沖突，適量讀書有益職業(yè)發(fā)展，過量則會“食而不化”“有妨辦事”。[15]

而在知識生產(chǎn)以外，結(jié)合民國文化教育事業(yè)發(fā)展狀況，不難發(fā)現(xiàn)出版企業(yè)開展職工閱讀的另一重動機：以小范圍的集體閱讀實踐，為出版企業(yè)通過公共閱讀參與社會教育的發(fā)展積累經(jīng)驗。改造人的智力、倫理、精神、心理狀態(tài)以改良中國深層文化土壤，造就具有現(xiàn)代思想的人，是近代中國社會進步的一條根本路徑，僅靠學校教育難以實現(xiàn)，社會教育勢在必行。其中，圖書館被視為社會教育的智育機構(gòu)，20世紀20年代新圖書館運動在全國展開，公共閱讀推廣成為時勢所趨。與其他地區(qū)由報界、學界主導公共閱讀推廣不同，上海主要依靠出版界推動。[16]“政府對于教育設(shè)施之猛進”“社會對于讀書運動之提倡”“出版界對于優(yōu)良出版物之努力”，[17]被認為是挽救中國國勢的同樣重要的三個方面，出版界也希望通過參與公共閱讀建設(shè)來更多地融入社會教育領(lǐng)域。

時任中華書局編輯所附屬圖書館主任、后為“曉莊開校十三人”之一的程本海直言，現(xiàn)代社會里知識饑荒之苦痛普遍存在，然而多數(shù)人迫于經(jīng)濟壓力只能清醒著沉淪，因此公共圖書館是發(fā)展社會教育必要的事業(yè)。[18]發(fā)展社會教育是“吾人之責任”，[19]出版界對于圖書館事業(yè)“尤其應(yīng)該十分而努力” 。[20]這種思想也轉(zhuǎn)化為出版業(yè)的具體實踐：商務(wù)印書館受到“多設(shè)圖書館補助教育之說”[21]啟發(fā)，潛心多年籌備東方圖書館；中華書局同人進德會書報閱覽室、世界書局圖書館、申報館參考部等，均將向公眾開放列入計劃。[20，22（74-75，77-79）]

2. 來自職工的動機：提升智識與適度休閑

對出版企業(yè)職工來說，閱讀首先是增進智識的重要途徑。民國時期，“缺乏常識”成為國民性經(jīng)典論斷，讀書與社會之文野、國勢之盛衰緊密相連。相較于一般職業(yè)，在知識密集型的出版業(yè)謀生，職工對讀書增智具有更加強烈的緊迫感。這種緊迫感一方面來自職業(yè)危機。當時出版行業(yè)內(nèi)普遍批評職工存在荒廢學業(yè)、懈怠職務(wù)等弊病，[23-24]陸費逵直言“吾國實業(yè)界人物，最缺乏者厥為常識”，[25]且他所謂“常識”不同于一般國民常識，實則包羅萬象，意在培育通才。要追求上進，就必須閱讀有益本業(yè)的書籍雜志。[26]另一方面則來自現(xiàn)代社會優(yōu)勝劣汰帶來的危機感。這種危機感既包括對可能被惡劣環(huán)境影響而墮落的恐懼，[27-28]也有要適應(yīng)現(xiàn)代潮流“不致有落伍之憾”的想法。[29]要懂得現(xiàn)代的情形、適應(yīng)現(xiàn)代的趨勢，就必須智識充足，而讀書是職工增進智識的不二法門。

