我曾遇見(jiàn)過(guò)這樣一位“麥田里的守望者”，他平凡而又偉大。

我的家鄉(xiāng)是皖北的一個(gè)小村落。2000年的時(shí)候，父親牽著我的手將我領(lǐng)進(jìn)了村子里唯一的一所小學(xué)。

在那兒，三生有幸，我遇見(jiàn)了他。白襯衫，褲腿沾滿(mǎn)黃泥巴的黑褲子，黃球鞋，這就是李老師當(dāng)日的著裝。那條沾滿(mǎn)黃泥巴的褲子以及那雙黃球鞋，在我以后的學(xué)習(xí)生涯中出現(xiàn)過(guò)很多次，以至于后來(lái)，當(dāng)我轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上讀書(shū)的時(shí)候，看到鎮(zhèn)上老師那干凈的褲腿，那擦得锃亮的皮鞋時(shí)，總覺(jué)得那不是我心目中老師的形象。

由于貧窮，年輕的老師不愿留在這個(gè)村子里，都各尋前程了。因此，學(xué)校里只有三位老師，而且年紀(jì)都已經(jīng)不小了。那時(shí)的李老師也快四十出頭了，身形瘦削，卻有如巖竹一般堅(jiān)韌，給人以力量。

落后的師資條件導(dǎo)致學(xué)校招不到學(xué)生，整個(gè)學(xué)校只有兩個(gè)年級(jí)，三十多個(gè)學(xué)生。我們沒(méi)有五花八門(mén)的玩具，沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有平板電腦，有的是李老師引人入勝的故事，有的是李老師用葉子給我們編的螞蚱，而那一個(gè)個(gè)繪聲繪色的故事、一只只栩栩如生的螞蚱就成了我們童年生活中最快樂(lè)的音符。

李老師性格非常溫和，猶如一汪平靜的湖水，即便被頑皮的孩童丟下一顆顆石子，也只會(huì)微微漾起漣漪。

對(duì)待我們這群小蘿卜頭，李老師總是非常有耐心。調(diào)皮的男孩子們總會(huì)惹是生非，李老師從不會(huì)用棍棒教育，總是不厭其煩地和他們講道理，一遍不行，就講兩遍、三遍……

還記得有一回，我因?yàn)樽鲥e(cuò)了題，被李老師叫了過(guò)去。我本是個(gè)內(nèi)向、膽小的人，一聽(tīng)說(shuō)老師找自己，心中自然非常忐忑。然而，李老師并沒(méi)有批評(píng)我，反而和聲細(xì)語(yǔ)地教我做題。但不知是什么原因，我改了兩次都沒(méi)有改正確。那一刻，我的臉嗖的一下就紅了，心提到了嗓子眼兒。我想，李老師肯定會(huì)狠狠地責(zé)罵我一番。畢竟，這無(wú)可厚非，連我自己都覺(jué)得無(wú)法原諒自己。然而，想象中的責(zé)罵并沒(méi)有出現(xiàn)，李老師只是又耐心地為我講解了一遍題目，聲音依舊非常溫和。在他的耐心指導(dǎo)下，我終于把題寫(xiě)對(duì)了。這件事讓我深深地感受到了李老師非比常人的耐心和包容。

李老師沒(méi)有高超的教學(xué)水平，但我就是深深地喜歡他。喜歡他因?yàn)槊摪l(fā)而常常戴在頭上的那頂灰突突的前進(jìn)帽，喜歡他帶我們讀拼音時(shí)那并不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，喜歡他那輛除了車(chē)鈴不響其他地方都響的自行車(chē)，喜歡他扛著鋤頭在田間除草的身影。

可能有些人不禁會(huì)問(wèn)：一個(gè)老師怎么還要在田間干農(nóng)活兒？小時(shí)候的我并不覺(jué)得李老師在田間干活兒有什么不合理，長(zhǎng)大后我才慢慢明白李老師的不容易。

作為一位鄉(xiāng)村教師，那份微薄的工資根本無(wú)法支撐起他的家庭。所以，上完課后，他總是急匆匆地趕往自家的田間地頭；所以，他的褲腿總是沾有黃泥巴；所以，每當(dāng)我們放學(xué)走在回家的路上，總能看到李老師在田間揮汗如雨的身影。

李老師，你可以說(shuō)他是一名老師，你也可以說(shuō)他是一個(gè)農(nóng)民，但我更想稱(chēng)他為我生命的守望者。他在麥田里守望著一群渴望知識(shí)的孩子，他在麥田里守望著一個(gè)小小村落的未來(lái)！

今天，聽(tīng)著同樣的鈴聲，我踏上了講臺(tái)。一切都將從這里開(kāi)始，一切都將在這里成長(zhǎng)。

我的心中涌動(dòng)著一支教師之歌，我要在這美好的時(shí)光里歌唱……

作者簡(jiǎn)介

張文君，女，杭州市下沙第一小學(xué)語(yǔ)文教師，教齡7年。