加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展是一個全面而深入的過程，涉及學(xué)校工作的方方面面，包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量的提升等。那么，應(yīng)該如何促進(jìn)黨建與學(xué)校發(fā)展的深度融合呢？

強(qiáng)化思想引領(lǐng)，凝聚發(fā)展共識。武漢市光谷第五小學(xué)緊密圍繞為黨育人、為國育才的崇高使命和立德樹人根本任務(wù)，通過修訂完善學(xué)校章程，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校的全過程。學(xué)校黨總支領(lǐng)銜或參與各項工作，確保黨建工作與學(xué)校發(fā)展同頻共振。同時，持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂，組織黨員干部和師生學(xué)思踐悟、入腦入心。這種思想引領(lǐng)的做法可以增強(qiáng)師生的政治意識和大局意識，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

完善組織體系，提升治理能力。學(xué)校堅持黨建統(tǒng)領(lǐng)，以落實中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制為抓手，嘗試通過把黨支部建立在年級組和學(xué)科組上，確保學(xué)校工作推進(jìn)到哪里黨的組織就覆蓋到哪里。支委委員掛點年級，合理分配黨員到每個年級和學(xué)科，建立黨員教師網(wǎng)格管理工作機(jī)制，切實發(fā)揮好學(xué)校黨組織的組織領(lǐng)導(dǎo)和政治把關(guān)作用。組織體系的完善提升了學(xué)校的治理能力，確保黨建工作與學(xué)校發(fā)展深度融合，推動了學(xué)校各項工作順利開展。

聚焦教育教學(xué)，提升辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持黨建與業(yè)務(wù)同步推進(jìn)，將黨建工作融入教育教學(xué)全過程。例如，充分挖掘各門課程的思政內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生健康成長。此外，黨政班子成員聯(lián)系處室、年級、教師網(wǎng)格管理工作機(jī)制等，確保黨建工作與教育教學(xué)工作深度融合。這種聚焦教育教學(xué)的做法提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。

創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展發(fā)展空間。學(xué)校黨組織設(shè)立“書記項目”，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，為學(xué)校工作注入強(qiáng)大的“紅色動力”。由黨總支書記統(tǒng)籌謀劃文化研修研學(xué)品牌項目，黨員組成研修團(tuán)隊精心設(shè)計研學(xué)課程，助力公益服務(wù)事業(yè)。同時，積極開展“學(xué)校+合作單位”黨建共建活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。這種創(chuàng)新服務(wù)模式可以拓展學(xué)校的發(fā)展空間，提升學(xué)校的社會影響力和美譽(yù)度，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了新動力。

強(qiáng)化制度建設(shè)，保障深度融合。學(xué)校建立健全黨建工作與學(xué)校發(fā)展深度融合的制度機(jī)制，如制定議事決策機(jī)制、監(jiān)督工作機(jī)制、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制等，確保黨建工作與學(xué)校工作同籌劃、同部署、同實施。同時，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和評估考核，確保各項制度得到有效落實。這種強(qiáng)化制度建設(shè)的做法為黨建與學(xué)校發(fā)展的深度融合提供了有力保障，推動學(xué)校各項工作規(guī)范化、制度化發(fā)展。

（作者單位：武漢市光谷第五小學(xué)）