因此，在職工看來，閱讀首先是嚴肅的，增進學識的閱讀必須遵循規(guī)則和付出時間。[30]除此之外，他們的日常閱讀還有一個更加常見的理由：為了消遣而讀。民國出版企業(yè)職工的生活中，時?？梢婇喿x一事：工作日午休時可以看報、晚間可以讀書，假日可以多看書自修，這是豐富的、合理的日常生活。[31]閱讀之所以備受推崇，是因為閱讀是正當良好的習慣，相較抽煙、喝酒、賭博、逛聲色場所等陋習自帶高尚光環(huán)，后者使人“最容易迷惑不醒”。[32-33]職工追求高尚的娛樂、拒絕煙酒淫穢，有著來自現(xiàn)實的雙重壓力。其一，職業(yè)晉升的壓力。休閑是為了更好地投入勞動，職工需要用健康有益的娛樂活動強健體魄、富足精神，在年輕時成名立業(yè)。[26]其二，經(jīng)濟生活的壓力。煙酒賭博意味著高額支出，會帶來經(jīng)濟壓力。在缺乏保障的民國社會，這可能帶來毀滅性結(jié)果，如中華書局職員馬仁葆就因經(jīng)濟困難、生活維艱投江自盡。[34]閱讀恰如其分地疏解了上述壓力，既能學習知識，養(yǎng)成人格，促進職業(yè)進步，又可以用借閱代替購買，或閱讀廢舊報刊，是一種相對廉價的休閑。[35]

在這些開展閱讀的動機背后，不難覺察出版業(yè)職工在進入現(xiàn)代社會時的焦慮：隨著知識分子邊緣化，其經(jīng)濟收入和社會地位已經(jīng)難以匹配對學術(shù)研究和建立文化權(quán)威的需求，而工人群體持續(xù)為收入和前途抗爭的同時，也被期待展現(xiàn)“勞工神圣”的積極上進的面貌。在勞資關(guān)系無法即刻改變的當時，這些焦慮都可以被歸結(jié)為內(nèi)生性的“一個讀書問題”，[36]可以通過增進智識、滿足求知欲來緩解，由此造就了閱讀被職工普遍推崇的事實。

二、場所的分化：從面向工作到面向休閑

出版企業(yè)有推廣閱讀的動力，廣大職工也有必須閱讀的理由，二者共同推動民國出版企業(yè)積極創(chuàng)設(shè)良好的職工閱讀環(huán)境，最直觀的舉措就是根據(jù)閱讀性質(zhì)和目的分別建設(shè)閱讀場所：有面向出版工作的編輯所附屬圖書館，也有面向休閑閱讀的同人書報閱覽室。

1. 編輯所附屬圖書館：面向出版生產(chǎn)的“知識倉庫”

出版企業(yè)中最重要的閱讀場所主要用于服務(wù)日常的出版生產(chǎn)。對出版企業(yè)的編輯群體來說，由于編譯工作的特殊性，其閱讀時空本就與日常工作時空高度重合：編輯所各部門用長方形書柜形成區(qū)域分割，編輯常用參考書或置于書柜內(nèi)、或陳列于書柜上供人隨時取用。[37]（152）即便規(guī)定不能在辦公時間閱報，但如周越然等人持有為刊物編輯新聞的“正當理由”，依舊可以在工作時間“大看報而特看報”。[38]隨著出版內(nèi)容的拓展，編輯閱讀的需求也隨之增大，這一點在出版企業(yè)普遍設(shè)立圖書館的做法上得到集中體現(xiàn)。

此類圖書館的設(shè)立以商務(wù)印書館最早。商務(wù)印書館在清末即設(shè)編譯所圖書資料室，1909年命名為“涵芬樓”，1924年涵芬樓藏書移入新建館舍并于1926年以“東方圖書館”之名向公眾開放。1932年東方圖書館不幸焚毀后，商務(wù)印書館又在發(fā)行所四樓設(shè)編審委員會圖書室，后遷至靜安別墅。中華書局圖書館的建立稍晚但規(guī)?？捎^，1916年在靜安路總廠編輯所西南隅設(shè)立約100平方米的藏書樓，1925年藏書增至6萬余冊并改名“中華書局圖書館”。1935年澳門路新廠建成后，中華書局圖書館遷至辦公大樓四樓，1949年藏書已達50萬冊。更多的附設(shè)圖書館屬于“小而精”，專注服務(wù)編輯工作，如世界書局草創(chuàng)時即設(shè)藏書室，1931年更名“世界書局圖書館”，至1934年藏書約3.5萬余冊。[22]（118-120，75-77）

