這部洋溢著濃郁的科幻色彩的作品，將冰封的北極冰雪世界、先進(jìn)的AI科技與當(dāng)下少年的生活巧妙融合。

“一切都很古老，一切都很年輕，只有愛(ài)和希望，是這個(gè)世界上亙古不變的永恒?！痹诮K鳳凰少年兒童出版社新近出版的長(zhǎng)篇小說(shuō)《極地穿梭》的結(jié)尾，作家黃蓓佳深情地寫道。這部洋溢著濃郁的科幻色彩的作品，將冰封的北極冰雪世界、先進(jìn)的AI科技與當(dāng)下少年的生活巧妙融合，具有擁抱科學(xué)和融入未來(lái)的超凡意義。

轉(zhuǎn)換賽道：興趣是最大的驅(qū)動(dòng)力

《極地穿梭》并不是黃蓓佳的第一本科幻小說(shuō)。2023年9月，江蘇鳳凰少年兒童出版社出版了她的首部科幻作品《黎明動(dòng)物園》。這部小說(shuō)講述了一只被植入了腦機(jī)接口電極片的黑猩猩，在動(dòng)物園被戰(zhàn)爭(zhēng)波及，在被迫將動(dòng)物轉(zhuǎn)運(yùn)至非戰(zhàn)之地時(shí)，黑猩猩通過(guò)自己超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力拯救了整個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)車隊(duì)的故事。作品在推出后受到廣泛的關(guān)注和好評(píng)，榮獲了科幻界“藍(lán)星球”獎(jiǎng)。一個(gè)在現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作領(lǐng)域收獲頗豐且擁有幾代讀者粉絲的作家，為什么會(huì)忽然“轉(zhuǎn)換賽道”，投入科幻小說(shuō)的寫作中呢？

對(duì)此，黃蓓佳曾解釋，自己創(chuàng)作科幻作品并不是跟風(fēng)，而是多年夙愿。她說(shuō)：“我小時(shí)候就很喜歡讀科幻作品，比如葉永烈先生的《小靈通漫游未來(lái)》，我還喜歡看像《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科普知識(shí)讀本。20世紀(jì)90年代初，我看過(guò)一部科幻電影《E·T·》，感到非常震撼也非常喜歡，從此知道了科幻作品還可以這么呈現(xiàn)——表現(xiàn)出讓人動(dòng)心的溫度和人情味，仿佛未知世界的一切可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生，在我們身邊發(fā)生。很多年之后，另一部讓我難忘的科幻電影是《星際穿越》?？吹娇茖W(xué)家歷經(jīng)艱險(xiǎn)返回地球重見(jiàn)家人的那一幕，我感慨一部科幻電影除了表現(xiàn)‘探索’和‘拯救’的宏大主題，還可以淋漓盡致地展現(xiàn)人類情感中濃烈到極致的‘愛(ài)’。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我以前對(duì)‘星球大戰(zhàn)’這類電影的諸多認(rèn)知。我于是發(fā)愿要寫一部科幻作品?！?/p>

別看黃蓓佳是個(gè)文科生，她長(zhǎng)期以來(lái)都對(duì)數(shù)學(xué)、物理、空間科學(xué)、人工智能等感興趣，曾閱讀過(guò)不少這方面的科幻、科普作品。她關(guān)注科技方面的新聞，尤其是那些前沿的研究成果或是剛剛?cè)〉玫募夹g(shù)創(chuàng)新。在新作《極地穿梭》中，被程序員父親訓(xùn)練出的AI 程序在與主人公——五年級(jí)男孩修小虎視頻時(shí)，不僅惟妙惟肖地“扮演”了修小虎的媽媽，還向修小虎和他的同學(xué)展現(xiàn)了媽媽所在的北極冰原科考站的一系列景象。作品對(duì)“媽媽”這一AI程序生動(dòng)、精準(zhǔn)的描寫，對(duì)它與人類互動(dòng)時(shí)的信息獲取模式、分析解答模式的展示，無(wú)不體現(xiàn)了黃蓓佳多年來(lái)在人工智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。這種對(duì)新技術(shù)、新領(lǐng)域的好奇，對(duì)科技發(fā)展所抱有的開(kāi)放、積極的態(tài)度，是作家能夠創(chuàng)作此類科幻作品的重要驅(qū)動(dòng)力。

