湖北工業(yè)大學作為一所省屬高校，去年首次參加“揭榜掛帥”專項賽，經(jīng)過全校共同努力，獲得特等獎1項、一等獎3項等6項國獎。今年，學校在該賽事中再獲突破，獲特等獎2項、一等獎7項等18項國獎。

一直以來，湖北工業(yè)大學在謀劃推進“挑戰(zhàn)杯”競賽工作中始終秉承兩項原則：一是堅守賽事初心不走樣，強調(diào)競賽育人屬性，引導學生注重過程歷練、收獲進步；二是實現(xiàn)育人成效最大化，通過賽事體系化構建，讓學生在科創(chuàng)能力、愛國情懷、團隊精神、講演水平、心理素質(zhì)等各方面得到全面提升。

基于這兩項原則，學校在大學生科創(chuàng)工作實踐中堅持抓好三項工作：

一、強化黨委領導抓資源。以強化黨建帶團建機制為契機，爭取學校黨委全力支持。將科創(chuàng)工作納入學校年度工作重點。校黨委專題研究科創(chuàng)工作，校主要領導多次專門聽取匯報，帶頭參與科創(chuàng)育人。本次決賽中，校黨委書記還專程到現(xiàn)場看望學生。為科創(chuàng)賽事提供有力政策支持。將“揭榜掛帥”專項賽認定為最高等級賽事；對指導教師在職稱晉升、碩博指標分配等方面提供明確制度支持。健全多方協(xié)同工作機制。成立以校長為組長的領導小組，校團委與教務處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等部門聯(lián)動，全?！耙槐P棋”打造科創(chuàng)育人共同體。

二、融入中心大局抓根本。學校是以工學為主的多科性大學，正加速推進“產(chǎn)學研創(chuàng)”融合發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)實踐能力強的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，這與“挑戰(zhàn)杯”競賽辦賽理念高度契合。因此，校團委將該賽事作為共青團融入學校人才培養(yǎng)中心工作、服務學校發(fā)展大局的重要平臺和抓手。融入大思政，推進科創(chuàng)與思政教育融合。結合主責主業(yè)，著力實現(xiàn)科創(chuàng)賦能思政、思政助力科創(chuàng)的“雙促進、雙提升”。融入短學期，推進科創(chuàng)與實踐教學融合。短學期是湖北工業(yè)大學寒暑假期間面向全校學生開設的實踐教學課，學校充分利用該教學平臺，在短學期中注入科創(chuàng)元素，實現(xiàn)科教聯(lián)動。融入產(chǎn)學研，推進科創(chuàng)與社會服務融合。依托學校科技服務地方的科技特派員制度，引導學生在教師帶領下深入企業(yè)開展科技助企活動，有效激發(fā)了學生參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的原動力。

三、堅持以賽促創(chuàng)抓體系。緊扣賽事規(guī)則特點，努力推進“四位一體”的工作體系構建。在組織動員上，營造“廣參與”的好氛圍。將“挑戰(zhàn)杯”競賽與思想引領、社會實踐、典型宣傳等日?；顒酉嘟Y合，全鏈條加強賽事引導和項目培育。本次決賽，組織了100余名師生到現(xiàn)場觀摩學習。在指導咨詢上，用好“看得見”的引路人。建立科創(chuàng)導師庫，定向為團隊提供指導；發(fā)揮往屆“挑戰(zhàn)杯”競賽選手傳幫帶作用，引領更多青年立志科創(chuàng)報國。在團隊建設上，暢通“勇者上”的寬路徑。遵從學生意愿，協(xié)調(diào)學院聯(lián)合組隊，教師跨學科聯(lián)名指導，學生分專業(yè)和學段組建團隊，讓每個成員都能發(fā)光出彩。在激勵保障上，夯實“多重化”的風向標。設立大學生科創(chuàng)基金，將創(chuàng)新要素充分體現(xiàn)在研究生推免、素質(zhì)測評、典型選樹等各方面。

在這些工作的推動下，學生成了“挑戰(zhàn)杯”競賽的最大受益者，老師通過項目指導實現(xiàn)了教學相長，全校師生的創(chuàng)新熱情持續(xù)高漲，校園的創(chuàng)新氛圍也愈發(fā)濃厚。