寫好幻想類作品，不僅需要出色的想象力，還需要很強(qiáng)的邏輯思維能力。潘麗辰小朋友在寫“發(fā)明新事物”的作文前，思維很發(fā)散，思路有點(diǎn)亂。后來(lái)，她先設(shè)定了“為什么發(fā)明”，又畫出了思維導(dǎo)圖，用三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)新發(fā)明的好處，這樣寫出來(lái)的作文脈絡(luò)清晰，有邏輯，有新意，而不是天馬行空寫一通，最后收不了尾！

浪費(fèi)是一種可恥的行為，但在我們的生活中，每天都發(fā)生著各種各樣的浪費(fèi)行為，尤其是對(duì)食物的浪費(fèi)。為了杜絕這種浪費(fèi)行為，我發(fā)明了一種特殊的餅——桃糧餅。

我的新發(fā)明成功出爐了，我拿出一個(gè)袋子，把餅往里面一塞，跑出門去推銷。我看見一個(gè)餐廳有一桌人正在吃火鍋，他們點(diǎn)的很多菜幾乎一口都沒(méi)吃。我禮貌地走上前去，假裝是服務(wù)員，將餅放在一個(gè)空盤子里，那一桌人估計(jì)以為這個(gè)是店里的贈(zèng)品吧，于是毫不猶豫地把餅分成四份，一人一份吃了。吃了餅后，他們愣了一下，隨后拿起筷子，把剩下的飯菜全吃了，連火鍋的湯都一起喝了！店老板看到這幕愣住了，像中了定身法似的一動(dòng)不動(dòng)，而我邊捂著嘴笑，邊一陣風(fēng)似的跑開了。

第二天上學(xué)前，我又做了二十多個(gè)桃糧餅拎到了學(xué)校。只見同桌張小樂(lè)一副悶悶不樂(lè)的樣子，我一看，原來(lái)是他不想吃當(dāng)早飯的大肉粽，準(zhǔn)備把粽子給扔了。我趕緊向他展示我的桃糧餅。張小樂(lè)說(shuō)：“這個(gè)黃黃的餅肯定比粽子好吃多了?！闭f(shuō)完就拿起一塊餅大口吃了起來(lái)，吃完后，他愣了幾秒，接著用他那胖乎乎的小手剝開大肉粽，三下五除二就吃完了。哈，第二次實(shí)驗(yàn)成功！

到了吃午飯時(shí)間，同學(xué)們就像一大盆爆米花，蹦蹦跳跳地“飛”到了食堂，可一看到今天的食物，大家一下子就萎縮成了玉米粒，嚷嚷著“菜不好看”“飯不好吃”“廚師水平不夠高”……我默默地把桃糧餅放到桌子上，果然，不管是老師還是同學(xué)都沒(méi)能抵抗住誘惑，每人分了一小塊餅，可想而知，今天中午沒(méi)有一個(gè)人剩飯！哈，第三次實(shí)驗(yàn)成功！

第二天，我剛到校門口，就見校長(zhǎng)手里拿著一面錦旗在迎接我，錦旗上寫著：“節(jié)約之神，新一代神奇發(fā)明小達(dá)人?！蔽姨_心了，我的發(fā)明為社會(huì)作了貢獻(xiàn)，為地球作了貢獻(xiàn)。