1805年，一位名叫喬治的年輕人憑借出眾的數(shù)學(xué)天賦踏進了德國埃爾朗根大學(xué)，但他沒有將精力放在學(xué)習(xí)上，而是迷上了跳舞、滑冰和籃球.失望的父親不得不放棄孩子的學(xué)業(yè)，將喬治送到了異國他鄉(xiāng)自力更生.

喬治靠一份中學(xué)教師的工作維持生計，知恥而后勇的他一邊任教一邊自學(xué)，在二十二歲時便拿到了博士學(xué)位.盡管中學(xué)的工作穩(wěn)定，但喬治深知自己對科學(xué)的追求遠不止于此.

中學(xué)不具備科研條件，缺少設(shè)備，喬治便自己動手制作儀器；缺少資料，喬治便自尋渠道學(xué)習(xí)前沿的知識，為了驗證關(guān)于電學(xué)的猜想，喬治進行了大量實驗，但電流的不穩(wěn)定導(dǎo)致結(jié)果并不理想.面對困難，喬治沒有放棄，他改用溫差電池作為電源，確保了電流的穩(wěn)定性，又另辟蹊徑，巧妙地利用電流的磁效應(yīng)設(shè)計了電流扭秤，通過磁針的偏轉(zhuǎn)角度來精確地測量電流，為后續(xù)的實驗提供了有力支持.

在無數(shù)次探索后，喬治在1826年公布了自己發(fā)現(xiàn)的關(guān)于電流、電阻、電動勢的定律.然而，這一發(fā)現(xiàn)并未立即得到學(xué)術(shù)界的認可，有人認為這個定律過于簡單而不足為信，有人甚至因為喬治只是中學(xué)教師而拒絕相信.真理是不會被埋沒的，隨著時間的推移，越來越多的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)喬治提出的定律可以提供很大的幫助，這個定律開始逐漸受到重視.最終，44歲的喬治得到了世人的認可，譽滿天下的他沒有沉醉其中，而是選擇堅守在教育與科研的崗位上繼續(xù)奉獻.

1854年，喬治抱病走上講臺，在講課的過程中去世，享年65歲，十年后，英國科學(xué)促進會決定用他的名字來命名電阻的單位.沒錯，喬治便是我們熟知的科學(xué)家——喬治·西蒙·歐姆，他提出的那個定律，便是偉大的歐姆定律，歐姆的一生充滿了對科學(xué)的熱愛和追求，他的堅韌和勇氣激勵了無數(shù)后人.