我今年剛剛接手七年級，就發(fā)現(xiàn)孩子們像含羞草一般，羞于說話，不敢主動舉手回答問題，在活動中缺乏參與的勇氣和信心，容易放棄。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)接合部的家長受教育水平有限，對孩子的要求只有“聽話”，孩子在成長過程中缺乏展現(xiàn)自我的機(jī)會。那我該如何幫助這群孩子樹立自信呢？首要的目標(biāo)是讓孩子們愿意表達(dá)自我，在成功的過程中慢慢樹立自信。我決定從自己入手，通過“炫耀”幫助學(xué)生樹立自信。

初嘗“炫耀”

“你們知道嗎？老師曾經(jīng)參加過一場全市的教學(xué)比賽，而且還拿了一等獎！你們看，這是獎杯。老師為這個比賽努力了幾個月，看到學(xué)生因?yàn)槲业恼n有收獲時，我覺得一切都是值得的！”我拿起辦公桌上的獎杯，學(xué)生紛紛圍過來，爭先恐后地看我的獎杯。

“你們看，老師參編的書終于出版了，我負(fù)責(zé)寫作板塊。編委上還寫著老師名字呢！”我指著書上的名字，臉上洋溢著自豪的笑容。

我時常在學(xué)生面前分享自己的“成就”，我想通過這樣的分享，讓學(xué)生對我產(chǎn)生濃厚的興趣。他們開始主動找我聊天：“老師，您帶我們上的研究課我在網(wǎng)上搜到了，好棒！”他們的眼中開始閃爍著好奇與敬佩的光。他們會對我說：“老師，英語老師不在，您幫我改改英語作文吧?！薄拔沂钦Z文老師，你覺得我會嗎？”“當(dāng)然了，您在我心里是無所不能的！”每當(dāng)在生活或?qū)W習(xí)中遇到難題時，他們都會主動來找我尋求建議和鼓勵。在他們心中，我不僅是老師，更是引領(lǐng)他們前行的燈塔。

“炫耀”的變化

隨著時間的推移，我的“炫耀”悄然發(fā)生了變化。我不再局限于個人成果的展示，而是更多地“炫耀”學(xué)生的成長故事，讓他們在成功的過程中樹立自信。我們舉辦了“筆記風(fēng)采大賽”，精心挑選并展示孩子們用心記錄的課堂筆記，評選“筆記達(dá)人”，在朋友圈、美篇宣傳，活動引來校長和其他老師的注意，他們紛紛為孩子們的筆記點(diǎn)贊。我們開通了班級視頻號，“炫”出學(xué)生的成功事跡：籃球賽時，上半場我們班比分暫時落后，我大聲地鼓勵學(xué)生，最終以一分之差險勝；列隊(duì)比賽，我?guī)е麄儾粩嗟鼐毩?xí)，憑借堅(jiān)定的信念，最終在比賽當(dāng)天驚艷全場；詩詞比賽中，我鼓勵他們大聲說話，他們勇敢地拿起麥克風(fēng)，搶背詩詞。此外，我還舉辦了“家長講堂”，邀請家長走進(jìn)教室，鼓勵孩子們勇敢地與家長溝通。

小寒是一個成績稍弱且內(nèi)向羞澀的孩子。一次語文課上，他富有感染力的嗓音讓我找到了突破口。于是，我鼓勵他參加演講比賽。一年多的時間里，我陪伴他參加了多場演講比賽，修改演講稿約兩萬字。

校園文化節(jié)，我推薦小寒做主持人。文化節(jié)那天，小寒站在聚光燈下，看著臺下的觀眾，深呼一口氣，開始大聲主持，整個操場上都回蕩著他洪亮且有磁性的聲音。結(jié)束后，我給小寒家長發(fā)了一篇長長的“炫耀帖”，講述了小寒如何挑戰(zhàn)自我，超越自我的故事。家長收到后備受感動，這份認(rèn)可讓小寒感受到了前所未有的成就感。

