導(dǎo)讀：兒童繪本是一種圖畫書，也是一種兒童讀物。它的設(shè)計(jì)以兒童為中心，旨在滿足兒童的閱讀需求，滿足兒童的成長需要，使兒童在閱讀中受到良好的教育。繪本可以讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華民族智慧的結(jié)晶。將傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合，可以使兒童繪本設(shè)計(jì)更具生命力和時(shí)代感。在新時(shí)代背景下，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知有了一定變化。兒童繪本作為傳統(tǒng)文化在兒童閱讀中的一種表現(xiàn)形式，與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合后，可以將傳統(tǒng)文化更加直觀、生動(dòng)地展示給兒童，促進(jìn)了兒童對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。

一、中國傳統(tǒng)文化與兒童繪本

兒童繪本是一種圖畫書，是由圖畫、文字和色彩等因素組成的，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。兒童繪本以兒童為主要受眾群體，以兒童為中心，通過故事、插圖和色彩等方式來塑造兒童的形象，引導(dǎo)他們探索未知的世界，培養(yǎng)他們的興趣愛好。繪本具有趣味性、教育性、知識(shí)性等特點(diǎn)，不僅能激發(fā)兒童的閱讀興趣和好奇心，還能培養(yǎng)其閱讀能力和審美能力。隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，兒童繪本設(shè)計(jì)也在不斷變化，以適應(yīng)時(shí)代需求。傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合后，可以使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展。

傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合后，不僅可以更好地吸引兒童閱讀興趣，還能引導(dǎo)兒童理解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神和價(jià)值理念等。從兒童教育角度看，傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合可以激發(fā)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。從兒童心理角度看，將傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合可以增強(qiáng)其民族自豪感、認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感等。從美學(xué)角度看，將傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合后可以激發(fā)其審美情感，使其對(duì)美有更高的追求。從其他角度看，將傳統(tǒng)文化與兒童繪本設(shè)計(jì)相結(jié)合可以更好地弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族凝聚力、提升國際影響力。中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。將其與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合后可以更加直觀、生動(dòng)地展示給兒童，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，從而使他們更加熱愛傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)文化中的圖像元素

在我國傳統(tǒng)文化中，圖像元素是最為常見的。它是中國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，它不僅記錄著歷史，還是一種文化符號(hào)。圖像元素最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期，《韓非子》中記載了戰(zhàn)國時(shí)期的人物圖像。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，圖像元素逐漸應(yīng)用于各種載體上，如繪畫、文字、雕塑等。在傳統(tǒng)文化中，圖像元素占據(jù)著重要地位，也是一種重要的設(shè)計(jì)語言?？梢哉f，在傳統(tǒng)文化中的圖像元素是中國傳統(tǒng)文化中最為直觀、生動(dòng)、形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式。圖像元素主要分為三個(gè)方面：一是符號(hào)化設(shè)計(jì)；二是色彩設(shè)計(jì)；三是文字設(shè)計(jì)。符號(hào)化設(shè)計(jì)是將傳統(tǒng)文化中具有代表性的符號(hào)融入到圖像中，并以圖形和色彩的形式出現(xiàn)在繪本中；色彩設(shè)計(jì)主要指在繪畫作品中添加一些具有象征意義的顏色；文字設(shè)計(jì)是指用文字表達(dá)傳統(tǒng)文化的寓意。例如，《十二生肖》系列繪本中，每本書都會(huì)有一個(gè)主題。其中《鼠小弟和小鼠球》主要講述鼠小弟和小鼠球之間發(fā)生的有趣故事，以淺顯易懂的方式向兒童傳達(dá)了中國傳統(tǒng)文化中“團(tuán)結(jié)、友善、分享、感恩”等美德；《兔寶寶》則以兔子和兔媽媽為主線講述了兔媽媽養(yǎng)育兔寶寶、兔寶寶成長的故事。這些故事既充滿童趣又蘊(yùn)含著深刻含義，不僅給兒童帶來了視覺享受，還讓兒童在閱讀中了解了中國傳統(tǒng)文化。這些兒童繪本設(shè)計(jì)中的圖像元素可以將傳統(tǒng)文化更直觀地展現(xiàn)給兒童，促進(jìn)兒童對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

