出版社應(yīng)加大對青少年自然文學(xué)作者的培養(yǎng)力度，深入挖掘創(chuàng)作內(nèi)容，并在內(nèi)容、形式、編輯排版等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

自然文學(xué)作為文學(xué)的重要分支，一直在滋養(yǎng)人類，促進(jìn)人與自然的和諧共生。在兒童文學(xué)領(lǐng)域，自然文學(xué)的意義尤為顯著。盧梭的自然主義教育觀強(qiáng)調(diào)“回歸自然”的重要性，認(rèn)為理想的“自然人”首先由大自然培養(yǎng)。青少年的身心健康成長需要大自然的浸潤和滋養(yǎng)。因此，出版社須把握自然文學(xué)的核心，了解青少年的實(shí)際需求，并在內(nèi)容、形式、排版、圖片選擇等方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時，應(yīng)充分利用信息化平臺，拓寬自然文學(xué)作品的傳播路徑，擴(kuò)大其影響力。

青少年自然文學(xué)出版的重要性

一是適應(yīng)當(dāng)前青少年的實(shí)際閱讀需要。

根據(jù)“2024年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研”成果，青少年的閱讀主動性顯著增強(qiáng)，對知識有著強(qiáng)烈的求知欲。數(shù)據(jù)顯示，超過75%的受訪青少年將“擴(kuò)大知識面”作為閱讀的最大收獲，這一比例較2023年有所上升。此外，對自然生物文學(xué)類的需求占比達(dá)到了65%，顯示出青少年對自然文學(xué)作品的濃厚興趣。

在進(jìn)行自然文學(xué)作品發(fā)現(xiàn)和研究時，研究者們也關(guān)注到了作品的教育意義。例如：《中國兒童青少年閱讀：現(xiàn)狀及需求》中提到，自然相關(guān)的文學(xué)作品能夠激發(fā)青少年對自然的好奇心和探索欲，對于培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和環(huán)境責(zé)任感具有積極作用。正如近代法國啟蒙主義思想家盧梭的自然主義教育觀強(qiáng)調(diào)的“回歸自然”的重要性，理想的“自然人”首先由大自然培養(yǎng)。因此，通過閱讀這些作品，青少年可以學(xué)習(xí)到如何與自然和諧相處，以及如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)的生活方式。

二是提升青少年的文學(xué)素養(yǎng)。

著名出版人白冰在評價自然文學(xué)作品出版的時候提出：“自然文學(xué)是一種跨文化對接、跨代際溝通、跨文體寫作，全世界的讀者通過自然這個介質(zhì)領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，感受不同地域、民族和國家的風(fēng)土人情，當(dāng)代世界自然文學(xué)發(fā)展的趨勢表明了當(dāng)代對人與自然關(guān)系的重新關(guān)注與審視。而人對自然的關(guān)注，實(shí)際上是對人類自身命運(yùn)與前途的關(guān)注。”

自然文學(xué)作品將文學(xué)性、藝術(shù)性、知識性及趣味性完美結(jié)合，構(gòu)建了獨(dú)特的藝術(shù)空間。這些作品不僅讓青少年體驗(yàn)自然之美，還培養(yǎng)了他們的生態(tài)意識和環(huán)境責(zé)任感。例如：亨利·戴維·梭羅在其著作《瓦爾登湖》中，通過對新英格蘭地區(qū)自然風(fēng)光的描繪，不僅讓讀者領(lǐng)略到了大自然的美麗，也激發(fā)了人們對自然深深的熱愛和敬畏之情。在“世界自然文學(xué)大師系列”作品中，世界文學(xué)大師列夫·托爾斯泰、康·帕烏斯托夫斯基、普里什文、比安基等通過120篇自然故事，圍繞自然主題展開，讓青少年在閱讀中感受生命的可貴和人與自然的關(guān)系。劉先平的作品常常包含對生態(tài)道德的呼喚，批判人類對自然的破壞行為，呼吁人們樹立正確的生態(tài)觀念，保護(hù)自然環(huán)境。黑鶴自然文學(xué)作品中透露出他對草原、森林等自然環(huán)境敏銳的體察力，他作品中的空間敘事蘊(yùn)含了大量新鮮的知識，如動植物知識、地球氣候等，使得青少年讀者在享受故事的同時也能獲得知識。