后來，我跟孩子們分享了很多關(guān)于堅(jiān)持和勇氣的故事。“去年，你們的一位學(xué)長，剛開始成績并不理想，甚至比咱們班所有人都弱，他一度以為自己上不了高中了。我勸他不要放棄自己，我也不會放棄他，鼓勵他腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。后來他每天最早到教室，最晚離開，最終考上了心儀的高中。你們看，起點(diǎn)不重要，重要的是你能否堅(jiān)持。”我在課堂上深情地講述著這些故事，孩子們聽得津津有味，這些故事像一顆顆種子，在孩子們心中生根發(fā)芽，激勵著他們不斷前行。

“炫耀”的連鎖反應(yīng)

班主任大大方方地“炫耀”自己的小成就、小幸福，孩子們會慢慢被感染，學(xué)會勇敢地站起來。在我的一系列“炫耀”后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，“炫耀”引起了連鎖反應(yīng)。學(xué)生開始模仿我的行為：一個孩子主動跟我分享閱讀余華的《活著》這本書的感悟，并讓我?guī)退扑]好書；一些學(xué)生會在課后主動交流自己的解題思路，分享克服難題的過程。

“老師，您看我的朋友圈了嗎？我最近學(xué)會了做蛋糕，雖然很簡單，但我覺得很有成就感！”

“哎呀，我沒有看到，你太棒了！有照片嗎？快讓我看看?！蔽矣芍缘刭潎@。

“老師，我參加了舞蹈比賽，雖然一開始很緊張，但我想到您經(jīng)常說的‘勇敢邁出第一步’，我還是站上了舞臺，最后還拿了獎呢！”

這些來自學(xué)生的“炫耀”，讓我深感欣慰，因?yàn)槲铱吹搅怂麄儍?nèi)心的變化，從最初的羞澀、不自信，到如今愿意勇敢表達(dá)！

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自信心，我決定召開一次特別的班會——“風(fēng)采展示大會”。在這節(jié)班會課上，無論是學(xué)業(yè)上的突破、生活中的小確幸，還是興趣愛好的精彩瞬間，都是值得“炫耀”的寶貴財(cái)富。展示除了口頭分享，還可以制作視頻、撰寫文章、展示圖片。我作為這場大會的主持人和觀眾，只需認(rèn)真傾聽，并給予最真誠的贊美和鼓勵即可。

班會當(dāng)天，教室布置得溫馨且充滿儀式感。學(xué)生一個個走上臺，有的展示自己的畫作，有的講述自己如何克服恐懼學(xué)會了游泳，有的分享自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷，還有的分享了自己在學(xué)習(xí)上的突破。每一個“炫耀”都伴隨著臺下同學(xué)的掌聲和歡呼，空氣中彌漫著積極向上的氛圍。

一位同學(xué)這樣“炫耀”自己：“我雖然成績沒有那么好，但是我的籃球打得特別好，還記得上學(xué)期我們班的籃球比賽嗎？咱們班逆風(fēng)翻盤的那一次，最后一分就是我拿到的！我覺得那個時候的我真是太棒了！現(xiàn)在想想都覺得特別激動。”

這次“風(fēng)采展示大會”不僅讓學(xué)生學(xué)會了勇敢表達(dá)，更學(xué)會了欣賞自己和他人。他們意識到，每個人都是獨(dú)一無二的，都有值得被看見和贊揚(yáng)的地方。我邀請每個孩子制訂一個特長養(yǎng)成計(jì)劃，讓“炫耀”持續(xù)“閃耀”。

教育的真諦是愛與希望，適當(dāng)?shù)摹办乓辈皇翘摌s，而是一種愛與希望的傳遞，是對孩子們努力與進(jìn)步的肯定，是激發(fā)他們潛能的鑰匙。未來我將繼續(xù)做一個愛“炫耀”的班主任，讓每一個孩子都能在“炫耀”中學(xué)會自我肯定，勇敢地表達(dá)自我。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：北京市第八十中學(xué)嘉源分校）

責(zé)任編輯"何欣容