由于主要服務(wù)編譯工作，此類圖書館的運行模式主要強調(diào)實用性。其一般只面向企業(yè)編輯所同人開放，由編輯所職員負責管理事宜。如孫毓修協(xié)助張元濟主持涵芬樓館務(wù)，傅紹先、陸衣言、程本海、樓云林等編輯先后擔任中華書局圖書館負責人。這些機構(gòu)普遍制定了較為嚴密的運行制度，如孫毓修編《借閱圖書規(guī)則》，從借閱事宜、新書通告、圖書分類、營業(yè)時間等細致規(guī)定了涵芬樓的運行規(guī)則，[39]這些規(guī)則在后來的東方圖書館中也有所傳承；時任中華書局編輯所所長戴克敦專門邀請圖書館學家杜定友，指導中華書局圖書館館藏按《杜氏圖書分類法》編目，1925年起為圖書設(shè)置借書卡。[37]（172-173，152，156）不過，一旦管理措施僵化，不能服務(wù)日常工作，就容易遭到編輯異議：如常見的圖書館借書冊數(shù)及期限的限制，與編輯查閱資料的習慣并不相符，異議者認為“不妨依照同人職務(wù)而定”。[40]

2. 同人書報閱覽室：面向個人智育的閱讀場所

民國時期大型出版企業(yè)普遍設(shè)立面向職工智育的文化場所，較為常見的有職工夜校、研修班、讀書會以及書報閱覽室。相較于受工作性質(zhì)、文化水平等諸多門檻限制的編輯所附設(shè)圖書館，書報閱覽室更能觸達工友、學徒等基層職工。部分書報室附設(shè)在某一組織下，僅向少量同人開放，如商務(wù)印書館的總務(wù)處同人會書報室、[41]發(fā)行所同人圖書室；[42]部分則是面向全體職工的公共閱讀場所，如東方圖書館、中華書局同人進德會書報閱覽室。其中，中華書局編輯出版的《進德季刊》中留下了較為豐富的建設(shè)同人進德會書報閱覽室的記錄，從中可以看到這類場所圍繞培育智識的核心從空間擴張到秩序形成的完整過程。

中華書局同人進德會書報閱覽室始建于1922年。為給受教育程度不高的工友和學生傳授常識，同人進德會將章程中原定的“閱報室”擴充為“書報閱覽室”。該室選址遵循清靜、明亮、通透原則，可容納六七十人閱讀；[43]懸掛同人進德會照片和中華書局出版的中外地圖、通俗教育畫等，使環(huán)境“略含游戲的意味和審美的思想”；[44]閱讀設(shè)施隨空間擴張隨時添置，[45]閱覽室館藏也迅速擴充，成立一年多后書刊增至1000余種、報紙有8種。[46]

在這個有限的空間中，休閑的閱讀、增進智識的目標、緊張的資金、素質(zhì)迥異的職工相互關(guān)聯(lián)又形成張力。中華書局一直在嘗試形成可持續(xù)的平衡，使職工閱讀能夠在有限的資源中發(fā)展，以驗證“平民智識普及的可能”。首先，在資源調(diào)配上，書報閱覽室會選擇性購入企業(yè)認為有價值的書刊；同時，捐助始終是閱覽室增加館藏的重要途徑，贈書者主要是書局內(nèi)知識分子，這間接引導著知識資源從高級職員流向基層職工。其次，在規(guī)章制度上，出臺《中華書局同人進德會書報閱覽室規(guī)則》，規(guī)定閱覽室只在職工業(yè)余時間開放，以及入館登記、借閱手續(xù)等事宜，并設(shè)置輪值管理員。管理員最初是公益性兼職，在周白棣等人的爭取下變?yōu)楦冻?。而這些管理員既維持著閱覽室的正常運營，又積極批判職工中的各類借閱亂象，[46]在維護閱覽室的閱讀生態(tài)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