三、兒童繪本的功能和價(jià)值

兒童繪本作為兒童讀物中的一種，是為了滿足兒童閱讀需求而創(chuàng)作的圖畫書，具有工具性、教育性等功能。兒童繪本作為一種特殊的圖畫書，在設(shè)計(jì)中需要考慮到其功能和價(jià)值，使其在兒童閱讀中發(fā)揮出最大的作用。兒童繪本具有以下功能和價(jià)值：一是傳遞知識(shí)。通過繪本，兒童可以了解到與自己生活相關(guān)的知識(shí)，如科學(xué)知識(shí)、歷史故事、天文知識(shí)等。兒童可以在閱讀過程中積累詞匯，提高閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，繪本還可以引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童未來的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助，對(duì)他們今后的人生發(fā)展也有很大影響。二是促進(jìn)成長。繪本是以圖像為主要表現(xiàn)形式的兒童讀物，具有很強(qiáng)的教育性和藝術(shù)性。兒童繪本可以使兒童在閱讀中獲得很多情感上、心理上、精神上的體驗(yàn)和收獲。繪本內(nèi)容具有教育性和趣味性，可以使兒童在輕松愉快、積極互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力和情感表達(dá)能力。三是激發(fā)想象。繪本是一種視覺藝術(shù)，通過圖畫來表達(dá)作者的情感和思想，可以激發(fā)兒童想象世界的能力，使他們對(duì)世界有更多了解和認(rèn)識(shí)。繪本可以激發(fā)兒童對(duì)知識(shí)的興趣，讓兒童在閱讀中感受到快樂，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索和追求。四是娛樂身心。兒童繪本是以兒童為中心設(shè)計(jì)出來的讀物，通過豐富生動(dòng)、形象有趣、詼諧幽默、充滿趣味性和教育性的內(nèi)容來吸引兒童閱讀和學(xué)習(xí)。繪本中有很多色彩豐富、畫面生動(dòng)有趣的畫面，可以激發(fā)兒童對(duì)生活事物的興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，感受快樂，豐富課余生活。五是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字化技術(shù)等快速發(fā)展，新時(shí)代背景下人們對(duì)傳統(tǒng)文化也有了新的認(rèn)識(shí)和理解。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，人們?cè)絹碓阶⒅貍鹘y(tǒng)文化在兒童教育中的作用。六是培養(yǎng)審美能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快、文化多元化發(fā)展以及新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展等因素影響，我國兒童在審美能力上也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。家長在培養(yǎng)兒童審美能力時(shí)也應(yīng)該給予一定重視與引導(dǎo)。七是激發(fā)創(chuàng)意靈感。兒童繪本在設(shè)計(jì)過程中要考慮到兒童對(duì)色彩、形象、構(gòu)圖等方面的需求以及兒童對(duì)事物的認(rèn)知和感受等方面因素，滿足兒童對(duì)美的追求與渴望。八是拓寬視野。兒童繪本作為一種新興事物，其設(shè)計(jì)和內(nèi)容都具有一定獨(dú)特性和創(chuàng)新性。為了滿足兒童不同階段、不同年齡段對(duì)知識(shí)和信息資源需求以及閱讀興趣需求等方面因素影響，就需要設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中考慮到不同年齡段兒童對(duì)知識(shí)、信息資源等方面需求特點(diǎn)。九是提高綜合素質(zhì)能力。兒童通過閱讀繪本可以提高自身綜合素質(zhì)能力。一方面是提高自己對(duì)生活中各方面知識(shí)和信息資源等方面需求能力，另一方面是培養(yǎng)自己多方面能力素質(zhì)能力。