三是提高青少年的藝術(shù)鑒賞水平。

自然文學(xué)作品以其藝術(shù)性和美學(xué)價值，通過生動的語言和細(xì)膩的插畫，展現(xiàn)了自然之美，并觸動了人們的心靈，引發(fā)道德和精神的思考。這些作品不僅讓讀者通過文字和圖像體驗(yàn)到自然的多維美感，還通過細(xì)節(jié)的精致描寫和藝術(shù)表現(xiàn)，增強(qiáng)了讀者的藝術(shù)鑒賞體驗(yàn)。插畫的運(yùn)用對青少年的藝術(shù)審美發(fā)展尤為重要，不僅能提升他們的審美能力，還通過文學(xué)作品中的語言美學(xué)，使他們感受到文學(xué)的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)力。因此，自然文學(xué)作品在培養(yǎng)青少年藝術(shù)鑒賞能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，有助于提高他們的整體藝術(shù)素養(yǎng)。

當(dāng)前青少年自然文學(xué)作品出版存在的問題

其一，優(yōu)秀自然文學(xué)作品較難挖掘。

隨著生態(tài)環(huán)境與環(huán)保意識的增強(qiáng)，對自然文學(xué)作品的要求越來越高。青少年希望看到內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式多樣化的作品。然而，當(dāng)前對優(yōu)秀自然文學(xué)作品的挖掘存在難度，國內(nèi)專業(yè)創(chuàng)作者數(shù)量有限，國外優(yōu)秀作品的引入也存在局限性。

在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)自然文學(xué)類的圖書中，國外自然文學(xué)大師作品僅有梭羅的《瓦爾登湖》、繆爾的《夏日走過山澗》、奧爾多·利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》等，這些圖書雖然值得向青少年讀者推薦，但其文字的深度還是讓不少讀者卻步。國內(nèi)出版的適合青少年讀者閱讀需求的自然文學(xué)作品，僅有北京出版社、福建少年兒童出版社、青島出版社、接力出版社等幾家出版社出版的圖書，例如《我的原野盛宴》（博物版）、“劉先平大自然文學(xué)畫本館”“博物志·自然文學(xué)經(jīng)典讀本”“世界自然文學(xué)大師作品”“世界自然文學(xué)獲獎作品”“黑鶴給孩子的生命智慧”“黑鶴的動物朋友”等。

其二，缺乏青少年適讀的自然文學(xué)作品。

自然文學(xué)是源于17世紀(jì)的一個西方文學(xué)流派，20世紀(jì)80年代興盛。我國自然文學(xué)形成于20世紀(jì)80年代初，20世紀(jì)末期發(fā)展迅速。自然文學(xué)是一種紀(jì)實(shí)文學(xué)，不是坐在家里就能夠?qū)懗鰜淼?，只有那些走在叢林、原野、荒漠中的作家，才能?chuàng)作出來，這樣的作品稀少且珍貴，這樣的作家也非常難得。他們遠(yuǎn)離城市，長期在自然荒野中磨礪自己，他們并非為了寫作而行走荒野，常常是出于對自然的熱愛，投入自然。文學(xué)作品的誕生是一種自然而然的過程，靈感在自然中油然而生。

目前，已出版的自然文學(xué)作品主要面向成人，對青少年而言，無論是閱讀還是理解都存在一定難度。適宜青少年閱讀的自然文學(xué)作品在語言表達(dá)上須做到生動有趣且文字優(yōu)美，但目前市場上符合這一要求的作品較少。

其三，傳播途徑有待拓寬。

圖書出版需要與時俱進(jìn)，積極拓寬線上平臺推廣，以擴(kuò)大圖書的傳播力和覆蓋面。線上流量主播對文學(xué)類圖書缺乏帶貨熱情。而線下書店為了降低文學(xué)類圖書破損的占比，更多地使用塑封。這樣一來，無論是線上或者是線下，讀者都很難有機(jī)會了解和購買文學(xué)類的圖書產(chǎn)品。