這些不同面向的閱讀場所的建設(shè)，使閱SpZBYOBbUdstx6cJdm1RjU2d/6fpRBsgd8E8ZdjvFUw=讀順利融入出版企業(yè)職工的工作時空和休閑時空，成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。空間社會學認為，場所是通過人的行動和社會關(guān)系表現(xiàn)出來的具體化的空間，[47]在圖書館、閱覽室等場所中，圍繞布局和設(shè)施的物質(zhì)性擴張和改造，對空間內(nèi)秩序的規(guī)范，使一些日益成熟的閱讀空間在出版企業(yè)內(nèi)部展開。一方面，編輯所附設(shè)圖書館形成類似“知識倉庫”的閱讀空間，編輯職員在圖書館中通過共享館藏豐富個人知識，將個人知識運用到編校工作中進而影響書刊生產(chǎn)，使閱讀空間融入生產(chǎn)空間，成為不可分割的部分。另一方面，閱讀主要在職工業(yè)余時間開展，選擇哪種休閑娛樂取決于職工主觀意志，因此，即便對閱讀的倡導在職工周圍廣泛存在，他們還是會傾向于簡單享受：“看戲咧，打牌咧，白相游戲場咧”。[43]因此，設(shè)置同人書報閱覽室，本質(zhì)是通過建立規(guī)制以強力介入和改造職工在業(yè)余時間的生存環(huán)境和習慣，雖然它可能無法促使每一位職工都開展閱讀，但是真實存在的書報閱覽室、無處不在的員工刊物中的閱讀討論，使閱讀成為出版企業(yè)職工在業(yè)余時間無法避開的主題。

三、內(nèi)容的引導：從學術(shù)研究到集體訓育

館藏目錄以及提供閱讀的具體文本，是研究其所有者心態(tài)的重要依據(jù)。[48]在民國出版企業(yè)對職工閱讀的建設(shè)中，圖書館、閱覽室以具體可感的空間規(guī)制了職工在哪讀、何時讀，使閱讀成為職工生活的組成部分，而出版企業(yè)的意志則通過讀什么傳遞。通過職工可以接觸的館藏和閱讀材料，可窺見民國出版企業(yè)對職工建設(shè)的一些傾向。

1. 工具性文本：服務(wù)生產(chǎn)和精進學術(shù)

工具性文本，以各編輯所附設(shè)圖書館館藏最為典型，如商務(wù)印書館涵芬樓、中華書局圖書館等，均館藏完備且具有嚴肅的服務(wù)學術(shù)性質(zhì)。商務(wù)印書館建設(shè)圖書館的緣起是“資編譯諸君考證”，至1931年，東方圖書館總館藏超過46萬冊，涵蓋多種語言，除近35萬冊普通圖書外，還有大量珍貴的善本圖書，其中宋版書逾2500冊，地方志2600余種，另有圖表、照片5000余張。[49]中華書局圖書館館藏情況與之類似，廣泛采購中西文圖書、善本古籍、報章雜志、工具書，同時對市面上的教科書也力求齊備，時任館長舒新城還以自己所藏報刊及教育學著作補充館藏。[37]（96，98，173）為更好服務(wù)編譯工作，圖書館一般會對編輯職員的需求積極響應(yīng)，經(jīng)編輯申請，購買其所需要的圖書。[50]

20世紀二三十年代，民國出版業(yè)逐漸步入黃金期。出版企業(yè)均開始注重積累豐富且精良的圖書館館藏。首先，這體現(xiàn)了出版企業(yè)對于編譯工作的要求：通過帶有壟斷性質(zhì)的龐大的知識儲備，保障出版企業(yè)的編譯工作是優(yōu)質(zhì)、高效且難以被復制的，這有利于維護其市場競爭力。其次，這表明了出版企業(yè)對自身有更加深刻的定位：既要做專營書業(yè)的商業(yè)機關(guān)，也要做研究學術(shù)的團體。[51]胡適曾批評商務(wù)印書館“設(shè)備（圖書、房子）甚不完備，決不能得第一流人才”，也有編輯抱怨商務(wù)印書館編譯所不利于學者的發(fā)展，要改變這種環(huán)境，就必須“擴充圖書”“辦一個完備的圖書館”。[52]通過對附設(shè)圖書館進行持續(xù)大量的投資，民國出版企業(yè)營造了濃厚的學術(shù)氛圍，使編輯有機會同時在職業(yè)和學術(shù)兩方面獲得向上流動的機遇，激發(fā)其兼具商業(yè)經(jīng)營與學術(shù)研究的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2. 智育類文本：訓育職工和增進智識

智育類文本遍布出版企業(yè)職工周邊，既存在于同人閱覽室館藏中，也出現(xiàn)在豐富的出版企業(yè)員工刊物中。這些文本普遍體現(xiàn)出與出版職業(yè)身份相關(guān)的價值導向。

