【摘要】新媒體時代，高校學(xué)生的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，不僅要幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時也要將思政教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，從而幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。這一過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體的作用，利用高校思政教育引領(lǐng)就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢得以最大程度地發(fā)揮，促使學(xué)生走上工作崗位后更好地適應(yīng)工作環(huán)境?；诖?，本文針對新媒體時代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新融合策略進行了研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代|高校思政教育|就業(yè)指導(dǎo)|創(chuàng)新融合

高校學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，而他們在畢業(yè)后，能否順利走上工作崗位，已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點話題。新媒體的發(fā)展為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供了新的思路，在進行就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)強調(diào)思政教育的融入，鼓勵學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐中不斷提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來走上工作崗位或進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)設(shè)良好的思想基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能夠正確看待就業(yè)，面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中遇到的困境，保證就業(yè)指導(dǎo)工作取得更好的效果。

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合的意義

（一）有助于提高思政教育的針對性

高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作融合，對于提高思政教育的針對性具有重要意義。在以往的高校思政教育中，更多地側(cè)重于理論講解，與社會現(xiàn)狀融合程度不深，這不僅導(dǎo)致思政教育時效性不強，同時也導(dǎo)致學(xué)生積極性不強，甚至認(rèn)為思政教育與自己的關(guān)系不大，這對于高校思政教育的順利實施造成了非常不利的影響[1]。而通過利用新媒體，加深與就業(yè)指導(dǎo)工作的融合，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到思政教育與自身發(fā)展的密切聯(lián)系，同時也有助于提升思政教育的針對性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這對于優(yōu)化思政教育的效果也具有積極意義。

（二）有助于學(xué)生形成正確的就業(yè)觀

高校思政教育的根本任務(wù)是在思想上引導(dǎo)學(xué)生，而思想會對學(xué)生的行為產(chǎn)生重要影響。有效的思政教育能夠幫助學(xué)生走出學(xué)校后保持理性，能夠更好地應(yīng)對遇到的各種問題，這也是促進學(xué)生個體可持續(xù)發(fā)展的前提。近年來，隨著新媒體的發(fā)展，社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，就業(yè)形勢也越發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)生只有形成正確的就業(yè)觀，才能夠更好地應(yīng)對在就業(yè)中遇到的各種困境，實現(xiàn)自我價值。因此，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的融合能夠在思想上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)，促使學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，這能夠幫助他們走上社會后更好地發(fā)揮個人價值。

（三）有助于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

學(xué)生之所以在高校中學(xué)習(xí)，最終是為了更好地就業(yè)，能夠為社會做出一些貢獻，也是為了實現(xiàn)自我價值。而思政教育在其中的重要作用不可忽視，其中蘊含著多個方面的內(nèi)容，有國家大事，也有時事熱點，這些內(nèi)容不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，同時也能夠幫助學(xué)生從更加整體的視角進行就業(yè)規(guī)劃，了解哪些政策或事件會給自己的就業(yè)造成影響。通過將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，不僅僅是實現(xiàn)了對兩者教育內(nèi)容的拓展，同時也將思政教育的理論性與就業(yè)指導(dǎo)的實踐性相結(jié)合，更有助于幫助學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)變，完成從高校到社會的銜接，這對于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力是具有積極作用的。

二、新媒體時代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合策略

（一）將就業(yè)模擬課融入思政教育課程

新媒體時代下，將就業(yè)模擬課融入思政教育課程，是促進思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新融合的重要路徑。一方面，可以利用新媒體渠道，讓學(xué)生廣泛收集有關(guān)于鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)、支持學(xué)生就業(yè)的國家政策，通過團隊合作、座談會等方式，對這些政策進行深入的解讀和分析，從而確保學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)政策、就業(yè)形勢等形成較為客觀的了解[2]。另一方面，在此基礎(chǔ)上，對創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過程進行模擬，以創(chuàng)業(yè)為例，可以模擬創(chuàng)業(yè)中資金的籌集、店鋪的選址、商品的宣傳等，從而實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好地掌握創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，同時也對創(chuàng)業(yè)或就業(yè)中可能遇到的困難形成一定的心理預(yù)期，讓學(xué)生明白，雖然在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨一些困境，或者意想不到的情況，但是不能氣餒，而是應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動所學(xué)的知識和技能，更好地戰(zhàn)勝困難。而在這個過程中，教師需要發(fā)揮出良好的指導(dǎo)作用，對政策的影響、不同行業(yè)的優(yōu)勢和弊端等進行客觀地分析，讓學(xué)生不僅能夠了解各種與創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)的政策、事件等，同時也能夠從中找到對自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有利的條件，以實現(xiàn)更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。此外，教師還可以利用新媒體，進行多方的社會資源收集，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在遇到困境時，給予一定的支持和鼓勵，幫助學(xué)生更好地突破困境。