而且，當(dāng)前自然文學(xué)圖書的推廣途徑較為單一，缺乏宣傳力度和創(chuàng)新力度，限制了青少年的閱讀途徑。

出版青少年自然文學(xué)作品解決方案

方案一：培養(yǎng)自然文學(xué)作家隊(duì)伍。

出版社應(yīng)根據(jù)青少年的閱讀偏好，挖掘具有故事性和幽默感的自然文學(xué)作品。同時，借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，與高校合作培養(yǎng)自然文學(xué)創(chuàng)作與研究人才，把握第一手的作者資源，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的作者隊(duì)伍。

借鑒長江少年兒童出版社與安徽大學(xué)合作創(chuàng)辦了中國第一家大自然文學(xué)作家班的形式，以培養(yǎng)大自然文學(xué)創(chuàng)作與研究人才為目標(biāo)，這是對新時代出版的一種積極探索。

方案二：廣泛地引進(jìn)出版國外高水平的自然文學(xué)作品。

“十四五”時期，我國生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入了以降碳為重點(diǎn)戰(zhàn)略方向、推動減污降碳協(xié)同增效、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時期。由此可見，我們的文學(xué)創(chuàng)作導(dǎo)向會隨之較大地轉(zhuǎn)型。目前市場上與生態(tài)出版相關(guān)的選題類型有三種：一是直接反映生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)問題的主題作品；二是觸及生態(tài)關(guān)系、體現(xiàn)生態(tài)理念和思想的作品；三是體現(xiàn)生態(tài)美學(xué)或哲學(xué)層面認(rèn)識和思考的作品。自然文學(xué)作品恰好滿足了其中兩個類型，是一種非常契合當(dāng)代出版需要的文學(xué)作品。

根據(jù)開卷圖書選題查詢系統(tǒng)分析最新數(shù)據(jù)，同時通過互聯(lián)網(wǎng)電商平臺關(guān)鍵詞檢索，發(fā)現(xiàn)自然文學(xué)類的選題在所有“自然選題”中占比不足1%，顯示出這一領(lǐng)域的巨大潛力。出版社應(yīng)積極引進(jìn)國外高水平的自然文學(xué)作品，豐富青少年的閱讀選擇；也可以出版國外著名作家的自然文學(xué)作品的導(dǎo)讀版本，為青少年閱讀此類作品降低門檻。

方案三：圖書傳播渠道的拓寬。

出版社應(yīng)利用直播平臺等新媒體工具，開展線上線下合作，助力圖書的推廣與傳播。通過知名閱讀推廣人導(dǎo)讀、作者與青少年的現(xiàn)場互動等形式，提高青少年對自然文學(xué)作品的閱讀興趣。針對文學(xué)作品特點(diǎn)，可以利用分享平臺尋找適合圖書書名的KOL，用閱讀筆記、寫作素材分享等形式，吸引更多有文學(xué)閱讀需求的青少年讀者。這樣的閱讀分享不僅保留了文學(xué)作品的調(diào)性，不流于直播形式，能與讀者用戶產(chǎn)生更強(qiáng)的黏性，還可以與旅游研學(xué)機(jī)構(gòu)合作，讓青少年帶著自然文學(xué)作品走進(jìn)自然，帶著對自然的感受去理解作品中的真實(shí)的自然以及作家創(chuàng)作的情感，與作品產(chǎn)生共鳴。

新時代下，青少年自然文學(xué)作品出版須緊跟時代發(fā)展，挖掘更具閱讀價值的內(nèi)容，豐富插畫內(nèi)容，并出版具有針對性的作品，滿足不同年齡階段青少年的實(shí)際需要。同時，應(yīng)不斷拓寬傳播路徑，全面提高作品的傳播力與影響力?！?/p>

（本文作者單位為福建少年兒童出版社）