首先，職工讀書，根本上是為了提升出版職業(yè)素養(yǎng)。陸費逵認為有職業(yè)的人要“為職業(yè)或修養(yǎng)讀書”，[15]具體的閱讀內(nèi)容則與訓育職工的意圖有關(guān)。商務(wù)印書館上海發(fā)行所編輯出版的《同行月刊》刊登的一封給某書店學徒鐘琪關(guān)于“讀什么”問題的回信中認為，商業(yè)常識、文字素養(yǎng)、人格修養(yǎng)，均是書店學徒應(yīng)讀的主題，而《飲冰室全集》之類則因為思想上“助力很少”可不讀。[53]在中華書局同人進德會書報閱覽室的購書清單中，也有《實際應(yīng)用新聞學》《現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)營法》等專業(yè)書籍。在民國出版企業(yè)普遍發(fā)行的員工刊物中，這種訓育有更加全面的體現(xiàn)：通過大量職業(yè)研究、道德修養(yǎng)以及團體建設(shè)主題的文本，啟發(fā)職工對于出版歷史與實務(wù)、商業(yè)經(jīng)營與職業(yè)倫理問題的思索，養(yǎng)成敬業(yè)、有責任感、吃苦耐勞、節(jié)儉等職業(yè)美德，同時試圖建立更加密切的企業(yè)與職工、職工與職工間的聯(lián)系，實現(xiàn)初步的精神團結(jié)。

其次，即使與職業(yè)訓育無關(guān)，在選擇面向職工休閑閱讀的文本時，出版企業(yè)還是時刻發(fā)揮著文化教育的功能，且由于出版企業(yè)職工構(gòu)成的復雜性，文本選擇有明顯的分眾、分層意識。中華書局同人進德會書報閱覽室在選擇館藏時，就反對“只注重趣味濃厚”的尋常標準，而是遵循“適合閱者的程度”“適合閱者的心理”“可引起閱者的感情和知覺”“可養(yǎng)成閱者記憶想象和推理力”[54]等原則，不僅購置百科小叢書類常識圖書，還搜羅《申報》等八種全國性權(quán)威報紙，適于自修的、適合婦女兒童的知名刊物也均在購買之列。同時，為了向受教育程度有限的工友和學生傳授普通知識，出版企業(yè)始終把常被外界所看輕的小說視為提升職工智育水平的良好載體：選購有益身心或有文學價值的小說，達到養(yǎng)成職工文學欣賞習慣、從小說中獲取常識的目的。[55]中華書局同人進德會書報閱覽室成立時，小說類書籍、報刊一度占到總館藏的約2/3，充分體現(xiàn)了企業(yè)對于底層職工智育的重視。

雖然智育類文本不像編輯所附設(shè)圖書館館藏一樣能直接提供經(jīng)濟價值，但是從企業(yè)管理的角度來看，這類文本是有必要的。因為職工的私人閱讀行為是不可控制的，不僅是閱讀時空的不確定，更有當時復雜的政治環(huán)境、緊張的勞資沖突帶來的閱讀內(nèi)容不可控。因此，出版企業(yè)主動引導閱讀內(nèi)容，實質(zhì)上是將日常生活中的閱讀作為可以規(guī)范的行為，納入職工管理之列。這些讀物表面指向職業(yè)素養(yǎng)和普通常識，深層則反映了出版企業(yè)對于職工的定位：一個顯然有職業(yè)壁壘的、有職業(yè)道德的、緊密團結(jié)的群體。勤于閱讀，職工似乎就可以成為理想中的出版人，工作時求質(zhì)效，休閑時可“進德”。

四、閱讀建設(shè)的結(jié)果：“讀書”成為出版人的職業(yè)日常

通過場所構(gòu)建與內(nèi)容引導，民國出版企業(yè)中，閱讀覆蓋了職工的部分工作時間和業(yè)余時間，如此高昂的前期投入獲得了怎樣的閱讀效果？換言之，出版企業(yè)職工是否如管理者所愿，日常進行閱讀？從職工對職業(yè)生活的回憶和具體的閱讀數(shù)據(jù)中，可以得到對上述問題較為正向的答復。