開(kāi)創(chuàng)性架構(gòu)方式：在日常生活中外掛一個(gè)奇幻世界

黃蓓佳曾說(shuō)：“我欣賞的兒童文學(xué)作品，不僅是情節(jié)的有趣，還要能在閱讀之后，給孩子留下些什么，或者是一些知識(shí)，或者是關(guān)于人性的一些認(rèn)知。這樣，閱讀就不是消遣，而是能讀有所得?！边@一點(diǎn)，在《極地穿梭》中也得到了充分的體現(xiàn)。

在新作中，黃蓓佳對(duì)如何在兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)中自然生動(dòng)地講述科學(xué)知識(shí)做了極富創(chuàng)造力的嘗試。不同于《黎明動(dòng)物園》那種純架空式的寫作，《極地穿梭》的主體部分依舊是黃蓓佳最擅長(zhǎng)的當(dāng)下生活：患有閱讀障礙的內(nèi)向男孩、40歲失業(yè)再就業(yè)的程序員爸爸、完美主義且有輕微強(qiáng)迫癥的班主任、六一兒童節(jié)表演舞蹈“科目三”、動(dòng)物園三天兩晚的研學(xué)活動(dòng)等，都是對(duì)當(dāng)下孩子在學(xué)校、家庭生活現(xiàn)狀的真實(shí)描摹，這讓小說(shuō)極具時(shí)代感和現(xiàn)場(chǎng)感。別具一格的是，作家在現(xiàn)實(shí)敘事的基礎(chǔ)上，通過(guò)視頻連線的方式，加載了一個(gè)奇幻的極地冰原世界，讓作品形成一種“當(dāng)下—遠(yuǎn)方”的巧妙對(duì)應(yīng)。在這個(gè)外掛般的世界里，作家以文學(xué)的語(yǔ)言、風(fēng)趣的講述將極地知識(shí)、科考知識(shí)、動(dòng)物知識(shí)娓娓道來(lái)，讀者可以看到神秘的極晝極夜、可愛(ài)的北極熊寶寶、極地小城朗伊爾一年一度的太陽(yáng)節(jié)、科考巨輪的冰上漂流……這些奇幻又壯美的景觀風(fēng)物，打開(kāi)了讀者的視野，也為作品增加了一個(gè)敘事和審美的維度，營(yíng)造出一種奇妙的空間感和特殊的閱讀體驗(yàn)。在這個(gè)部分，作家深情地贊美了科學(xué)家保護(hù)自然的堅(jiān)定信念與奉獻(xiàn)精神，為小說(shuō)定下了高昂的基調(diào)。

哲理與詩(shī)意：為當(dāng)下的困境提供另一種解題思路

發(fā)達(dá)的中國(guó)城市和原始的極地冰原，是作家在作品里營(yíng)造的兩個(gè)空間、兩種文化、兩套生態(tài)。當(dāng)主人公修小虎在其中“穿梭”時(shí)，能夠直觀地感受到兩個(gè)地域的差異性，如年輕與古老、安逸與嚴(yán)酷、現(xiàn)代與傳統(tǒng)……這種差異性讓小說(shuō)充滿了哲學(xué)思辨的意味。四季不分的北極、長(zhǎng)達(dá)半年看不到太陽(yáng)的極夜、被冰雪覆蓋的陸地和只有冰塊漂浮的北冰洋，作品在向讀者展現(xiàn)極寒之地異域風(fēng)情的同時(shí)，也展示了冰雪之下獨(dú)特的生命法則。作家用大量的筆墨描寫科考工作的艱苦卓絕，描寫人類探索自然秘境的決心和勇氣，展現(xiàn)了科學(xué)家為了揭開(kāi)冰雪世界里的氣候秘密而做的各種努力。這種堅(jiān)定的信念與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，最終變成了一種內(nèi)在的力量，鼓勵(lì)故事中的孩子勇敢向前。

