【摘 要】數(shù)字化背景下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革，中小學(xué)思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，其建設(shè)與發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。探索其創(chuàng)新發(fā)展路徑，需深度融合信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)；加強(qiáng)師生線上互動，拓寬思政教育空間，增強(qiáng)學(xué)生參與度與獲得感；同時，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)教育，培育學(xué)生的正確價(jià)值觀與判斷力。此路徑旨在通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動思政課內(nèi)容、形式與方法全面革新，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠基。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；中小學(xué)思政課；路徑

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【論文編號】1671-7384（2024）012-080-02

黨的二十大報(bào)告中提出，要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”[1][2]。隨著科技的高速發(fā)展，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育改革與發(fā)展趨勢。數(shù)字技術(shù)為中小學(xué)思政課建設(shè)提供了全新的發(fā)展格局和實(shí)踐路徑，不僅為思政課堂注入了新活力，也為教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)方式的多樣性和教學(xué)互動的即時性提供了廣闊空間。

數(shù)字化技術(shù)助推中小學(xué)思政課建設(shè)

數(shù)字化技術(shù)促進(jìn)了思政課教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的全面創(chuàng)新，提升了思政課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了思政課育人實(shí)效。

1.推進(jìn)教學(xué)資源的豐富與共享

數(shù)字化技術(shù)為中小學(xué)思政課教學(xué)資源的豐富與共享帶來了新機(jī)遇。一方面，數(shù)字化技術(shù)為思政課堂提供了豐富的多媒體教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以輕松獲取海量的時事新聞、優(yōu)秀案例、專家講座視頻等資源。這些資源生動鮮活，能讓思政課緊跟時代步伐。另一方面，數(shù)字化技術(shù)使思政課程資源得以高效整合和共享。一些地區(qū)建立了中小學(xué)思政課線上資源庫，整合了大量的教學(xué)課件、教案、微課視頻等內(nèi)容。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)需求隨時登錄資源庫，查找和下載所需資源，極大地豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容。資源庫還設(shè)置了交流互動板塊，教師們可以分享教學(xué)心得和創(chuàng)新方法，促進(jìn)了教學(xué)資源的不斷優(yōu)化和共享。這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還打破了地域限制，使得偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能接觸到高質(zhì)量的教育資源，有助于縮小教育資源差距。

2.促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與多樣性

數(shù)字化技術(shù)為中小學(xué)思政課教學(xué)模式帶來了全新的變革與活力。首先，數(shù)字化技術(shù)推動了線上線下混合式教學(xué)模式的發(fā)展。教師可以結(jié)合線上資源和線下課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和個性化，可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)材料、課后作業(yè)和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生在課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。其次，數(shù)字技術(shù)可以智能化教學(xué)場景。在一些中小學(xué)，思政課教師利用VR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生“穿越”歷史。這種沉浸式的體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的帶入感和感染力。最后，數(shù)字技術(shù)拓展了教學(xué)空間。學(xué)生可以利用在線教學(xué)平臺隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以開展線上討論、布置作業(yè)、進(jìn)行測試等活動。

3.加快師資隊(duì)伍的提升與發(fā)展

數(shù)字化技術(shù)為中小學(xué)思政課師資隊(duì)伍的提升與發(fā)展注入了強(qiáng)大動力。一方面，數(shù)字化技術(shù)拓寬了教師的學(xué)習(xí)渠道；另一方面，數(shù)字化資源豐富了教師的備課內(nèi)容。同時，數(shù)字化技術(shù)也促進(jìn)了教學(xué)評價(jià)的多元化。教師可以通過在線問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，學(xué)校也可以利用數(shù)字化平臺對教師的教學(xué)進(jìn)行評估和監(jiān)督，推動教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4.助力教學(xué)評價(jià)的精準(zhǔn)與高效