1.“讀書”成為出版人的日常工作

對編輯們來說，在編纂書刊特別是教科書、辭書等新式圖書時，內(nèi)容的擇取和組織都需要圍繞圖書館展開。20世紀20年代中華書局編纂《辭?！窌r，閱看古典小說戲曲、新出報紙書刊，為詞條整理做準備，均是辭典編輯部的日常，參與編纂人員如吳鐵生、周頌棣、鄒夢禪都以“與圖書館的密切配合”為《辭?！烦晒Τ霭娴闹匾?。[37]（97，149）商務(wù)印書館編輯沈百英在編寫《教育大辭書》《最新國文教科書》時，均花費數(shù)月乃至半年時間沉浸在東方圖書館書庫中閱讀、抄錄材料，感慨“好在商務(wù)有個東方圖書館可做靠山”。[56]（287-289）1937年商務(wù)印書館增訂《辭源》時，編譯人員直接遷入靜安別墅東方圖書館辦公，方便隨時取閱參考書。[56]（396）閱讀的人員、場所可以隨時流動，如孫毓修、沈德鴻為籌備《四部叢刊》，曾訪江南圖書館遍覽善本叢書；[56]（181）陶菊隱雖為中華書局作者并非編輯，在修改《六君子傳》時也得舒新城介紹進入中華書局圖書館查閱資料。[37]（15）對編輯來說，圖書館是他們除編輯所辦公室以外最主要的工作地點，“去圖書館借閱書刊”是對于編輯工作的共同記憶，“讀書”已經(jīng)成為現(xiàn)代編輯工作的一部分，可以隨時進行。

除直接參與知識生產(chǎn)外，閱讀也是從事出版工作必要的職業(yè)準備，間接促進了出版工作的正常開展。民國時期出版企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模日漸擴張，對于員工的職業(yè)素質(zhì)也提出更高要求，形成了以練習生制度為代表的較為完善的人才培養(yǎng)體制，也對以出版為志的從業(yè)者的文化教育水平提出了更高要求。在招考練習生時，出版企業(yè)普遍設(shè)置涵蓋國文和常識題目的筆試環(huán)節(jié)，在教育培訓階段，尤其注重文化補習。[57]為了提升職業(yè)水平，達到出版工作崗位要求，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是必要和必然的，這也使出版企業(yè)職工在工作期間往往表現(xiàn)出極大的閱讀熱情。曾做過商務(wù)印書館編譯所練習生的胡愈之，其學歷只有中學二年級，自述“我讀書主要是在商務(wù)讀的”，“商務(wù)編譯所每天工作只有六小時，還有一個藏有豐富書刊的圖書館，職工可以隨時去借閱圖書，這對我的自學有很大好處”；[58]蕭乾在北新書局做校對和抄書工作時得以精讀文學作品，還接觸到“五四”以后的新思潮，將北新書局視作“我的又一個課堂”。[59]而當代出版家范用的讀書故事更表明，閱讀是出版人建構(gòu)權(quán)威的重要途徑：范用的教育經(jīng)歷僅有私塾二年、小學四年，從讀書生活出版社練習生做起，在博覽群書中成為高立書林的出版巨匠。在范用的事例中，閱讀的意義不僅在于增加了他本人的知識厚度，更在于當后人回憶與紀念范用時，“熱愛讀書”作為構(gòu)成他職業(yè)權(quán)威的關(guān)鍵符號，持續(xù)規(guī)訓著出版職業(yè)群體。

2.“讀書”成為出版人自修的重要方式

對大多數(shù)出版企業(yè)職工來說，閱讀雖然沒有直接構(gòu)成工作，但確實是業(yè)余時間的重要消遣。中華書局1922年對同人進德會書報閱覽室讀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，每日入室閱讀的人數(shù)較為可觀，閱覽室位置可坐六七十人，開辦后七個月間常出現(xiàn)“全室為之座滿” [60]的狀況；書刊借閱也較為踴躍，《進德季刊》第一期、第二期《會務(wù)報告》的統(tǒng)計顯示，書報閱覽室日均借書人數(shù)在十人左右，多則二十余人。在讀物的選擇中，閱覽室讀者對小說、雜志等通俗讀物表現(xiàn)出較大的熱情，同時，對新文化、社會問題、科學常識等更具學術(shù)性的話題也有所涉獵。以上雖然只是來自中華書局的個案，但它真實反映了出版企業(yè)職工面對可以觸及的閱讀資源時的態(tài)度：閑暇時間要讀書。

