一上課，我就把一張紙用磁鐵吸在黑板上，紙上是我用馬克筆抄寫(xiě)的學(xué)生作文。同學(xué)們小聲地讀起來(lái)。

一件小事

一天放學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有一輛汽車(chē)開(kāi)著門(mén)，車(chē)上放著貴重物品。我用電話(huà)手表聯(lián)系了車(chē)主，他竟然是對(duì)門(mén)鄰居。我有點(diǎn)后悔，因?yàn)槲覀儍杉胰撕芫枚疾徽f(shuō)話(huà)了。后來(lái)，他經(jīng)常跟我打招呼。

等同學(xué)們都讀完了，我問(wèn)：“這篇作文怎么樣？”李卓航搖搖頭：“這不叫作文，最多算日記的縮寫(xiě)版。”張義說(shuō)：“作為作文材料還不錯(cuò)?！蔽艺f(shuō)：“今天這節(jié)課，我們就把講臺(tái)變成舞臺(tái)，把這篇作文寫(xiě)的內(nèi)容表演出來(lái)。在表演的過(guò)程中，大家可以任意舉手，說(shuō)出你的看法?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，興致盎然。

李亞博第一個(gè)沖上來(lái)：“老師，我演作文中的第一人稱(chēng)，男一號(hào)！”楊佳樂(lè)說(shuō)：“我演車(chē)主?！蔽抑噶酥钢v臺(tái)上的大書(shū)包說(shuō)：“就讓它演汽車(chē)吧?！?/p>

于是，李亞博從講臺(tái)一邊走上來(lái)，興奮地東張西望。張書(shū)偉舉起手來(lái)：“學(xué)生放學(xué)時(shí)，不可能那么興奮，因?yàn)橐s回家做家庭作業(yè)，況且已經(jīng)上了一天的課，應(yīng)該比較疲憊?！崩钚缕嫱瑢W(xué)也有了重大發(fā)現(xiàn)：“是在哪兒發(fā)現(xiàn)的汽車(chē)？”這時(shí)常皓憋不住了：“我是在小區(qū)里，快要進(jìn)單元門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。”嘿！真正的作者浮出水面了。我湊熱鬧，問(wèn)：“你為什么不寫(xiě)出汽車(chē)的位置呢？”常皓撓了撓頭。朱奇碩也提出了疑問(wèn)：“那是輛什么車(chē)？你發(fā)現(xiàn)了什么東西？”常皓說(shuō)：“那肯定是挺貴的東西——包裝好的禮品，還有一些酒，哎，對(duì)了，對(duì)了，是放在后備箱里的?！蔽倚ζ饋?lái)，他慢慢回憶起細(xì)節(jié)來(lái)了。

陳美佳問(wèn)：“你難道沒(méi)有占便宜的念頭？”常皓有些生氣，站起來(lái)說(shuō)：“男一號(hào)下場(chǎng)，換我演！”常皓悄悄地靠近書(shū)包代替的“白色奧迪車(chē)”，兩眼直直地盯著“后備箱”，咽了一下口水……

“那你為什么不加上心理描寫(xiě)呢？好，演員繼續(xù)。”我忍不住插話(huà)。

常皓笑起來(lái)：“當(dāng)時(shí)沒(méi)這么夸張。”

根據(jù)觀眾的建議，常皓接下來(lái)的表演自然多了。他急急忙忙跑到“車(chē)”的前面，看到了車(chē)主留下的挪車(chē)電話(huà)號(hào)碼，于是按下電話(huà)手表……不一會(huì)兒，楊佳樂(lè)扮演的“車(chē)主”上場(chǎng)了。他急急忙忙地說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”李文奇提出看法：“車(chē)主的表現(xiàn)太假了，因?yàn)槲闹姓f(shuō)，雖然是對(duì)門(mén)鄰居，但平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)，一見(jiàn)面直接那么熱情地說(shuō)謝謝，不太真實(shí)。他應(yīng)該是皺了皺眉頭，表示很吃驚，或自言自語(yǔ)‘怎么忘了關(guān)后備箱呢’。雙方的心理應(yīng)該再挖掘，還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上引起兩家矛盾的回憶，這樣敘事才算完整?！?/p>

魏思琪提議：“我覺(jué)得這個(gè)作文題目用《一件小事》有些籠統(tǒng)，不如改成《善舉的力量》?！背ｐc(diǎn)點(diǎn)頭。

表演還在繼續(xù)，“車(chē)主”走近新“男一號(hào)”，先是一愣，然后由表情僵硬到堆起笑臉：“謝……謝！”

接下來(lái)，表演的是“車(chē)主”與新“男一號(hào)”日常見(jiàn)面熱情打招呼的情景。武漢同學(xué)舉手：“這部分應(yīng)該相對(duì)獨(dú)立，屬于第二幕。”我向他伸出大拇指。

“車(chē)主”揮揮手：“你好！”張夢(mèng)琪舉手：“這個(gè)地方，我感覺(jué)有點(diǎn)單薄，他的臺(tái)詞應(yīng)該更具體，例如‘小朋友，你書(shū)包這么重，我?guī)湍闾岚伞！北遄雍勒f(shuō)：“我建議，結(jié)尾應(yīng)該有點(diǎn)思考。”魏思琪又站起來(lái)：“對(duì)，題目改成《善舉的力量》后，可以這樣結(jié)尾，‘一個(gè)小小的善舉，給我?guī)?lái)那么多回報(bào)?！眳浅剿颊酒鸱磳?duì)：“你這個(gè)觀點(diǎn)不對(duì)，善舉是不要求回報(bào)的。應(yīng)該改成，‘真沒(méi)有想到，一個(gè)小小的善舉，竟然讓兩家人化干戈為玉帛。’”同學(xué)們都鼓起掌來(lái)。

我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，寫(xiě)人、敘事的作文，寫(xiě)好以后，可以試著拿到舞臺(tái)上演示一下。在演示過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些地方表述不清，一些地方太拉雜，一些言行不合常理……為了讓作文更貼近生活，更加傳神，我們要學(xué)會(huì)使用演示作文法，至少，我們要在心里演示一遍?！?/p>