數(shù)字化技術(shù)極大地助力了評價(jià)的精準(zhǔn)與高效。一方面，數(shù)字化技術(shù)拓寬了評價(jià)的維度。教師可通過在線學(xué)習(xí)平臺，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行跟蹤和分析；同時，平臺還能自動生成學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，為教師進(jìn)行個性化教學(xué)和評價(jià)提供依據(jù)。另一方面，數(shù)字化技術(shù)提高了評價(jià)的實(shí)效。教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，給予反饋和指導(dǎo)。此外，數(shù)字化評價(jià)更加客觀公正，能夠減少人為因素的干擾，且評價(jià)結(jié)果能可視化呈現(xiàn)，讓師生一目了然。

數(shù)字化背景下中小學(xué)思政課建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展路徑

教師如何充分利用數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)新中小學(xué)思政課建設(shè)呢？

1.構(gòu)建智慧課堂，豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)

在數(shù)字化背景下，推動中小學(xué)思政課建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建起一個高效、互動、個性化的智慧課堂已成為必然趨勢。首先，學(xué)校應(yīng)積極引入多媒體教學(xué)設(shè)備，方便教師展示豐富的多媒體教學(xué)資源，使思政課內(nèi)容更加生動形象。例如，在講解社會主義核心價(jià)值觀時，教師播放相關(guān)的公益廣告視頻，引發(fā)學(xué)生深入思考。學(xué)生可以通過互動白板進(jìn)行答題、發(fā)表觀點(diǎn)等互動操作，提高課堂參與度。其次，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，建立教學(xué)資源庫，促進(jìn)教師間的分享和交流。最后，教師可運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和特點(diǎn)，可根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的主題進(jìn)行深入探究，有助于實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，拓寬思政教育空間，增強(qiáng)學(xué)生參與度與獲得感

在數(shù)字技術(shù)賦能中小學(xué)思政課建設(shè)的過程中，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、拓寬思政教育空間以及增強(qiáng)學(xué)生參與度與獲得感至關(guān)重要[3]。首先，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)組織針對數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的專項(xiàng)培訓(xùn)，邀請專家為教師講解如何使用多媒體教學(xué)工具，開展教學(xué)觀摩活動，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和激勵機(jī)制。其次，拓寬思政教育空間，讓思政課不再局限于傳統(tǒng)課堂。教師可利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造虛擬思政教育場景，如歷史事件重現(xiàn)、紅色文化基地游覽等，讓學(xué)生身臨其境感受思政教育的魅力。最后，增強(qiáng)學(xué)生的參與度與獲得感。教師可運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論、答題；可通過在線學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會。在此過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)時數(shù)據(jù)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己的進(jìn)步和成長，從而提高他們的獲得感。

3.注重網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)教育，培育學(xué)生正確價(jià)值觀與判斷力

數(shù)字化時代，信息呈爆炸式增長，學(xué)生容易受到各種不良信息的干擾，從而影響思政課的教學(xué)效果。同時，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用可能導(dǎo)致學(xué)生對技術(shù)過度依賴，影響學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，學(xué)校要注重網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)教育。一方面，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)課程，向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)安全知識，講授信息檢索和評估的方法，讓學(xué)生學(xué)會辨別真假信息。與此同時，教師可通過思政課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中堅(jiān)守正確價(jià)值觀。另一方面，教師要以身作則，在使用數(shù)字技術(shù)教學(xué)時，注重規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，如制作網(wǎng)絡(luò)文明宣傳海報(bào)等，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀與判斷力，讓他們在數(shù)字時代既能充分利用技術(shù)優(yōu)勢，又能保持清醒頭腦，堅(jiān)守道德底線。

結(jié) 論

在數(shù)字化背景下，中小學(xué)思政課建設(shè)應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，構(gòu)建多元評價(jià)體系，以提高教學(xué)質(zhì)量，同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到，數(shù)字化技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，不能替代教師的作用。教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字化技術(shù)，提高學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，為成長和發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人[N]. 人民日報(bào)，2024-05-12（001）.

習(xí)近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗[N]. 人民日報(bào)，2022-10-26（001）.

沈煒. 貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)重要指示推進(jìn)新時代學(xué)校思政課建設(shè)[J]. 思想理論教育，2024（7）： 4-7.

作者單位：1.中央民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院 2.北京市數(shù)字教育中心