這種自修意識，在不同職工身上的具體表現(xiàn)各有不同。在最普遍的意義上，讀書使職工在消閑中順便求知，有哺育精神的作用。對知識分子來說，職工閱讀建設(shè)的結(jié)果是為民國出版企業(yè)培養(yǎng)了大批學者型編輯。如沈德鴻進入商務(wù)印書館不只是為了謀生，更是因為“涵芬樓藏書豐富，借此研究點學問”，涵芬樓所藏《萬人叢書》也成為其研究俄國文學的重要參考；趙竹光在商務(wù)印書館工作期間負責圖書館館務(wù)，能夠廣泛接觸常人無法獲得的國外健身運動研究資料，為他成為中國健身先驅(qū)打下基礎(chǔ)。[56]（154，170，371-372）基于豐富的閱讀資源，出版企業(yè)得以開“寓教育于職業(yè)界”的風氣，[51]從業(yè)者甚至形成新的學術(shù)勢力。而對有抗爭精神的進步職工來說，閱讀的結(jié)果更為激進，更與國家運命相關(guān)。時人認為，“歐美諸邦國富民強”與工人愛讀報有著莫大關(guān)系，[61]而許多中國的革命青年也正是在民國出版企業(yè)工作時，在一邊做工、一邊讀書的過程中，逐漸走上了革命與救亡的道路。如印刷學徒劉華、鑄字工人陳少軒，均是就職中華書局期間接觸《共產(chǎn)黨宣言》《向?qū)А贰洞蟊娬軐W》《讀書生活》等進步書刊后，深受啟發(fā)，前者投身革命后成為上海工人運動領(lǐng)袖，后者則毅然投身于抗日洪流中。[62，37（61-62）]

五、余論

回到文章開頭提出的疑問：閱讀為何以及如何融入近代出版企業(yè)職工日常生活？首先，近代出版業(yè)的發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型為出版企業(yè)和職工提供了必須閱讀的理由；其次，出版企業(yè)通過建立不同面向的閱讀場所，打造了橫貫工作和休閑時間的閱讀空間，使讀書成為職工的日常生活。何時讀、在哪讀、讀什么，這些選擇背后都有來自企業(yè)的意志。這些普惠性的閱讀設(shè)施，實現(xiàn)了從只有少數(shù)從業(yè)者有閱讀習慣到出版從業(yè)者整體具有閱讀傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。而當閱讀作為近代出版職業(yè)群體的一種共同特征出現(xiàn)時，其還承載著更深層的社會意義。

列斐伏爾的日常生活研究認為，閱讀是一種兼具文化性與培養(yǎng)性的閑暇，當閑暇達到一定高度時，可以重新建構(gòu)生活。[63]首先，民國出版企業(yè)的職工閱讀建設(shè)是出版界與圖書館界深度聯(lián)合的開始，也證明了通俗圖書館的必要以及平民智識普及的可能，至東方圖書館面向公眾開放時，出版企業(yè)已成為參與閱讀推廣與社會教育的重要力量。這些實踐表明，近代出版企業(yè)的職能已經(jīng)超越了單純的知識生產(chǎn)，依托內(nèi)容資源向閱讀服務(wù)延伸，在整個知識服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著顯著的影響力。其次，閱讀建設(shè)推動了出版職業(yè)群體的自我認同和凝聚。文學活動始終在精英文化的建設(shè)中占據(jù)特殊地位，[64]民國出版業(yè)中，集體閱讀同樣發(fā)揮著建構(gòu)新精英群體的作用，職工在與文本的互動中建構(gòu)現(xiàn)代出版人的職業(yè)形象、形成現(xiàn)代出版的職業(yè)追求，無形中產(chǎn)生出版職業(yè)群體與社會其他群體的區(qū)分。