（二）融入時事熱點引領(lǐng)就業(yè)政策分析

為了實現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的深度融合，讓思政教育更好地引導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)工作，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生解讀時事熱點，尤其是一些新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，對政策的內(nèi)涵和本質(zhì)進行解讀，這樣不僅能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對思政教育的錯誤認(rèn)知，認(rèn)識到思政教育對自身的發(fā)展具有積極的促進作用，提升學(xué)生對思政教育的認(rèn)可度和積極性，同時，還能夠幫助學(xué)生更客觀和全面地把握就業(yè)政策，讓學(xué)生主動去了解社會時事，為走出學(xué)校后更好的適應(yīng)社會、融入社會創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)。具體來說，隨著新媒體的發(fā)展，高校學(xué)生作為新媒體時代下成長起來的一代，對互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播的時事熱點是比較感興趣的，也正因為如此，在進行思政教育的過程中，學(xué)生往往會受到這部分的內(nèi)容吸引[3]。但是這僅僅是因為時事熱點的內(nèi)容比較新鮮，且與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切，學(xué)生的認(rèn)識和理解只停留在表淺的層次上，而不會去進行內(nèi)涵的分析，也不會明確這些內(nèi)容與自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有什么關(guān)聯(lián)。而通過把時事熱點與就業(yè)政策分析相結(jié)合，讓學(xué)生在了解時事熱點的同時，對于其中的內(nèi)涵和本質(zhì)進行解讀，能夠從根源上提升學(xué)生對思政教育的熱情，讓學(xué)生更加積極主動地進行學(xué)習(xí)，有利于思政教育的開展，同時也幫助學(xué)生從更深層次的角度去理解時事熱點，明白其與自身的密切關(guān)系，有效促進就業(yè)。

（三）引領(lǐng)學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃

高校思政教育是為了對學(xué)生進行思想引領(lǐng)，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，就業(yè)指導(dǎo)工作則是為了引領(lǐng)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，新媒體發(fā)展迅猛，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷變革，使得就業(yè)形勢變得空前嚴(yán)峻，這也給學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)壓力。如果仍然按照傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，已經(jīng)很難取得預(yù)期的效果。為此，高校必須轉(zhuǎn)變自身的觀念，將思政教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，實現(xiàn)對學(xué)生思想價值觀的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生不再將就業(yè)的視角放在眼前，而是能夠有更加長遠(yuǎn)的眼光，從而在面對眼前的困難時，能不氣餒、不退縮，這無疑能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作與思政教育的雙向促進。在過去的就業(yè)指導(dǎo)工作中，雖然會對學(xué)生的就業(yè)方向進行一定的指導(dǎo)和點撥，但是學(xué)生在走上社會后，經(jīng)常會遇到自己所學(xué)的知識與實際情況不匹配的問題，這不僅影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性，也會影響學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的積極性，對學(xué)生個人價值的發(fā)揮是非常不利的。而通過利用思政教育，促使學(xué)生形成正確的思想觀念，并提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，認(rèn)識到提升自身思想道德對促進就業(yè)的重要意義，進而更主動地融入思政教育中，并將其內(nèi)化于心，外化于行動，這對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展也是具有積極助力的。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體時代高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新融合不僅有助于提升高校的思政教育水平與就業(yè)指導(dǎo)水平，同時對于學(xué)生的個人發(fā)展和價值實現(xiàn)也是具有積極意義的。為此，高校要對當(dāng)前的社會形勢有清晰的認(rèn)知，并采用有效的手段，促進思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的深度融合，從而在提升思政教育針對性和實效性的同時，也進一步提升就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生實現(xiàn)思想道德素質(zhì)和就業(yè)綜合競爭力的雙重提升。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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[2]汪學(xué)僑，丁麗.高職院校就業(yè)指導(dǎo)課中思政教育與就業(yè)素質(zhì)的有效融合研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2023（22）：111-114.

[3]畢瑩.課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系探究[J].成才之路，2023（32）：141-144.

（作者簡介：尉濤，本科，助教，研究方向為思想政治教育；作者單位：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院）