四、兒童繪本設(shè)計(jì)要遵循兒童成長規(guī)律

兒童繪本作為兒童讀物的一種，也要遵循兒童成長規(guī)律。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品進(jìn)入家庭，越來越多的家長喜歡把兒童送到電子產(chǎn)品上學(xué)習(xí)、娛樂。兒童繪本也隨著時(shí)代的變化不斷發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍到現(xiàn)在的電子產(chǎn)品，其表現(xiàn)形式、內(nèi)容、風(fēng)格都發(fā)生了變化。例如，在紙質(zhì)書籍時(shí)代，書籍內(nèi)容多以故事為主、圖畫為輔。電子產(chǎn)品時(shí)代，兒童繪本設(shè)計(jì)將圖片作為主要內(nèi)容、文字作為輔助內(nèi)容，且具有一定的娛樂性。在繪本設(shè)計(jì)過程中需要遵循兒童成長規(guī)律，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法和模式。

（一）兒童繪本要滿足兒童心理需求

人是有情感的動(dòng)物，尤其是兒童更加需要愛和關(guān)注。在兒童繪本中注重情感設(shè)計(jì)，可以拉近讀者與作者、編輯和讀者之間的距離，讓讀者在閱讀中感受到作者對(duì)他們的關(guān)愛和關(guān)注。例如，《小狐貍買手套》這本書就是講述了小狐貍在賣手套時(shí)遇到一個(gè)喜歡它的小女孩而發(fā)生的故事。當(dāng)小女孩喜歡上小狐貍后，她讓小狐貍給自己織手套。當(dāng)她織好手套后，她把手套送給了小狐貍。雖然這個(gè)故事看起來非常簡單，但其中卻蘊(yùn)含著深刻的情感。通過故事情節(jié)可以看出作者對(duì)小女孩的關(guān)愛之情和對(duì)小狐貍真摯的情感。通過閱讀這本書可以讓兒童感受到溫暖、溫馨、愛等情感元素。

（二）兒童繪本要注重視覺體驗(yàn)和情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)

兒童繪本設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要設(shè)計(jì)師從各個(gè)方面進(jìn)行考慮。在兒童繪本設(shè)計(jì)過程中，視覺體驗(yàn)是非常重要的環(huán)節(jié)，可以讓兒童通過閱讀得到審美體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。在兒童繪本設(shè)計(jì)過程中需要對(duì)色彩、構(gòu)圖、造型等方面進(jìn)行考慮。例如，《神奇校車》系列繪本是根據(jù)美國國家地理雜志中《科學(xué)之旅》為素材進(jìn)行改編而成的。這套書共有5冊(cè)，每一冊(cè)都有其獨(dú)特之處?！渡衿嫘＼嚒废盗欣L本的內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科知識(shí)，可以讓兒童在閱讀中開闊眼界、增長知識(shí)。

（三）兒童繪本設(shè)計(jì)要注重科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了很大變化。在信息時(shí)代背景下，人們更加注重科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法和模式。在繪本設(shè)計(jì)過程中可以運(yùn)用圖像處理技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等對(duì)兒童繪本進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。在兒童繪本設(shè)計(jì)過程中需要將科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合，既能滿足兒童心理需求，又能給他們帶來視覺體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。例如，在《神奇校車》系列繪本中有很多插圖都是用電腦軟件繪制而成的，可以讓兒童通過閱讀了解不同學(xué)科知識(shí)并進(jìn)行互動(dòng)游戲和操作實(shí)驗(yàn)等。在兒童繪本設(shè)計(jì)過程中需要遵循藝術(shù)性與思想性相結(jié)合的原則，在藝術(shù)方面做到既有美感又有思想價(jià)值，在思想性方面做到既符合兒童心理需求又符合社會(huì)道德規(guī)范。