作者在小說(shuō)中安排了很多對(duì)照性的情節(jié)。這廂，修小虎和岳越收養(yǎng)了生病的鴨子達(dá)達(dá)，那廂，媽媽和科考站的同事救下了北極熊母親用生命守護(hù)的寶寶奧斯卡；這廂，同學(xué)熱熱鬧鬧地歡度六一兒童節(jié)，那廂，朗伊爾城的薩米族孩子穿著傳統(tǒng)服飾，齊聚教堂門口，等待太陽(yáng)露出山尖的時(shí)刻；這廂，小虎和爸爸收拾起背包奔赴西藏，去感受天地之大，那廂，媽媽和同事初次登上破冰船，以期跟隨北冰洋的浮冰漂流到北極的極點(diǎn)去做研究……通過(guò)一個(gè)家庭里兩種不同的生活，作家向讀者展現(xiàn)了世界之大、生命之多樣、生活方式和價(jià)值觀之多元。每當(dāng)修小虎在現(xiàn)實(shí)中陷入自我懷疑和否定時(shí)，媽媽就會(huì)把他帶入北極奇幻神秘的世界里，去感受不一樣的風(fēng)土人情。當(dāng)修小虎在媽媽的指引下，學(xué)著去理解和接受那些“不同”時(shí)，他自身困境和糾結(jié)也在不知不覺(jué)中被解開(kāi)了。媽媽帶給修小虎的廣闊世界成了他現(xiàn)實(shí)生活的精神給養(yǎng)，帶著飽滿的愛(ài)與希望，修小虎成功逾越了閱讀障礙的鴻溝，更加從容地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

美術(shù)加成：在視覺(jué)效果上再使一把力

不同于市面上廣為流傳的“黃蓓佳傾情小說(shuō)系列”，《極地穿梭》和《黎明動(dòng)物園》體現(xiàn)了江蘇鳳凰少年兒童出版社在打造黃蓓佳長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)的另一種追求。同為大32開(kāi)的開(kāi)本，“黃蓓佳傾情小說(shuō)系列”采用輕質(zhì)紙、黑白印刷，由榮獲豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、布拉迪斯拉發(fā)國(guó)際插畫雙年展金蘋果獎(jiǎng)、博洛尼亞國(guó)際童書展國(guó)際插畫獎(jiǎng)的朱成梁老師擔(dān)任插畫作者，封面為白底手繪彩圖，看起來(lái)非常經(jīng)典。而《極地穿梭》和《黎明動(dòng)物園》則是另一種美術(shù)風(fēng)格，作品采用純質(zhì)紙、全彩印刷，由年輕的新銳插畫師繪制數(shù)十張精美插圖，在裝幀上追求時(shí)尚、年輕、高色彩飽和度，以求營(yíng)造出一種視覺(jué)上的沖擊性。

之所以做這樣的調(diào)整，是因?yàn)槌霭嫔缟羁痰匾庾R(shí)到，兒童科幻類作品與成人“硬科幻”的最大差異在于，大多數(shù)9～15歲的讀者在基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、對(duì)世間萬(wàn)物的見(jiàn)聞等方面不及成人，所以要用更直觀的圖像為讀者搭建起一座理解作品的橋梁。在《極地穿梭》中，插畫還按照地域的不同，在風(fēng)格上略作區(qū)分：表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的作品相對(duì)五彩斑斕、溫馨可愛(ài)，而北極冰原部分則大多以純凈的藍(lán)色鋪底，有北極熊出沒(méi)的藍(lán)白對(duì)照，有冰洋上巨型破冰船的藍(lán)紅撞色，有藍(lán)色天幕下朗伊爾城閃閃燈火的冷暖對(duì)照……這些設(shè)計(jì)性極強(qiáng)的插圖不僅直觀地展現(xiàn)了極地冰原的風(fēng)情風(fēng)貌，更為讀者進(jìn)入作品營(yíng)造的想象世界打開(kāi)了通道。

值得一提的是本書的封面。畢業(yè)于澳大利亞中央昆士蘭大學(xué)的畫家武修莎在初讀作品后，曾畫過(guò)一組封面概念圖，其中一幅以“畫中畫”的形式，將主角修小虎與科學(xué)家媽媽、小北極熊奧斯卡巧妙連接。“中國(guó)—北極”的空間性、真實(shí)人類與AI虛擬形象的對(duì)話性在這幅作品中達(dá)到了和諧統(tǒng)一。后來(lái)，畫家又創(chuàng)作、設(shè)計(jì)了多個(gè)形式的封面圖，但作家和責(zé)編都對(duì)“畫中畫”的概念圖形式念念不忘。最終，武修莎在概念圖的基礎(chǔ)上，采用藍(lán)色、白色作為主色彩，對(duì)畫面進(jìn)行了進(jìn)一步的豐富和完善。美術(shù)編輯蔡蕾以藍(lán)色為主體，白色冰雪為輔助，設(shè)計(jì)了封面字體。封面、書名字體、內(nèi)文插圖，全書的美術(shù)設(shè)計(jì)達(dá)到一種富于變化的統(tǒng)一性，與文字部分相輔相成，相得益彰。

（本文作者單位為江蘇鳳凰少年兒童出版社）