1937 年，勤奮的陳景潤(rùn)考上了福州英華書院，有一次，清華大學(xué)航空工程系主任留英博士沈元教授來到這所學(xué)校，為同學(xué)們講授數(shù)學(xué)課。

沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一個(gè)故事：“200 年前有個(gè)法國(guó)人發(fā)現(xiàn)6＝3＋3，8＝5＋3，10＝5＋5，12＝5＋7，28＝5＋23，100＝11＋89。每個(gè)大于4 的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)奇數(shù)之和。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論沒有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數(shù)學(xué)家歐拉說過‘雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結(jié)論是正確的’。它像一個(gè)美麗的光環(huán)，在我們前方不遠(yuǎn)處閃耀著炫目的光輝……”陳景潤(rùn)瞪著眼睛，聽得入神。

從此，陳景潤(rùn)對(duì)這個(gè)奇妙的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最愛到圖書館，他不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書，還如饑似渴地閱讀大學(xué)的數(shù)理化課程教材。

興趣是最好的老師。正是這樣的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)了陳景潤(rùn)的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而使他成為了一位偉大的數(shù)學(xué)家。