民國出版企業(yè)開展閱讀建設(shè)的經(jīng)驗，至今仍然有寶貴價值和意義。當前，深化全民閱讀活動成為擺在出版業(yè)面前的重要課題，出版人必須保持“永做全民閱讀的排頭兵”[65]的文化自覺。除了繼續(xù)提供優(yōu)秀閱讀內(nèi)容外，出版業(yè)更有資源、也有責任深度參與閱讀推廣實踐。

一方面，閱讀構(gòu)成了出版人職業(yè)素養(yǎng)和個人智識提升的基石。民國出版企業(yè)將閱讀建設(shè)作為服務(wù)知識生產(chǎn)和學術(shù)研究的有效手段，這一傳統(tǒng)在當代顯得尤為重要。面對日新月異的出版市場和飛速發(fā)展的數(shù)智技術(shù)，閱讀成為出版人更新知識庫、把握時代脈搏的關(guān)鍵，對于策劃和生產(chǎn)高質(zhì)量出版物至關(guān)重要。因此，出版單位必須做好面向廣大職工群體的閱讀建設(shè)，以閱讀為途徑，推動職工知識更新與專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力，拓展跨文化交流的國際視野，掌握AIGC等數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用，在出版職業(yè)發(fā)展中保持競爭力。另一方面，閱讀始終是實現(xiàn)社會教育目標的重要途徑。民國出版企業(yè)通過建設(shè)閱讀場所和推廣閱讀活動，不僅提升了職工的綜合素養(yǎng)，也為社會大眾普及了知識和文化。當前，出版業(yè)有責任繼續(xù)推動閱讀文化的推廣，需要積極組織書展、讀者開放日、讀書會以及講座等面向全民的綜合性閱讀服務(wù)。同時，出版人也要以成為領(lǐng)讀者、閱讀推廣人為目標，通過自身閱讀實踐，引領(lǐng)社會閱讀風尚。這些努力，不僅是對民國時期出版業(yè)閱讀建設(shè)經(jīng)驗的傳承，更是出版人對學習型社會和文化強國建設(shè)的積極回應(yīng)。

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Reading for Professional Development in the Publishing Industry： A Study of the Cultivation of Reading in Major Publishing Enterprises During the Historical Period of the Republic of China

REN Tong， ZHANG Zhi-qiang（1.School of Information Management， Nanjing University， Nanjing， 210046， China; 2.Publishing Research Institute， Nanjing University， Nanjing 210046， China）

Abstract： Focusing on major publishing enterprises during the period of the Republic of China， this study analyzes the measures taken by The Commercial Press and Zhonghua Book Company to cultivate their staff to read and explores why and how reading was integrated into the daily lives of publishers. Editors' demand for academic resources during the production of books and periodicals， the industry's consensus on promoting public reading for the development of social education， and the needs for improving knowledge base and the quality leisure time have driven the cultivation of reading among editors in publishing enterprises during the historical period of the Republic of China. On one hand， they built libraries specifically for staff and reading rooms for their leisure time reading. On the other hand， they selectively provided reference books and educational reading materials for staff to probe during their leisure time， regulating when， where， and what to read according to the needs of the enterprises. In this way， these publishing enterprises had fostered the reading habits among employees both at work and in their spare time. The cultivation of reading in publishing enterprises during the period of the Republic of China stimulated the potential for knowledge production and academic research， enhancing the professional development and personal knowledge bases of practitioners. The measures for reading promotion in these enterprises are still valuable for the current publishing industry in deepening nation-wide reading activities.

Key words： reading history; publishing enterprise; reading practices of editorial staff; reading promotion

（責任編輯：侯苗苗）

基金項目：國家社會科學基金重大項目“中國出版學學術(shù)史文獻整理、研究與資料庫建設(shè)”（21&ZD321）；江蘇高校哲學社會科學研究重大項目“出版強國建設(shè)的內(nèi)涵與指標體系研究”（2023SJZD082）

作者信息：任同（1997— ），女，山東日照人，南京大學信息管理學院、出版研究院博士研究生，主要研究方向：中國近現(xiàn)代出版史、閱讀史；通訊作者張志強（1966— ），男，江蘇南通人，南京大學信息管理學院、出版研究院教授、博士生導師，主要研究方向：出版理論與歷史。