摘要：三年級(jí)的學(xué)生身體及心智發(fā)展都處于特殊時(shí)期，他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到很多問(wèn)題。那么，如何應(yīng)用“在線”的方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題？本文提出在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生查找合適的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)或工具，梳理解決問(wèn)題的思路，能夠幫助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：信息科技；課標(biāo)；在線學(xué)習(xí)；在線生活；教學(xué)思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2024）23-0000-02

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，開(kāi)始對(duì)周?chē)澜缬懈钊氲恼J(rèn)識(shí)；他們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)在感受和想法；學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)未知事物充滿好奇，喜歡探索和提問(wèn)；邏輯思維能力逐步發(fā)展，能夠理解更復(fù)雜的概念和關(guān)系；開(kāi)始建立初步的道德觀念，能夠理解對(duì)錯(cuò)的簡(jiǎn)單概念；社交能力增強(qiáng)，愿意與同伴合作，但仍有自我中心傾向。但三年級(jí)的學(xué)生心智發(fā)育并不成熟，情緒波動(dòng)較大，容易受到外界影響，需要適當(dāng)?shù)那楦兄С?。因此，引?dǎo)他們正確地利用在線方式解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題，非常必要。

學(xué)習(xí)、生活中的常見(jiàn)問(wèn)題

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)變得更加繁重。例如，在語(yǔ)文方面，對(duì)閱讀理解的要求提高，要求在閱讀中抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)。在英語(yǔ)方面，單詞量的要求逐漸增加，語(yǔ)法知識(shí)也變得更加復(fù)雜。

為了應(yīng)對(duì)這些變化，學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，隨著作業(yè)量的增加，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，避免過(guò)度疲勞，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。

在生活方面，三年級(jí)的學(xué)生正處于關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段。在這個(gè)時(shí)期，他們更加關(guān)注自己的外在形象，同時(shí)也更加重視與同伴之間的關(guān)系，身體上的變化，如身高迅速增長(zhǎng)、體重逐漸增加等，可能會(huì)讓他們感到有些不適應(yīng)。家長(zhǎng)和教師需要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們接受和適應(yīng)這些變化。

應(yīng)用在線方式解決問(wèn)題

利用在線的方式解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，具有方便快捷、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的優(yōu)勢(shì)，而且，網(wǎng)絡(luò)上有大量學(xué)習(xí)資源和工具，可以幫助學(xué)生解決各種不同的問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生通過(guò)在線資源和平臺(tái)，可以獲取大量的學(xué)習(xí)資源，如教育視頻、互動(dòng)練習(xí)和在線討論區(qū)。此外，學(xué)生還可以利用時(shí)間管理軟件來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，確保學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的平衡。

在處理人際關(guān)系和沖突方面，學(xué)生可以通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)溝通技巧和沖突解決策略，還可以在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中模擬社交場(chǎng)景，練習(xí)如何表達(dá)自己的感受和需求，以及如何傾聽(tīng)和理解他人。對(duì)于身體變化帶來(lái)的不適應(yīng)，可以訪問(wèn)健康教育網(wǎng)站，了解青春期的變化，并學(xué)習(xí)如何保持健康的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師也可以通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行有效溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，共同制訂支持學(xué)生發(fā)展的策略。

教學(xué)建議

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”）指出：“在本模塊教學(xué)中，教師可通過(guò)真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受在線社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活的影響，讓學(xué)生初步具備查找合適數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)或工具的能力，梳理解決問(wèn)題的思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

在本模塊的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)承擔(dān)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，精心策劃并設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連的問(wèn)題情境。這些精心設(shè)計(jì)的情境不僅應(yīng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，還應(yīng)促使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，深刻體驗(yàn)數(shù)字化社會(huì)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和日常生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和嘗試，學(xué)會(huì)尋找和選擇適合自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)或工具，高效地利用數(shù)字化資源提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、案例分析和角色扮演等，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這些富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)性和批判性思維。

在模塊教學(xué)完成之后，如何提升學(xué)生綜合應(yīng)用的能力是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的一個(gè)重要考量。課標(biāo)提出的學(xué)業(yè)要求是：“能列舉在線社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活的影響，知道在線技能的必要性，感受在線社會(huì)中信息的重要性。能合理選用數(shù)字化工具解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，能將問(wèn)題分解，并用文字或圖示進(jìn)行描述。能在教師的指導(dǎo)下，利用在線方式獲取學(xué)習(xí)資源并完成作品；適應(yīng)在線學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成交流，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過(guò)程中，知道要合理使用數(shù)字身份，瀏覽和傳播符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，用社會(huì)公認(rèn)的行為規(guī)范進(jìn)行在線交流，認(rèn)識(shí)自主可控技術(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)在線社會(huì)安全觀的重要性?！边@些要求是否達(dá)到需要通過(guò)綜合應(yīng)用的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

以一次具體的教學(xué)案例為例，某信息技術(shù)教師在模塊教學(xué)結(jié)束后，設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“智慧社區(qū)建設(shè)”的綜合性項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求學(xué)生分組，模擬建設(shè)一個(gè)智慧社區(qū)，其中涵蓋智能門(mén)禁、環(huán)境監(jiān)測(cè)、垃圾分類(lèi)等多個(gè)方面。

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，首先，學(xué)生需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資料搜集，了解智慧社區(qū)的基本概念和技術(shù)原理。其次，利用數(shù)字化工具繪制智慧社區(qū)的布局圖，并用文字詳細(xì)描述每個(gè)模塊的功能和設(shè)計(jì)思路。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生還可以利用在線協(xié)作平臺(tái)進(jìn)行小組討論和作品展示。他們通過(guò)視頻會(huì)議分享自己的想法和進(jìn)展，同時(shí)接受教師和同學(xué)的反饋和建議。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生還關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)安全和自主可控技術(shù)的使用，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自主可控技術(shù)對(duì)國(guó)家安全和未來(lái)發(fā)展的重要性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新精神，幫助他們更好地利用在線工具解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題。

總之，在本模塊的教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和嘗試，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)生在這一過(guò)程中不僅能夠深刻體驗(yàn)到數(shù)字化社會(huì)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和日常生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，還能夠提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.