五、兒童繪本設(shè)計(jì)要弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

為了促進(jìn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兒童繪本中的傳承與發(fā)展，一方面要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面要重視兒童的身心健康，使兒童在閱讀中受到良好的教育，從而促進(jìn)兒童的健康成長。一些年輕父母經(jīng)常在網(wǎng)上購物、刷短視頻、看電影等，使他們對(duì)傳統(tǒng)文化越來越不重視。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)年輕父母和老師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，并讓他們充分了解傳統(tǒng)文化。為了提高兒童對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，我們需要向他們介紹中國的傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)該把傳統(tǒng)文化融入到兒童繪本設(shè)計(jì)中。通過這種方式可以讓兒童了解和繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

六、通過兒童繪本來弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

兒童繪本設(shè)計(jì)要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。我們不僅要了解中國傳統(tǒng)文化，還要了解兒童繪本的內(nèi)容和風(fēng)格。我們應(yīng)該向兒童介紹一些適合兒童閱讀的經(jīng)典作品，讓兒童知道中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。此外，我們可以根據(jù)兒童的認(rèn)知能力和審美情趣選擇一些兒童繪本進(jìn)行創(chuàng)作。我們應(yīng)該先了解兒童的認(rèn)知能力和審美情趣，再進(jìn)行創(chuàng)作。我們應(yīng)該把傳統(tǒng)文化融入到繪本設(shè)計(jì)中，讓兒童對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。通過這種方式，不僅能提高兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還能提高他們的審美情趣。我們可以把《西游記》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品改編成兒童繪本，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作一系列具有中國特色的原創(chuàng)繪本。這些原創(chuàng)繪本不僅能使兒童對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)全面的了解，還能激發(fā)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，加深他們對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

七、傳統(tǒng)文化需要被繼承和發(fā)揚(yáng)

中國傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，需要不斷傳承和發(fā)展。對(duì)兒童來說，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以增強(qiáng)他們的民族自豪感，使其更好地認(rèn)識(shí)我們的文化。兒童繪本設(shè)計(jì)具有傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的作用。此外，通過將傳統(tǒng)文化融入到兒童繪本設(shè)計(jì)中，可以幫助兒童了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。因此，兒童繪本設(shè)計(jì)師應(yīng)該不斷探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代兒童繪本設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，并將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代兒童繪本設(shè)計(jì)中。例如，“中國經(jīng)典民間故事”系列繪本通過挖掘中國民間故事中的教育意義和社會(huì)意義，為兒童提供豐富的教育資源?！秾O悟空三打白骨精》講述了一個(gè)簡單而有趣的故事。它講述了孫悟空三次打白骨精并最終抓住白骨精的過程，教會(huì)兒童如何分辨善惡和是非?！逗J娃》講述了葫蘆娃幫助蛇精和蝎子精對(duì)抗惡龍并最終拯救了整個(gè)村莊的故事。《葫蘆兄弟》講述了一個(gè)男孩幫助鄰居葫蘆兄弟、森林里救出妹妹、打敗蛇精、保護(hù)整個(gè)村莊和整個(gè)國家的故事。

八、結(jié)語

在信息時(shí)代，傳統(tǒng)文化在兒童繪本中的傳承與發(fā)展有了新的機(jī)遇。一方面，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，兒童繪本設(shè)計(jì)形式逐漸多樣化，給兒童提供了更多的選擇。另一方面，兒童繪本設(shè)計(jì)結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富繪本的內(nèi)容，還可以更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，使傳統(tǒng)文化在兒童繪本中得到更好的傳承和發(fā)展。兒童繪本是一種特殊的圖畫書，它在故事情節(jié)、語言風(fēng)格、繪畫風(fēng)格等方面都有自己的特點(diǎn)。在兒童繪本中融入傳統(tǒng)文化元素時(shí)，要尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律和思維方式，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，要明確傳統(tǒng)文化在兒童繪本設(shè)計(jì)中的作用和地位，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)兒童繪本設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用。在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)為兒童繪本設(shè)計(jì)提供了新的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作理念，也對(duì)兒童繪本設(shè)計(jì)提出了更高的要求。